【五小教研】线上教学—如何提高学生的计算能力三学年集体研讨

李延秋

疫情虽然阻挡了我们走进校园的脚步，却无法阻止我们学习的热情。在疫情期间，为了让我们的线上教学更有实效，我们开展了“停课不停学”“停课不停研”的集体研讨活动。 　　数学计算能力是一项基本的教学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力，是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中，计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。其中三年级学习的整数乘除法更是今后学习小数乘除法分数乘除法的基础，因而如何提高三年级学生的计算能力，显得格外重要。我们三学年的六位老师针对如何提高孩子们的计算能力展开了深入地研讨，以寻求找到更好的解决办法。 一、线上教学的困惑 通过几周的线上教学，从孩子们端正的坐姿，我们感受到了孩子们认真上课的态度。通过批阅孩子们的作业，我们看到了孩子们书写作业的专注。 　　在发现孩子们闪光点的同时，我们也捕捉到了孩子们在计算时出现的诸多问题，产生了许多困惑。 4月2日下午，我们三学年六位老师展开了线上讨论，首先吕艳组长提出了本次研讨的主题。 　　六位老师畅所欲言，把在教学中发现的学生在计算方面的问题认真抛出来，共同探讨。 　　找到了孩子们在计算方面的诸多问题，那么采取什么有效的办法和手段解决这些难题呢？各位老师集思广益畅所欲言，分享自己在教学中的点滴经验。二、培养计算能力的教学方法 　　通过激烈的研讨，我们茅塞顿开。不仅解决了困惑，还结合自身的教学经验，找到了提高孩子们计算能力的巧妙办法。三、提高计算能力的技巧和妙招 　　大家分享了自己的心得，充实了教学经验，每个人在研讨中都收获多多。程校长在本次的集体研讨中也向我们提出了宝贵的建议。 培养学生的数学计算能力是一个长期复杂的教学过程，提高学生的数学计算能力，也不是一朝一夕的事。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得“拳不离手，曲不离口”，良好的计算能力培养也是如此。它是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。 　　相信通过本次特殊的集体研讨，我们三学年的六位老师一定会团结协作，共同学习，互相借鉴，完善自己，共同迎来教学中春暖花开的春天。