一个也不能少――记东村完全小学线上教学活动

沙漏

因为新型冠状病毒肺炎的持续影响，学校根据教体局的要求，结合学校停课不停学线上教学工作方案，我校继续开展线上教学活动。 一、  基本情况――各班班主任根据学校线上教育教学总方案和总教学计划，也针对各班各科学情继续制定各班教学方案和教学计划。线上教学开展过程中，学校认真组织领带各科教师采集教学情况，各科教师也针对学科特点、学生学情、软件设备有序开展线上教学。 二、  采取的方式――根据上级文件指示，结合地方教育我们作出的线上教育教学方式为微信指导教学。低段（一、二年级）：班主任及科任教师做好协调，加强家校沟通，加强学生身体健康状况管理。线上教学期间加强学生安全教育，借助通俗易懂的画册给学生传授防疫知识，加强学生自我保护意识；以上册基础知识复习为主，下册课文预习为辅，减少书面作业，注重培养学生动手能力。中、高段（三、四、五、六年级）：班主任以及科任教师关注学生身体状况，推荐疫情知识链接、防疫课堂等增强学生防疫意识；做好家校合作，尊重学生个体差异以及学情，坚持培养学生良好的学习习惯和生活习惯，为学生提供居家学习指导。科任教师利用网络为学生提供优质学习资源，开展德育、智育、体育、美育和劳动教育。控制作业量，不给学生以及家长增加过重负担。 三、存在的问题――这次线上教育教学整体情况良好。但是，这种形式的教学是特殊情况下的一种特殊的措施，也面临“成长的烦恼”，如网络保障不到位；课程内容和呈现方式较粗糙；一些家庭两个孩子都要参与线上学习活动，学习设备紧缺；随着复工复产，家长外出工作，无法按时反馈学生学习情况和辅导学生学习。 四、取得的成果――（一）家校联系密切微信网络平台加强了教师和家长的联系，家长可以及时了解孩子的学习情况，发现孩子在教育教学中存在的问题，使家长有针对性地配合各班任课教师共同促进孩子的成长。这次的家校合力也为今后顺利开展学校教育教学做了良好的铺垫。（二）教师素养提升线上教育教学是一种新型教学模式，与传统教学模式相比，尽管增加了教师教学难度，但是对于教师自身是一种提升自身能力的机遇。在教育教学中，教师不仅要全面统筹，安排好教学计划和教学内容，更要学习网络科技，熟悉教学软件，为学生提供具有趣味性的教学。同时借助网络开展清明节祭英烈活动，让同学们知道清明节的真正意义，六年级的同学们也通过网络进行了一次与众不同的线上检测在这个过程中，教师能力素养有了较大提升，也为后面即将进行的传统课堂模式增添了些许新泉。（三）提高学生自学能力教育教学目的是促使德、智、体、美、劳全面发展。教师是学生学习的引导者，而学生是学习的主体。这次“停课不停学”的线上教育教学，使学生离开了教师的课堂监控，教师不可能每个环节都能够进行指导，在此基础上就需要学生充分认识到学什么、怎么学的问题，在家学习期间，大部分学生可以按时完成每天的教育教学任务。同时，学生们也能看到父母的辛劳，主动帮助父母承担家务——摘菜、煮饭、洗碗、洗衣服、带弟弟妹妹等。在这次线上教育教学中对学生无论是学习还是生活都是一种学习、进步。