发散思维展风采积极竞赛扬个性——昌黎六小四学部数学综合性学习活动纪实

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活动背景 　　截止目前，昌黎六小“停课不停学”学生居家网课学习已快两个月，为了激发学生的学习兴趣，检测学生对知识能否达到深度理解，进一步提升学生综合学习的能力，我校数学主管领导王萍老师与四学部数学老师研究商定，将本周教学确立为“综合性学习周”。从学生实际出发，安排了五项数学综合性学习活动，让学生有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受学习的乐趣，使所有学生都能在活动中展现智慧、张扬个性！ 活动安排基础知识我理、背 　　万丈高楼平地起。基础没有打牢，知识的大厦是无法建得牢固的。 小学阶段，作为人生中的重要阶段，其实就有很重要的打基础的作用。对于复杂的初中、高中、大学、甚至研究生的学习阶段，小学时候学到的知识都能起到知识进阶的作用。知识体系环环相扣，没有夯实的基础，知识体系将是漏洞百出。没有基础，难以进阶。 学习的知识都是在循序渐进的，从更基础的知识逐渐延伸到困难的知识。基础知识是这些重难点知识延伸的基础，所以想要学好这一门学科，那么就一定要学好基础知识，只有学好了基础知识，才能够在这一门学科上取得一个好成绩。 基于以上两点，我们开展了第一项综合学习活动：基础知识会理、背。 　　经过一天的精心准备，同学们激情演绎，有理有背，亦或讲背结合，无不展示着他们扎实的数学基本功和饱满的学习的热情！ 　通过教师与学生评相结合的方式，各班的一二三等奖和优秀奖产生了！ 光荣榜荣誉墙错题小报我绘、制 【易错】的题目， 不是题目本身容易做错。 而是做题的人学错了。 所以总是做错。 收集【易错题】的目的， 是从中发现究竟哪里学错了。 发现错处，需要分析、总结。 找到思想中的误区。 　　为了使学生更细致的认识到自己在数学学习中的不足，训练学生的整合能力和分析能力，养成错题整理的好习惯，我们开展了第二项综合性学习活动：错题小报我理绘、制。 　　通过易错题的整理，孩子们更细致的认识到自己在数学学习中的不足，提升了自己的整合能力和分析能力，也收获了及时反思整理的学习习惯！ 　　经过与我校苏爱莲主任请教，本次活动我们使用了专门的投票小程序，学生在欣赏小报作品的同时行驶自主权，选举出了一二三等奖和优秀奖！ 优秀小报簿光荣榜荣誉墙重难点题我讲、解 　　数学核心素养中指出：数学活动的经验需要在做和思考的过程中积淀，在数学学习过程当中逐步积累。 建构主义也认为，让学生 “说题”，可以把原来的解题思路说出来，暴露思维过程，进行辨析反思，从而发现问题，重构知识及解题方法思路。 美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论，亦可见“教别人”重要作用。 　　基于以上三点，我们把“重难点知识我讲、解”定为本周第三项数学综合性学习活动。 　　活动准备阶段，同学们精心选题，设计思路，准备工具，甚至做出了课件，并得到了家长的大力支持与配合：家里变“教室”、白墙成“黑板”、电视化身“电子屏”、爸爸妈妈是“学生”，学生扮演“小老师”！ 　　没有最好，只有更好，一次次的录制，一遍遍的问答，孩子们没有退缩，没有气馁，家长们尽心陪伴，大力支持！ 　　讲解过程中，孩子们语言表达准确，思路清晰，仪态自然，充分发挥出了自己的聪明才智和能言善辩的本事，说话有理有据，活像一个个博学的小老师！ 小讲师风采 　　功夫不负有心人，经过一番精彩角逐、公开竞选，部分同学崭露头角！ 光荣榜荣誉墙思维导图我绘、制 　　思维导图具有发散性，小学生学画思维导图，可以更好的进行联想，从而进一步开阔孩子的思维。 思维导图拥有丰富的色彩和图像，更容易记忆，当学生的大脑习惯这种记忆模式后，会大大提升学生的记忆力。 基于以上两点，我们开展了第三项数学综合性学习活动：“思维导图我绘、制”。 　　同学们确立主题，对所学的知识进行了重新梳理，理清了所学章节的知识脉络，尽心绘制出一幅幅系统、美观的思维导图。 作品展 　　经过老师们赏析评定，选拔出了一批优秀作品人，给予表扬。 光荣榜荣誉墙习题小卷我制、做 　　学生自出小卷，在整理和收集小卷内容的过程中，能对所学的知识无形中进行复习巩固，达到“学而时习之”、“温故而知新”的目的，是学生巩固所学知识，温故知新的良方。 通过分析学生出的小卷，教师能发现学生的困惑处，觉察教学的不足，是一种很好的反馈形式。 基于以上两点，我们开展了第五项综合性学习活动：习题小卷我制、做。 　　学生自制习题小卷中题目不仅题型变化多，而且富有创意；工整的书写，精致的文档让老师们赞不绝口。 优秀小卷展光荣榜荣誉墙 　　通过自制习题小卷，学生体验了成功，经历了失败，在快乐中学习，在不经意间悄然长大，更好地掌握了知识，在快乐中提升了自我！ 特别奖励 　　本次活动最后，我们对积极参与各项综合性学习活动，作品良好的同学授予“进取之星”称号，愿他们再接再厉，勇创佳绩！ 活动总结 　　截止今日，本周数学综合性学习活动落下帷幕，感谢各位家长朋友对活动的肯定与支持，更欣慰于家委员会代表对我们活动的合理化建议。 　　杜威说过，给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子什么样的生活。作为教师，我们不能只满足于“传道授业解惑”，更要为学生创造机会，让学生体验成功，享受学习的快乐！ 　　此项活动的开展，调动了学生的学习积极性，激发了学生的竞争意识，增进了亲子间的情绪，给孩子们提供了展示自我、张扬个性的舞台，同时展现了我们长期坚持课改的成效！ 结束语 　　约翰森·里根曾说：生命中的挑战并不是要让你陷于停顿，而是要帮助你发现自我。 本次丰富多彩的综合性学习活动中有挑战、有困惑、有狂热、有兴奋、有失落……但我想每一种经历皆是历练，收获不一样的精华，换个角度的思索，也许可以看见另一种精彩，让生命拔节！　 “满腔热血倾桃李，一片丹心献教育。”相信在这一次次的学习与探索中，我们昌黎六小的教师将用自己的激情与智慧，以幸福的教育，奠基学生幸福的一生！