<p> 特殊的时期，别样的教研。作为新的教研方式，网络教研为教师成长搭建一个开放、平等、交互的交流平台，这对提高教学质量必将起着不可估量的作用。4月2日，云龙示范区五年级英语教研组全体成员参加了市教科院第三轮教研直播活动，老师们迎接又一场学术盛宴。</p><p><br></p><p> 上午九点活动拉开帷幕，首先向我们分享的是何家坳小学王亮老师的《基于发展学生思维品质的对话教学设计》。 </p> <p> 王亮老师提出了英语课程改革与发展的必然趋势应该是关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养。</p><p><br></p><p> 她表示，在英语教学中就应该包括分析，推理，判断，理性表达，用英语进行多元思维等活动。</p> <p> 白鹤小学的曾峥老师分享了《基于发展学生思维品质的阅读设计》。</p> <p> 曾老师以本校的优秀课程为案例，提出阅读教学设计应该以活动为桥梁，培养思维准确性；以问题为导向提升思维批判性；以读促写；发展思维创造性。</p> <p> 光明学校文芬校长分享了《课题引路，报团研修，助推区域小学英语学科建设》。</p> <p> 她在报告中提出了学科建设思路：</p><p><br></p><p>课题推动，全员参与；</p><p>专家引领，研教结合；</p><p>片区教研，捆绑合作；</p><p>城乡牵手，资源共享；</p><p>师徒结对，携手并进。</p> <p> 最后株洲市教科院易爱平老师的讲话更是提纲挈领。对我们的小学英语教学指明了方向。</p> <p> 易老师首先对案例的讲解深入浅出地诠释了如何在教学中培养学生的分类思维以及如何创设语境进行词汇教学。</p><p> 易老师强调，教师不仅仅要关注英语词汇，句式的学习，还要在关注句式，词汇的教学之上去渗透育人的观念价值。</p> <p> 接下来他提出了疫情结束复课以后，我们不但要进行正常的教学工作，更要注重培养学生的社会责任感与社会担当。易老师提出了推进小学英语教学的策略及小学英语教研活动的安排。</p> <p> 五年级英语组老师们认真学习，做好笔记。</p> <p> 风雨过后见彩虹，春暖之后花盛开！没有一个冬天不可逾越，春天总会如约而至。让我们一起静守以待，努力耕耘，待春暖花开之时，定是硕果累累！</p>