延迟开学，线上学习——解放小学教学工作日记（二十四）4月2日星期四天气：晴

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春天迈着轻盈的步子来到我们身边，2020年的春天是与众不同的，不知不觉中，我们已经开展了一个多月的线上教学，面对这突如其来的变化，从开始的困惑、质疑、甚至是抗拒，到现在的接纳、熟练。我们虽然不能站在三尺讲台上宣讲笔墨春秋，但是我们同样可以借助网络平台，共育满园桃李。丝尽春犹在，烛化意更稠。网上种桃李，硕果满神州。 　　第一板块集体备课智慧之花竟相开 疫情阻挡了我们开学的脚步，却无法阻断我们求知的道路。“停课不停学”成为我们新的目标。在崔继明校长科学统筹、精心安排下，张秋岩主任亲自指导，全体教师各尽其责，三年组的线上教学、课后辅导顺利进行着。 　　第一板块集体备课智慧之花竟相开 疫情阻挡了我们开学的脚步，却无法阻断我们求知的道路。“停课不停学”成为我们新的目标。在崔继明校长科学统筹、精心安排下，张秋岩主任亲自指导，全体教师各尽其责，三年组的线上教学、课后辅导顺利进行着。 　　网上备课，网上授课，网络教研，信息化时代，让沟通零障碍，交流无距离。备课是讲课的基础，在当前特殊时期备课不仅仅是探寻解决重难点的最佳路径。更要寻找网上授课和孩子们接受知识之间的错位点，漏洞，以及我们的补救办法。在领导的引航下，我们扬帆前行！ 　　线上学习，不是学生单纯的一直在线上听、看，学习必须是学生自己主动参与、积极思考，而面对我们无法掌控的课堂，教会学生如何进行线上学习的方法、调动学生积极性，营造良好的学习氛围就显得格外重要。明确学习任务，自主学习，随微课的过程中结合自学情况，认真倾听，主动交流。 　　第二板块线上学习跬步与成长共舞 让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行，这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需。（摘自人民日报）今年的新冠肺炎肆虐全球，让我们停下了开学的脚步，但为了孩子们的明天，我们不能停下教育的步伐。教育部开教育之先河，全国中小学生启动网络教学模式，让求知的种子如期在这个温情的春天发芽。停课不停学不是一句口号，空中课堂为孩子们打开了求知的大门。我们在线上引领孩子们学习，在线下细化辅导，力争让每一朵春花如期绽放！ 　　有人说陪伴是最长情的告白，在孩子们成长的岁月里，陪伴是最温情的父爱母爱。如果父母能够拿出时间来陪孩子，关注孩子的养成教育，关心孩子的内心世界，关注孩子的人格成长，那我们的教育就能成长为枝繁叶茂的参天大树。看，我们的家长已经懂得陪伴才是真爱！ 　　做完眼保健操，我们再来活动活动筋骨。锻炼孩子的四肢的协调性，培养学生对韵律的初步感受能力、欣赏能力和表现能力，以促进学生身心健康发展。因为健康是我们奋力奔跑的力量。 　　春有百花，夏有葱绿，秋有硕果，冬有蕴藏。辗转的光阴里，孩子们一定会用努力收获最美的心情，织就最美的岁月锦裳。 第三板块线上辅导使教学色彩斑斓 “空中课堂”开始了，作为班主任的我们，如何在最短的时间内掌握线上操作技能，开展好“线上辅导答疑”来辅助“空中课堂”，对于并不精通信息技术手段的我们来说都是个大挑战。但我们深知，再好的网络资源，也取代不了班主任带给学生的温度和力量，所以我们一直在努力探索着，实践着…… 　　我们用钉钉视频直播和孩子们互动交流学习收获，答疑解惑。“线上辅导”，虽然我们很累很累，但是我们很快乐，同时也促进了家校共同成长…… 　　每天下午，小家伙们如约参加钉钉视频或微信答疑，每当在书桌前透过屏幕看着孩子们一双双渴求知识的眼睛，看着他们见到老师时的欣喜表情，我们是多么想马上回到他们身边，和他们一起快乐成长。每到这个时间，我们就会将当天线上视频教学中的重难点及班级学习小组中每组出现的共性问题解答，排除家长的顾虑，为学生们的有效学习查缺补漏，添砖加瓦。 　　第四板块作业讲评异彩纷呈有个性 线上教学，我们与学生隔空相望，既无法掌控每个学生线上听课状态，也不能透析他们是不是全都懂了，所以作业完成情况是我们能了解学生学习效果的唯一途径。对于这个新生事物我们还是发挥了集体的力量，我们组进行了非正式的视频“会晤”，在聊天中提出了解决方案——有效作业辅导策略。“众人拾柴火焰高”，几次交流以后，我们一致认为监测学生线上学习效果以下几种方法扎实有效： 1、实践性作业，激发学生学习兴趣，解决学生面对书本枯燥乏味的问题。2、标志性作业，资源与评价每日打卡评比性完成。解决学生态度不认真，书写不规范的问题。3、常规性作业，通过视频、照片的形式对比完成。解决学生态度消极、目标不明确的问题。