心中有阳光 脚下有力量

荡秋千

　　心中有阳光 脚下有力量

——观《西安新知小学第四届学术论坛》有感

 宝鸡实验小学 高扬

　　西安新知小学，早都听说这所学校教学研究很有特色，而第一次蒙面，却是在网上，在CCtalk互动教育平台上未来学校云论坛中《读城记——博物馆课程》的初相识，让我一下子爱上了它，一首张乐彤用陕西方言演唱的《长安夜》彰显了西安作为13朝古都厚重的历史文化，突出了大西北陕西人的豪迈、直爽的个性。显然，这所学校，它的课程建构立足于本土文化，开启于身旁的博物馆，而着眼于未来。它独特的存在，犹如一棵茂盛的树，根深深地扎在陕西西安这片沃土之上，狠狠地吸收着13朝古都的养分，做到了无法替代！这致命的美更让人无法抵挡！

很有幸，3月29日上午，西安新知小学开展了线上第四届学术论坛，全程的聆听，让我更进一步了解这所学校的内部文化。这次论坛的主题是《学习链接未来》，下面我用几个关键句提炼梳理自己的点滴感受。

　　一、 心中有未来，脚下有方向。

把未来学校办在当下，2020年春的这场疫情，让发展的社会突然刹车，让教育信息化突然提速，让教育加速网络学习成为最佳发展期，课程科技推动深化课程的改变，空间环境变了，学习方式变了，学习内容必然改变！空中课堂迅速做出了调整，学习样态链接实体学校和网络学校，“温故方能知新，承古才能开新。”西安新知小学的老师们从经验和传统中反思，开发了三类课程——直播课、资源课、自主课，全新的改变，从历史深处和原有的经验中走来，又挑战了多种不可能。一周内构建线上双平台，建立直播课操作流程并分级培训，美术团队的张慧敏老师《花馍》整合了直播课和资源课，把手工花膜的制作过程做出了舌尖上的中国味道，把美术和生活完美结合，英语团队的张莉老师《BUS新知师生英语资源课》，在建资源、用资源、展示成果的过程中，把全世界当作了可利用的资源，充满挑战的课程，没有不可能，只要认真做！科学团队的马建奎老师在《疫情期间的小学科学课程与实践》中，以突发公共事件为例，引导学生学习科学的实证精神，音乐团队杨恒老师的《空中艺术节》，把艺术节办在了空中，和师生一起在云端歌唱，唱响更美的生命乐章！老师们感慨，自己从对线上教学的“不知所措”到成为“十八线主播”，在痛并快乐的过程中，惊叹于自我的美丽蜕变，这一切都来源于这支团队的学习力和强大的变革精神，学习，学习，只有不断地学习，才能真正“链接”未来，创新是真正的主旋律。

对照自己的工作状态，在工作中常常有畏难情绪，在接到工作任务后，总想着怎么轻松怎么来，怕麻烦，满足于现有的经验，虽然也能在经验中反思，但是站位低、眼界狭小，对未来没有清楚的认识，更不能站在未来的角度上思考教育教学工作，眼界决定了高度，现在想来自己的教育教学工作有多么的简单、粗劣。心中有未来，脚下才有方向啊！

二、心中有集体，眼里有他人。

一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远！西安新知小学教育集团这是一个高能的团队，这个团队的背后来自于领导人的顶层设计、各个部门的协作和个体的努力。学校建构大的课程，老师设计小的课堂。学校稳定的发展，是一个团队共同的付出。教师的高能，是一种思维不断的优化。对照我们一年级组的线上工作，我们始终以一个集体为出发点，工作的规划，同组成员齐心协力，利用微信群开展教研活动，确定每周的课程安排，在内容上，也形成了横向成系列、纵向有梯度的特点，但这还远远不够，在课程的深度上只能做到浅尝辄止，课程的形式也略显粗略和单一，在互联网教学资源的利用怕连初级水平都没有达到，只能做一些简单的幻灯片应付简单的希沃知识胶囊的录制， 更别说丰富的网络资源的利用。在教师发展中心主任李琳老师《读书 读自己 读世界 读未来》的读书课程分享中，张卓老师对上海博物馆的馆标引发了“掘墓式”的探究，从质疑馆标的准确，到通过网上集体教研，引发集体探索，虽然最终没有得到正确的解答，但老师们在这个探究的过程中教会了学生学习要“刨根为底”，个人的智慧总是在集体中无限放大，这个教育的成果来源于集体的智慧结晶，教师高能的发展必须扎根在一个的学校的集体之中，智慧来自于集体的力量，同样成就着集体！

