“小尾巴”进步了

方圆

　　在发现中唤醒，在和风细雨中，在轻松愉快中，我们潜心，前行，问道，品位……

　　疫情之下，我们开启了学生线上学习。我在网络的这头，你在网络的那头，没有了老师的直接监管，孩子们的学习变成了主要靠自律和家长们的监督。我们主要是靠钉钉来进行线上教育教学的一系列活动。说起来钉钉，功能强大，比如连麦、直播、家校本等功能，“家校本”，学生可以在线提交，老师进行一对一的批改，最重要的是能清楚的看出来提交了多少个同学，都有谁，谁没有提交，还能一键提醒所有未交的同学家长，简直不要太方便。但是往往直观的数据更能刺痛人心，如果提醒了未提交的家长，还一直显示未提交，这便有点扎心了，那究竟如何才能让学生自觉提交优质的作业呢？总有个别学生旷课，不做作业，怎么办？

　　首先，要弄清楚孩子们存在这些问题的原因。学生不做作业的主要原因有：１、速度慢。做作业时常左顾右盼，作业一多就完成不了。２、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是遇到困难绕着走，绕不过去就不走。３、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到做好作业再玩。4、家庭缺乏应有的监督。由于复工复产，因父母是双职工，下班迟，留下孩子独自在家无人管束。 针对学生以上几种不做作业的情况，我采取了以下对策：

　　作业认真及时批改，批语多用鼓励性语言，对表现好的不吝表扬，对有进步的学生加以鼓励，耐心要求和劝导，给学生加油打气，等等。老师的认真态度，对学生也是一种潜移默化的影响。

　　对于基础差的学困生多进行一对一辅导，通过语音、拍小视频等方式帮助他们攻克知识上的障碍。

　　小组教研找方法。当我们四年级数学教研小组发现学生存在不能按时提交作业、经常到很晚还让老师催作业这种现象后，立即在教研组长的带领下找对策。我们商量尽量压缩老师讲课时间，给学生布置适量作业留出充足的时间，当堂完成作业并当堂提交，老师做好统计，这样既能督促学生及时听课又割掉了一部分的“小尾巴”，取得了良好的效果。

　　动员家长进行督促、监管。家长重视起来的话，效果就很不同了。我班就有个男孩子，平时不学习不做作业，但这个假期上网课的时候，家长在家里看着他，要求他，他竟然也能够每次都按时听课、完成作业。而另外一个平时还不错的男孩，竟然经常旷课、经常作业不认真做，甚至曾经拿别人的作业冒充。和家长沟通之后，主要是孩子自制力差，家长忙于上班，忽略了对孩子的监管。家长了解情况后，及时做出改变，现在这个男孩有了很大转变。可见家长的因素也是非常重要的。所以，老师不要怕麻烦，要和这部分同学的家长多沟通。

　　经过一系列的努力，如今的“小尾巴”进步了很多，虽然有的作业做的还不太好，但基本上都能按时提交了，我们做老师的当然也感觉很欣慰。

　　总之，疫情时期的线上学习，需要孩子、老师、家长共同努力协作，老师，只要认真做好自己该做的事情，对于出现的问题，尝试想办法去解决，尽到自己的责任。

　　作者简介:韩利，西关小学教师。用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。