4、作业交流时，“小老师”讲解，生生互动，激发学生参与的积极性。5、针对一些特殊群体，如隔代抚养、单亲家庭、学习能力较弱的学生进行一对一作业辅导，让他们消除恐慌心理，树立学习信心，我们做到“一个都不能少”。 　　经典诵读是学生的最爱，在老师的指导下，面对镜头，大方从容的诵读，让我们感受中华文化的博大精深。 　　数学知识源于生活，应用于生活，学生们手绘的学校、教室方位图虽然不够精细，但是却兴趣盎然的在做中掌握了知识。 　　资源评价是我们巩固知识最好的辅助材料，看，老师通过钉钉直播辅导学生的资源评价，然后作业打卡监督批改，学生们完成的工整规范，效果非常好。 　　家长无暇顾及、也无法辅导单亲、隔代抚养的学生，是我们辅导的重点，他们在老师一对一视频辅导下，正努力的追赶上来。 　　每一页作业都倾注着老师的心血，每一项作业能工整规范的呈现，都在我们耐心细致的指导下完成。 　　一个笔画、一个句子，一个小测题的修改订正，都是对着小小的手机屏幕完成的。 　　最后，我们在作业难点答疑的时候，鼓励学生积极参与，当“小老师”乐此不疲。 　　第五板块教师感悟反思改进促成长 非常课堂的特别收获——我的线上教学所得解放小学谷亚晶 “全国一盘棋，上下一条心”,党政军民学齐上阵，共克时艰，在这次疫情大考面前，展示了我们中国人特有的风采，每个人都用自己不同的方式和病毒对弈，我们一起加油，再坚持一下，胜利就在前方了。不能如期开学，那么就“停课不停学”，完成线上学习辅导。这个非常时期的课堂给我带来了挑战，也让我收获颇丰。 收获一：学会新技术，材料收集扫清障碍，为空中课堂服好务。科学技术是第一生产力，我们用它解决了线上学习的难题。区教育局、学校领导、信息技术教师大家群策群力，很快给我们提供了足以让学生们完成线上学习的钉钉直播、云平台、元申广电等等多种渠道，我也马上给学生归纳出六种最可行的方式。问题是我得先学会，然后才能给家长指导。我拿出了“敏而好学，不耻下问”的态度，感谢那小栋老师不厌其烦的耐心指导，我一遍遍的看他给我们的指导视频，一遍又一遍的尝试操作,学会了签到、打卡、钉钉直播、视频会议等常用的方法，给家长做指导也游刃有余了。让学生看直播学知识不是我们的终极目标，我们要把握学生学习情况，有针对的进行辅导，问题是我们看不到学生、没有黑板的板书，没有视觉的冲击，学生不得睡着了么，怎么办？那就学习微课制作，照样是问、看、研究，一天半的时间学会了制作，可是电脑播放的好好的课，发到学生手机就是不能播，最终还是请教了那老师，告诉我是电脑和EV软件不匹配。无可奈何之下，用手机直接录像，一边播放课件，一边要用手托着手机保持平衡，还要讲解，所以每个视频都要录三次以上。“妈妈，我们老师的微课也有说错的时候，差不多就行了”当我第四遍录像的时候儿子心疼地说。“我们班的孩子小，不能和高中生比，我教给学生的必须是准确的，一点都不能错”。功夫不负有心人，就这样每次辅导用上视频，我都能看见学生们在屏幕上打着“老师，我会了”，“老师，我明白了”·········…这个时候的我是欣慰的。视频剪映、添加字幕、拼图修图、抖音等等，都是在遇到一个又一个问题的时候，学会的。我很庆幸，疫情的阻隔让我逼着自己学到了这么多早该学会的东西。 收获二：准备充分，分类指导，学生开心，家长放心。“与可画竹时，胸中有成竹”。课前准备非常重要，我也是做足了功课，尽量不出现问题。每周一次集体备课，资源共享，群策群力，发挥团队的力量。集体备课之后，我会把同组教师提出的建议和好的方法，纳入我的辅导中，改进存在的问题让每天的辅导扎实有效。课前备课总体把握单元知识点，落实到每节课的教学设计中，然后看线上视频两遍，写听课记录，找出需要补充的知识点，和需要再落实的重难点。进行归纳整理，设计辅导计划。根据学生差异，家庭环境情况，将学生大致分两类：年轻父母带孩子的，这类父母陪伴学生一起学习，还能辅导。这类学生以提问重点知识的形式，查看课堂小测就能完成辅导任务。另一类是老人带孩子，不能参与学习辅导的。这些学生要单独辅导，先做老人的思想工作，让她放下孩子会跟不上的思想包袱，每天坚持督促孩子完成线上直播学习。视频一对一、电话微信勤沟通、小组手拉手、的方式进行辅导。比如：祖艺珊作文是奶奶给抄写的，作业拍照片发在群里，我检查时就知道不是孩子自己写的，但是我没有说破，在微信群孩子作文下面写了：艺珊作文写的基本符合要求，老师知道你已经很用心了，但是需要重新再抄一遍，因为老师没有看到你从前漂亮的字迹，有点小遗憾。孩子奶奶看后马上私信给我，承认了作文是她给孩子写的，原因是孩子眼睛不舒服，在家不太听话，而且主要是没有学会。我立刻与她连线，讲明不会就要问，老师随时辅导，不要不好意思，打消了她担心孩子会跟不上的顾虑，代替孩子作业的坏处，然后给祖艺珊重新讲了一遍作文的写法，同时寻找了许多优点表扬，进而要求她一点点改进自己的不足，增强信心等等。