硬核战“疫”，开出朵朵线上花——萍乡卫职院开展战疫“云课堂”教学分享活动

星辰大海

春日迟迟，卉木萋萋”，万物复苏预示着春天的到来。但这又是一个不寻常的春天，一场新冠疫情为我们行进中的步履按下了“暂停键”。当教育部发出“停课不停教，停课不停学”的号召，萍乡卫生职业学院主动顺应教育教学的时代要求，立即组织全体教师启动“雨课堂”“学习通”“钉钉”等网络教学平台的培训工作。    自线上教学开展以来，各专业各学科教师化被动为主动，充分挖掘利用智慧教学工具的功能，不断完善线上教学设计，有的变身“网红主播”，有的化身“翻转课堂能手”。 经过近二个月的线上教学实践与质量反馈，学院老师们的教学水平逐渐提高，从最初的迷茫失措到现在的胸有成竹，为此学院特推出战“疫”云课堂系列，选出了十堂高水平的“优质线上教学分享课”和“硬核公开课”，硬核战“疫”，与学生擦出有趣的“线上”火花，打造不一样的精彩课堂，开出了我院线上教学朵朵浪花。 即使线上课也注意了着装规范 首堂硬核公开课开播    3月26日，康复系杨晶的硬核公开课开播，启动了战“疫”云课堂系列分享活动的序幕，杨老师针对新的教学模式和教学实践，结合课堂特点进行了充足的准备工作，首先是教案的编写，针对课程内容“”提前要求学生自主研学，课堂中发现问题及时纠正，及时反馈，最后是课堂点评。 学生总体感觉是：目标明确，过程清楚，效果良好。 线上教学实战分享课    一般而言，线上教学普遍采用“课前自学+在线研讨+课后延伸”的形式，药学系的郭凯琳老师根据亲身体会，给大家带来了《抛砖引玉—学习通平台线上教学几个小工具使用心得体会》的实战分享，在线教学工具种类繁多，只要结合教学设计，进行综合、灵活运用，才能实现预期的教学效果，她在教学中产生了不少创新的想法和思路，师生都有受益。来看她的分享：   & 电脑直播端的小屏幕    在小屏幕功能界面里，分享如何将摄像头、图片、视频文件以及屏幕共享合理运用起来。     & 种类丰富的互动工具    在课堂教学直播中，分享如何对答题、课堂活动、讨论等进行课堂设计。    & 打破沉闷的暖场音乐    分享如何增添暖场音乐，帮助提高学生学习积极性。 教学设计与课程思政的探索与实践    按照教学计划安排，这堂课是临床医学系喻淑敏老师的“正课”《急救医学基础》，虽然之前已给其他班上过一次了，但今天上“考场”。 在全体教师面前展示，认真的喻老师还是有些小忐忑，经过比较，她选择了超星学习通作为授课工具，为了防止学生远程听课不认真，或是躺在床上听课，她要求所有学生，必须一边听课，一边记笔记，下课时，随机点名抽取学生的笔记记录（马上拍照片传递给老师），课后引导学生网上查阅资料，进行复习答题，尽量达到学校教室上课的效果。这即考验授课教师的基本功，也考验同学们的耐力。   & 教学设计 课前根据专业的人才培养方案和教学大纲，熟悉课程体系和教学内容，确定教学目标，即培养学生哪些能力，通过何种途径或方式来完成。通过学生问卷调查，掌握学生的学习基础和学习目标，确定适合的教学方法和教学模式。    本课程通过急救医学一系列的情景学习和操练，使学生了解并熟悉急救医学基础知识和基本急救技能要求，掌握实用急救技能；课程每单元围绕不同的主题，通过丰富多彩的案例和练习，引导学生在操练中学习，使学生明白课程性质、目的和任务。课程配套建设了丰富的课程资源，包括全套急救课件。通过知识和实践两模块，强化急救医学训练，增加急救医学的实操活动。    & 课程思政 在课堂内容讲述过程中，介绍引入了当前的“抗疫”主题，通过组织讨论，引导学生观察、描述和分析，引导学生正确意识到未来的职业道德和担当，鼓励学生在未来临床实践中，不管遇到什么困难，都要坚定信心、齐心协力、团结应对。    接下来二周，我们会继续推出系列公开课和线上分享课。    病毒阻挡了我们和学生相见的步伐，但是只要我们用实实在在的行动与之较量，不久之后，待疫情退去，山河无恙，师生必将欢聚一堂。 我们虽平凡，但平凡人肩上的责任凝聚起来，也就汇集成了教师的责任；我们虽普通，但普通人敬业奉献的执着追求就是萍乡卫职院蓬勃发展的能量源泉。线上教学，仍在继续；线上学习，仍需努力。 线上教研