<p> 云鹏希望小学 李婉莹</p> <p> 春的气息渐渐浓郁，疫情防控局势日益明朗，校园相聚的日子指日可待。</p> <p> 就要回到久违的学校了，老师的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢？学生线上学习的效果如何呢？下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？</p> <p> 一、提高线上教学质量为衔接铺平道路</p><p> 老师们在逐步适应线上教学方式后，要依据线上教学规律，创新教学方法，提高教学实效。</p><p> 线上教学以“慢、精、稳”为原则，宜采取小步伐，稳行进，勤答疑的节奏进行。教、学、评同时进行，实现线上教学“节节清”，确保线上教学质量。</p><p> 及时掌握学生线上学习的困惑和问题非常重要，每天课程结束后，都会让学生进行问题接龙，课后答疑时共性问题集中解决，个性问题单独解决，针对性和实效性非常强。</p> <p>二、关注学生良好的习惯养成</p><p> 线上线下的衔接不单单是知识上，还要关注习惯上的。学生之间真正拉开距离的往往取决于学习习惯。线上教学时要让学生有仪式感，比如课前要整理好书桌，穿戴整洁、端正地坐在电脑或手机旁。这些看似微不足道的细节，与复学后学生保持良好的课堂行为无缝衔接。</p><p> 通过线上辅导答疑和作业反馈发现，自制力强、学习主动的学生基本都能完成指定的学习任务，会整理学习笔记、梳理改错。而个别自制力不强、对自己要求不高的学生，如果再疏于家长的督促，线上学习就比较困难。</p><p> 因此，良好的学习习惯和学习品质养成是线上和线下教学都必须重点关注的。教师要从兴趣出发，从习惯养成入手，协同家长，进一步培养学生学习的自觉性和主动性。</p> <p>三、家校共育、多元管理为衔接做好适应性准备</p><p> 教师线上教学的工作量非常多，加之小学生自律能力不强，所以必须取得家长们的理解和支持，通过家校共育，才能保证线上学习的效果，做好线上线下教学衔接的适应性准备。</p><p>四、摸底检测、查缺补漏为衔接保驾护航</p><p> 教师要对线上学习效果进行综合分析、摸底检测。通过学生自查、家长辅查、教师筛查，帮助学生发现问题，找出薄弱点和疏漏点。找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。</p> <p>五、上好生命教育课，平复学生跌宕之心</p><p> 经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。</p><p> 有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。</p> <p> 总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。</p>