计算教学的现状分析

茉

4月1日晚，我们相约徐斌老师直播间，聆听《计算教学的现状分析》，让我对计算教学有了新的深刻认识。

开篇，徐老师针对计算教学的5大方面，4大矛盾进行了简单介绍

并针对第一方面计算教学的现状进行了历史分析，课改前，课改后。

课程改革之前的议论，课程改革之后的议论，反应了计算教学的现状，也反应了老师同学和家长对计算教学的关心。

针对这些问题，徐老师做了进一步的分享，并强调了计算的重要性：只要数学学科存在，计算教学便永远存在。同时阐明了原因：计算并不仅仅是计算，至少还存在4个方面的重要性：

针对这些概念，进一步梳理：

首先对义务教育与高中数学课程标准关于运算能力是如何来描述的并进行对比

进一步思考：运算能力是双基的重要组成。

什么是双基？

双基是中国经验

进一步解锁有关资料图片关于结果目标，过程目标的描述

进一步探索四则运算本质问题。

学生能够理解还不够，还要服从总的方法也就是学生运算思维。

加法是源头，形成认知结构。而认知结构是运算思维的重要组成。而这里的运算思维主要指算术思维。

四则运算不是孤立的，算术思维重要，代数思维同样重要，进一步比较说明。

通过运算上升到思维，通过单一的运算形成运算认知结构

通过今天的学习，让我对计算教学有了全新的认识。计算教学是小学数学教学内容的重要组成，尽管几家欢喜几家愁，但，只要我们在研究的路上不停止，在学习的路上不放弃，我想，计算教学终究会成为我们的小欢喜！