还有奚浩航把别人作业发到自己小组里，充当自己的作业··…51个学生每天都会有不一样的“小惊喜”给我，都被我的“火眼金睛”发现，消灭于萌芽状态，其实就是细心一点去发现、耐心一点去讲解、爱心多一点去解决问题、站在学生家长一面多考虑一点，学生们都开心的接受，让家长们心都放到肚子里。 收获三：看课学课、总结提升。每天提前看两遍视频，再和学生同步课堂听课记录，因为课后涉及到要针对内容对学生进行辅导，所以听记都十分认真，课后还加上自己的思考，把自己的课堂教学和名师的课结合起来，找差距，学习方法，感觉有些弄不清楚的环节一下子豁然开朗起来，开窍了。如果疫情不是魔鬼，而是天使，我到希望这样的日子能多些，这种学习方式真的很不错。 这就是非常时期，我的特别收获。其实总结起来就是一句话：在这次疫情大考面前，领导尽心、教师用心、学生开心、家长放心，我们团结一心，迎来阿城教育“心心”向荣的春天。  教学日记2020年3月17日星期二晴解放小学代超霞 今天是线上授课的第12天，无论是家长还是孩子们已经适应了线上授课这种模式。今天孩子们进入直播室的速度更快了，开始先后跟我打招呼，就像我们一如往昔在学校见面。今天我不但负责直播空中课堂的数学语文课，还兼职播教道德与法治《我很诚实》一课，所以上午我直播了三节课，时间为1小时49分32秒，观看人数为51人，其中学生48人。我们班有2名学生家中能收看到空中课堂。 这是线上开学第三周了，家长和孩子们配合得特别好，家长能够陪伴孩子，用手机记录孩子们学习的瞬间，并把拼成的精美图片发到班级群中，大家相互学习，相互激励。今天我们学习了第5课《守株待兔》，它改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学从课题切入，引导学生自己读课文，抓住课文中的句子理解题意，为下面的教学铺路搭桥。让学生围绕题目引发思考：这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请学生再读课文，从而帮助学生准确地整体感知课文内容。老师又引导孩子们背诵课文，使孩子们在轻松的氛围中完成了学习任务。  我见缝插针，利用课间休息时间，听写了第一单元的20个词语：活泼、春日、轻风、洒落、加入、春光、湖面、电线、凑近、掠过、沾满、困倦、痕迹、花瓣、莲蓬、破裂、姿势、仿佛、随风、舞蹈。让家长们把孩子听写本拍照发到微信群里，我检查。 一点半，我们师生如约到微信群里进行交流反馈上午的学习情况。有的孩子提出对课文中一些字不理解意思（因为孩子们刚接触文言文），我针对孩子们提出的问题，给与了解答。“耕”指种田的人，“走”是跑的意思。同时指出古汉语和现代汉语字意上是有差异的。 第二节课是数学，老师领孩子们学习了被除数是三位数的笔算除法。通过复习进一步明确判断商是几位数的方法。三位数除以一位数笔算计算方法：除、乘、减、比、落。引导学生总结计算方法：（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果他比除数小，再试除前两位数。（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。为了检查计算结果的正确性，进一步学习了验算：除数×商=等于被除数。 我在下午的微信群辅导中，还教孩子们顺口溜记算理：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。要求孩子们要养成验算的好习惯。 “特殊时期的特殊教育”——教学反思阿城区解放小学邵艳红 草长莺飞，一场新型冠状病毒的侵袭，让荆楚大地变得沉寂。在这万众一心的抗疫时刻，每个人都在努力，这其中也包括从台前到幕后的老师们。 转眼间，线上教学已开展一月有余。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。虽然学习的场所发生了改变，但老师们从台前到幕后不变的是认真是负责是兢兢业业的教学态度；学生们从学校到家中，不变的是虚心，是积极是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识，老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。 一、在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。 二、在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能端正学生学习的态度。我采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。 