<font color="#167efb">停课不停学，在这个特殊的假期里，我跟随徐斌教授学习了计算教学的现状分析，针对当前我们教学中的算教学出现的问题，进行了系统的学习</font>。 <font color="#167efb">课改之前计算教学中出现的问题。</font><div><font color="#167efb">在课改前关于教学的议论主要有四点：<br>1.中国学生的计算能力全球最好，为什么还要进行改革？<br>2.计算形式过于形式化，技巧化<br>3.计算教学单调枯燥，挫伤了学生的学习热情<br>4.过分强调精确计算，忽视了估算<br><br></font></div><div><font color="#167efb">面对这样的形式，势必做出了改革，课改后的教学议论如下：<br>1.学生的计算能力（口算，笔算）严重下降。<br>2.在计算目标上（速度与正确率）出现两极分化<br>3.计算器的引入大大干扰了学生的计算能力<br>4.算法的多样化影响了课堂的效率</font><br></div> <font color="#167efb">关于计算教学的议论说明了计算教学的重要性。计算教学占小学教学的三分之一，计算教学的重要性不言而喻。所以我们要培养学生的计算能力。</font> <font color="#167efb">什么是运算能力呢？数学运算又是什么呢<br>什么是双基呢？</font><br> <font color="#167efb">计算教学让学生经历过程，体验过程。<br>四则运算的本质问题，四则运算是计算问题的基础。<br>加法是所有运算的基础。数量的本质是多与少。</font> <font color="#167efb">徐老师对四则运算的本质进行的详细的讲解。<br>徐老师通过一个图表，更为直观的了解了四则运算的关系</font>。<br> <font color="#167efb">数学教学中计算能力是基础，也是数学核心素养中的重要部分，通过徐斌教授的讲解，使我对数学教学中的计算能力有了更深入的了解。</font><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><font color="#167efb">春已至<br>花亦开<br>愿疫情早日散去<br>愿山河无恙<br>人间皆安</font><br></div>