无独有偶，语文团队张轶朝老师的《有爱不孤单》的分享给我留下这样的启示：“教师的发展需要团队的力量，学生的发展更需要团队的力量。”作为一名班主任，她关注着疫情中班级最需要关爱的特殊群体——逆行者的孩子，怎么让这些孩子感受到集体的温暖和陪伴呢？于是，张老师突发奇想，利用直播课给孩子提供展示机会，每天一个电话询问孩子情况，师情像阳光给予孩子爱的温暖，召开线上班会课，号召其他同学为孩子加油鼓气，友情像灯照亮孩子孤独的黑夜，发动网上送温暖活动，集体之情像山谷给予孩子爱的依靠，老师、伙伴、集体的力量关爱着孩子，孩子在集体中享受着幸福！而班级的其他同学也学会了一种品质——懂得关爱他人，这何尝不是一种双赢呢？是的，集体的力量可以唤醒每一个学生的潜能，班主任要善于利用班集体这个很好的教育资源，教会学生心中有集体，眼里有他人!

三、心中有目标，脚下有行动。

西安新知小学校长特级教师刘岚说：“教育是做的哲学，想都是问题，做才是答案！”在链接未来目标的引领下，带领学校做出了1+3+N的网上课程模式，于是，就有了数学团队的《线上学习新样态》、语文团队的《穿越千年只为爱诗的你》、音乐团队的《空中艺术节》、美术团队的《美育未来——美在生活中》、英语团队的《BUS新知师生英语资源课》、科学团队的《疫情期间的小学科学课程探索和实践》、体育团队的《健康一起来》……,挑战了不可能，也实现了不可能，让学校的课程深度改革在互联网上也成为了常态。

回首我的线上教学，我又实现了哪些不可能？疫情期间，我有了一段相对完整的时间进行了读书和学习，对一年级语文下册教材进行了比较细致的研读，网络免费开放名师的讲座，我借备课之由好好学习观摩了一番，对部编教材的特点有了一些粗浅的认识。在线上低段识字教学中，改变了我之前的一些认识，从之前的“不知所措”到现在的“心中有数”。课件的制作较之前也有了明显的提高，初步尝试了“美图秀秀”的拼图功能、抖音录制视频的功能、格式工厂转化器的使用，剪辑师的剪辑功能……，但这还远远不够，我最大的问题，是想的比做的多，有时想到了，却没有做，或者不能坚持做，我经常自嘲地说：“我的行动力是逼出来的。”过分依赖外界的力量，而缺乏自控力，所以，做事情常常没有成就感！心中有目标，脚下有行动！学习，学习，再学习！坚持，坚持，再坚持！努力，努力，再努力！行动，行动，再行动！

四、心中有温度，眼里有学生。

涂蕊老师说：“无论何时都要心中有人，有人的教育才有灵魂。”而这一切有人的教育，都来源于我们心中的温度，一年级组语文团队的佟森老师《游戏，让自主课堂真实发生》的分享，让我感受到他虽然是一位刚入职的90后，但是他的课堂让孩子们在游戏中找到了自信心，正因为他尊重学生，才会让自信心成为学生学习的第一动力源！毕业班的朱薇老师，正因为爱学生，所以她时刻关注孩子们毕业之前难免都会出现的焦虑情绪，果然，她收到了孩子亲情翻车的求助信息，召开班级空中聊天会，用老师的爱和智慧化解了矛盾。一年级语文团队涂蕊老师穿上汉服，为孩子们讲解古诗《枫桥夜泊》，边分解动作边讲解，大大激发了低段孩子学习古诗词的兴趣！涂蕊老师把自己的爱好变成了和孩子交流的利器，取得了不错的教学效果！这一切都来源于对低段孩子心理特征的了解，心中有人，眼里有生，一切饱含温情，让冷冰冰的屏幕也涤荡着感动！

　　心中有未来，脚下才有方向；心中有集体，眼里才有他人；心中有目标，脚下才有行动；心中有温度，眼里才有学生。感谢新知团队，给我注入了满满的正能量，心中有阳光，脚下才有力量！