2020，那些关于直播的故事——平邑县第四实验小学线上教学第三十八天纪实

平邑县第四实验小学 郝现伟

　一场疫情，让从未尝试过在线教学的我们被赶鸭子上架，临时学会了各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，学校是我坚强的后盾，各级教研组的相互支持和分享，以及教学后的及时反思和调整，为本次线上教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。

一个多星期的主播经历，我对网络授课工作慢慢由手忙脚乱变得驾轻就熟，每天忙忙碌碌，开直播、制课件、放微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同时上线，忙得不亦乐乎。

我直播，光嘴说不行，能播放ppt还能看到我的画面;我点名，“来，某某连个线，你来说说你是怎么想的?”我互动，老师讲课的时候，能看到学生的发言，已经完成的打“1”，全部做对的打“2”，孩子们课上得兴致盎然，我也乐在其中。

我们无法面对面，但我们心连心。

这次的直播上课，有一个新收获，就是家长对老师更加体谅。以前教室上课的时候，家长也看不到老师的教学内容，现在日常授课、布置作业、点评作业都在群里一清二楚，家长的参与度也很高，纷纷点赞，借机也提升了一下家校共育的意识。课程结束，家长都在群里为我们点赞加油，有一次一位同学在群里发“下课，起立，老师再见”，一声声“谢谢教师!”“老师辛苦了!”真的非常感动，虽然隔着屏幕无法面对面，我们心连着心，始终都在一起。

          一场疫情，让我们不得不躲在家里上课，我们第四实验小学全体教师，利用网络平台，尽自己最大的努力，还学生一个健康而又充实的线上课堂。教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众 。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们第四实验小学的教学形象。

全员参与的晨读，让我找到了身在教室的感觉……

　我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在钉钉班级群中进行各种评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。

直播教学给我的三个思考。

         一是在备课中，我们怎样去斟酌选择教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，有些内容能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会。这种思考对日常教学同样适用，但是因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。

         二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能监测学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，学生对这种全新的学习方式还是很感兴趣的，听得特别认真！非常积极地参与连麦和评论互动！

         三是我们如何通过网络，让学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以给学生提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。

　　线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身虽然缺少一些线下教学的特点，但也具备广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生各项能力的提高。