探索多元评价 促进教学相长

徐威

学生

孩子

练习

教学

课上

课下

春天

孙吴县

小朋友

老师

　　疫情期间，网络教学给学校和老师带来挑战，也为教育发展提供机遇。第三小学在领导部署下，线上教学有序进行。通过对家长线下调研，针对探讨的情况，及时总结反思，调整教学策略。课前精心设计教学设计，课上调动学生学习积极性，课后辅导扎实有效，多元评价模式，课下精彩纷呈，为复学后的有效衔接打好基础！

　　由于线上教学的局限性，课下着重抓好练、讲、改环节，配合授课内容，课上设计适量的练习进行巩固练习，做到课课练课课清，每次课上练习完成，课下逐一对学生的练习进行批阅，对于学生的练习尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成练习的积极性。

　　同学们在老师的课下辅导后，及时订正错误。

　　直播不同于直面教学，老师无法处处提醒孩子们。为了掌握孩子们识字情况，在线上直播听写，线下及时批改，追逐孩子们掌握知识的步伐。

　　春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找，去发现。虽然孩子们不能去校园，但通过语文课下实践，他们看到了她，他们听到了她，他们闻到了她，他们触到了她。

春天在哪里？她在小朋友的歌声里。

孙吴县第三小学二年二班张雨宁

孙吴县第三小学二年二班王琪

春天在哪里？她在小朋友们的诗歌里。

孙吴县第三小学二年二班宋依蔓

春天在哪里？她在小朋友们的画笔里。

春天在哪里？她在小朋友们的文章里。

　　为更有效的监管孩子，养成好的学习习惯，各班分小组指导跟踪督促，结合小组成员学习的特点，采用成语设置为群昵称，激励孩子们认真努力学习，调动家长们积极性，课堂效果显著。课后学生线下辅导，做好分析工作，为一下周教学工作做好铺垫。

　　除了辅导学生基础知识外，还注重学生文学素养的提升。鼓励学生坚持读书和练字，让孩子们谈吐中散发着书香，自觉养成早起读书习惯和书写间磨砺善思的性格。为了关注每位孩子，坚持每天看孩子们的朗读视频，评论下方写上评价的语言，调动孩子们的读书积极性。

　

　　孩子们每天积极的提交课上练习，老师每天认真批改，你们是老师们心中最棒的学生！

　　假期还将延长，为了能帮助学生在家养成良好的学习、生活习惯，我们二年组的语文老师们经常都会进行交流、反思、研讨。总结一周的教学收获，讨论遇到的问题，期待每一次崭新的课堂。