<p> 为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园今日开展 “小组美术活动同课异构”教学研讨活动。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究美术教学活动，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。</p> <p> 选定同一课题。年级组根据美术教学计划和教学进度，协同该年级组教师共同选定同一课题。个人教学设计，教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及幼儿特点设计可行教学设计。</p><p>小班美术课题：《节日礼物》绘画</p><p>中班美术课题：《乒乓球拍》手工</p><p>大班美术课题：《美丽的瓶子》手工</p><p><br></p> <p> 进行小组活动研讨，首先教师先简要说课、然后听课教师对每节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。</p> <p> 通过大家的评课和授课老师的共同研讨，最后由老师们确定认为最适合自已的活动预案。</p> <p> “同课异构”活动不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，也为每位教师的专业发展搭建了一个平台，让教师们能及时吸收经验、拓宽教学思路、提高幼儿园教育教学的整体水平。更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到了集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。</p>