芃尧的美篇

芃尧

非常时期，学好数学的几点建议       喀左二中   任丽杰      线上学习已持续一个月，有的孩子、家长非常着急，说数学到了难点地方，学不会了。3月31日检查学生数学作业，发现很多学生做错，或者做得不到位。我们学校李主任建议教师写随笔，于是引起了我的思考，结合自己的教学实践，现就数学学习提几点看法:一、数学学习的价值      数学学习的价值是培养学生的数学思维能力。因此学生在学习数学时，对于书上的概念、定理、公式要清楚、记住。但不必要死记硬背结论，要培养孩子的数学思维能力，激发他们的求知欲，正是这种强烈的求知欲，才能让孩子喜欢上数学。因此作为老师的我们，就要给学生参与思维活动的机会，设计、布置具有思维能力训练的习题，让学生在解决数学问题的思维活动中学习数学。二、学会审题，让孩子“想明白”。     所谓“想明白”就是指动脑筋思考，如果一个学生在做数学题的时候，连题目已知条件是什么都不清楚，连学过哪些定理和定义都不知道，就匆匆忙忙去做题，怎么可能把问题解决出来呢？比如我们现在学习的特殊平行四边形，见到矩形条件，你就应该想到矩形有哪些性质，这个题会用到哪个性质。证明是矩形，你就应该想到用哪个判定定理去证。三角形中见到各边中点，就要意识到会存在三角形中线或中位线，中线与中位线有啥区别，中位线定理又是啥，等等，这就是审题，要想清楚，只有这样，才能培养学生的思维能力。三、学会表达，让孩子“说清楚”。     所谓“说清楚”就是要能够用自己的语言把自己对数学问题的理解表达出来，这样既锻炼了学生的语言表达能力，又培养了学生的数学思维能力。作为老师的我们，要经常给学生说的机会，会的同学说给不会的同学，这种表达是对学生数学思维的最好训练，只有想明白的学生才能够说清楚，说不清楚的一定还是没有想明白。因此我在检查学生作业时，对于部分学生有困难、而优秀学生又能解决了的问题，我建议学生录制小视频，上传群里，讲给其他同学听，这样既给了学生展示的机会，增强了自信，又培养了他的语言表达能力以及数学思维能力，激发了他们的学习兴趣。      目前是学生居家学习，作为家长就可以让孩子给你说一说。把刚学过的数学定理、定义、推导方法讲给你。做题之前题中的已知条件都有啥，应该怎样想，说给你。您把自己放在一个学生的位置，让您的孩子教教您。您在听的过程中可以通过他是否“说清楚”了，就能判断他这部分知识是否真会了。作为家长，我们要让孩子想明白，说清楚。让孩子喜欢思考问题，这样他们就一定会从数学的学习中享受到思维的快乐。四、学会书写，让孩子真得分     数学学习除了孩子会思考，会表达还不够，会说不等于会写，不等于题能做对，能得分。老师批卷时经常发现有些孩子一看题就会，但是字母的书写弄错了，或者字迹潦草，无法分辨，尽管能说清楚，但无法得到高分。要想得到高分，就得会表达的同时写对，写清楚，这也有待于平时的训练。五、学会适时反思、归纳，掌握方法     我们经常会遇到这样的情况。每当数学考试成绩不太理想的时候，家长就常常怪自己的孩子做数学题目太少，似乎做题目的数量多少和解题的能力的强弱有着直接的关系。认为解题越多，见的套路就越多，方法也就越多，这样解题的能力就会越强了。正是由于很多学生包括家长是这样理解的，为了学好数学，很多学生花了大量的时间在做数学题，希望能够以此来提高数学成绩。但数学学习不是这样的，学数学要学会数学的思维方法，而思维是离不开人的思维活动的，盲目做题套用方法，不是好的学习方法，因为这样的学习，看似很勤奋，但是没有思维的投入，就是没有学到点子上。题目的确要多做，但是要清楚通过做数学题目要学会理解数学问题，找到解决数学问题的一般方法。当你做了10道20道题目之后，就要想一想这些问题的解决有没有共同的方法？只要找到的解决数学问题的一般方法，再遇到类似题目，才能高效，迎刃而解。数学问题的形式可以是多种多样的，但是解决数学问题的方法并不是千奇百怪的。作为家长，我们不能仅满足孩子做了很多的数学题，而是更应该关注您的孩子通过做数学题是否找到了解决数学问题的一般方法。如果您的孩子对于数学题能想明白、说清楚、书写认真工整，适时总结反思，那么您的孩子数学成绩一定能达到优秀。