实验小学二年级数学组第五次“线上教研”活动记录

行者

开展线上教学已经有五周时间了，在全面复产复工的情况下，不少学生是自己一个人在家听课、做作业，二年级学生自我学习、自我管理的能力偏低，导致不少学生学习效果大打折扣。最近两周我们二数组老师发现，数学学习两极分化的情况严重。在担忧的同时，大家开始反思我们的练习反馈课授课方式是否正确、教学是否有效，有没有在学习“网课”的同时给予学生必要的知识讲解、传授。         针对这样的情况，我们二数组在线上教学第四周、第五周各联播了一节练习反馈课。第四周许峰老师二年级（1）班和（2）班、第五周赵宏全老师（11）班和（12）班，两人都在钉钉中直播自己的练习反馈课，同时联播二数教研组群。老师们在线听直播课，没有听清楚的地方还可以看回放，听完课后，大家分别在钉钉群和微信群中交流听课所感。         听了两节课后，上课和听课老师都收获很多。现阶段，特殊授课方式，我们低年级数学教师在学生网课学习之后，必须引导学生对新学知识进行梳理、总结。二数组的老师们严格按照课程进度，按时组织学生观看网课，每日精心备课，结合课程内容和学生掌握情况，组内同志团队合作，一起制作、分享授课PPT，结合练习题检测学生知识掌握情况，根据反馈信息再有针对性补充讲解。线上教学中尽量通过连麦、输入答案、和老师一起朗读等形式让学生参与课堂，激发学生探索热情，提高学习效率。        下面是听、评赵宏全老师线上课活动记录。 活动主题：听、评赵宏全老师线上直播课。课题：《用9的乘法口诀求商》练习反馈课。活动形式：钉钉群中联播、微信群聊。活动时间：4月2日（周四）上午9：20-9：50。 活动记录：        上午9：15赵宏全老师在钉钉群中开直播，联播的有二（11）班、二（12）班学生（个别学生请假看回放），二年级数学组全体教师通过联播形式观看直播课。9：20直播课开始，9：50分直播课结束。         课后，全组老师在微信群中交流观看本节课的收获。 杨柳老师：赵老师的反馈练习订正课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。讲解智慧园时通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，分析出总数，份数、每份数。教课中赵教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做值得学习！ 王雪蕾老师：今天听了赵老师的练习课，其中有很多值得我学习的地方。比如在课前先带领孩子们复习除法算式中个数表示的意义，再由此带入到练习课中，学生很容易理解。而且整节课放手让孩子们自己发现，自己探索，自己总结，让学生产生了更大的探索欲望，真正体现了数学的魅力，非常棒！ 余武岭老师：今天听了赵老师的课，耐心细致，有很多我没有做到的地方，对我的启示也是比较大的。在今后的课程中，多和学生交流，探讨。让学生走进课堂，自主探索解决问题。值得学习，很好！ 李亨飞老师：赵老师这节练习指导课，对除法的意义复习归纳的很到位。习题讲解细致入微，同时不仅仅局限于习题的讲解，还把习题进行了题意归纳和适当延伸，让学生深度掌握了练习的方法。 张玲老师：赵老师这节练习课对除法意义的进行巩固强调。在讲解中，老师始终如一的对学生讲解除法意义，让学生对除法意义有了更深的认识，为以后用除法解决问题奠定了基础。教师在讲解中注重学生表达能力的培养。赵老师规范学生的表达，如在计算除法想口诀，我想到了哪句乘法口诀。又如我发现的信息是…，要解决的问题是…，教师用规范的语言，既让学生形成良好的说的习惯，又形成严谨的数学表达能力。值得我去学习！ 其他老师看课收获汇总：今天的反馈练习课，赵老师通过连麦的形式让学生计算“12÷3=”开始，和孩子们一起复习用乘法口诀求商的方法。然后再结合算式“12÷3=4”表示的两种含义，复习除法的意义、被除数除数和商表示的意思。学生能准确根据除法算式说出所表示的两种不同的平均分含义，知识掌握牢固。说明赵老师网上教学工作开展得扎实有效，学生学习效果良好。              课堂练习练习八的第1题时乘除法计算的练习，赵老师在和学生一练习的同时，复习巩固用用7-9的乘法口诀的乘法口诀求商的方法、用一句口诀写乘、除法算式的知识，在订正题目的同时对已学得知识进行梳理总结。根据练习反馈的情况，进行有的放矢地知识再讲解，这也是“线上教学”中“双师型”中我们任课教师比较有效的教学手段。        后面的几个练习，赵老师也通过连麦和学生一起交流，在讲解订正的同时分析知识要点，总结其中的规律。形式生动，内容充实，值得我学习。        11班和12班学生课堂参与的热情很高，多数家长能陪伴，对学生学习重视，对老师开展得教学活动支持力度大，很是羡慕。