<p> 四季初始，万象更新。疫情终将散去，虽然还没正式开学，但老师们为保证教学的有序推进，在空中课堂线上教学活动进行的期间，在闫校长和教务处徐主任的安排下，2020年4月1日，音乐组全体老师进行了为期一天的“音乐学科、创享学习——杭州市凤凰小学线上课例节”专题学习活动。</p> <p> 活动开始前一天，音乐组组长付威老师就在群内下达本次专题学习通知，大家积极响应。</p> <p> 上午八点，全体音乐组老师线上签到，并在群内积极发言。</p> 学习内容 <p> 首先，华东师范大学安桂清教授作了《以学习为中心的课例研究》的报告。安教授从为什么、是什么、怎么做三个维度做了深入浅出的阐述，给我们带来不少启发，如：1.课例研究是教学研究的一种重要方式，与教学是融为一体的，意味着我们应把教学就视为研究本身。2.以学为中心的课例研究是教师从学生学习的角度，以课为载体，对教学实践中的问题展开合作性研究，做到教学合一。因学设教、以学观教、以学论教、以学改教，以学为中心的课例研究也期望能嵌入教师的日常教学，成为课堂教学的未来景观。</p> <p> 接着，浙江音乐学院崔学荣教授带来《多觉联动智慧创生：基于SECI模型的音乐创·享学习模式》专家报告。讲座中提出的多觉联动教学法，倡导以人为本、以学生的发展为本，倡导具身认知、动态审美，有利于形成创造性的教学空间和学习场域，对我们日常音乐教学及其他学科都有很好的启发。 </p> <p> 两位教授精彩的报告后，由杭州市上城区优秀教师梅佳老师和3年教龄的祝宇恬老师采用模拟上课的形式进行创享学习课例展示，分别是二年级《大海》和五年级《嬉游曲》。 </p> <p> 两节课后，浙江省特级教师、杭州市音乐教研员尹丹红老师进行了点评。尹老师对创享学习进行认真解读，分析了两节课中创享学习在教学环节中的体现与意义，提出了音乐教学指向“深度学习”的几个关注点：目标引领基于理解高度参与、刻意练习指向高阶。</p> <p> 下午的第二板块由陆褒、邵心怡、董炎夏三位教师作基于主题“创享学习”的课例报告。</p> <p> 最后，浙江省特级教师、省音乐教研员杜宏斌老师作《素养导向下的音乐生本课堂教学改革实践与思考》报告。杜宏斌老师以审美感知、艺术表现、文化理解学科素养为导向提出了生本课堂的教学主张、教学建议、教学思考及教学展望。</p> <p> 课程结束后，全体音乐组老师还进行了半个多小时的线上讨论，分享心得、感悟。</p> 笔记欣赏 总结 <p> 师者如舟，千里不殆。“停课不停学，停学不停研。”通过这次专题学习活动的开展，让我们在这次特别的集体教研学习中各有所得，不断思考如何改进自己的业务能力，做好学生的指导者。</p><p> 春天已来，静待和孩子们在充满欢声笑语的校园中相见！ </p> <p>编辑：付威</p><p>审核：徐红蕾</p>