三、我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。 线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养。 通过搜集资源，精心备课，认真上课为的是让孩子们收获更多知识。从早上的起床提醒，到课前的早读提示，再到课后的追踪辅导，我们付出的不仅是时间，更多的是身为人师的爱。看到同学们求知若渴的眼神，再看到家长们为了孩子的殷切叮咛，这就是我们夜以继日不知疲倦精心备课的动力。除了老师在奋力前行，可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习，他们依旧严于律己，认真完成每一项作业，只为了不辜负老师的苦心。 虽然病毒阻隔了我们相见的步伐，但是我们都在用行动与之较量。相信不久之后，待疫情退去，山河无恙，我们再欢聚一堂。 不一样的教学方式，一样的教学效果——记特殊时期的教学感悟阿城区解放小学张梦 今天是非常特殊的一年，不管是社会还是个人都受到了很大的影响。但我作为一名教师，我必须时刻警醒着，不管遇到什么问题,都应该让孩子们进行学习，不耽误他们的学习才是最理智的做法。所以尽管这次疫情让我们束缚了双脚，但我也争取让孩子们对学习的热情不去减少。随着命令的下达，我们的教学任务在网络.上展开了。我也做好了线上教学的准备，全身心的投入进了线上教学当中。 在这次教学当中，我也认识到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，因为我平时在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态分享评估，从而也无法正确进行疏导和评价。二是评估，从而也无法正确进行疏导和评价。二是学生们平时作业的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价，以此来评判他们一-天的学习成果，这一种方法虽然有-点不全面，但是也是比较重要的一点。 在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟，首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了- -定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散,其实这一眼就可以看出来，这比平时线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，在我教的两个班里,有一个班的积极性可以看得出来更高一些，而另一个班级的专一度会比较高，所以这也给了我一-些启发。平时在学校教学的时候，我们可以感受到每个班级的不同，但是通过网络,我也更清楚的认识到了各个班级的一些优缺点， 线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一-种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。 别样的课堂一样的精彩——“线上教学”感悟阿城区解放小学尹约 2020年注定是不平凡的一年，这一年的新冠肺炎疫情，使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式，使“线上教学”成为常态，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。停课不停学的学是广义的，学全面的、学多种方式的学，以学生为中心的学，在线教学不等于狭隘的直播教学，线上教学也不仅仅是课本知识的学习。 线上课堂已经实施了一段时间了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子在有限的线上学习中获取更多的知识和能力，是我们教师在备课时需要考虑的内容。首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后思考怎样的形式适合本节课内容，给予方法指导，而不是讲述知识，传统的课堂中师生互动老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容，老师能够及时给予指导，而线上授课老师在电脑的这端，学生在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕，无法及时监测到孩子的学习情况，因此纯粹的讲知识性的内容不能满足不同层次同学的需求，所以课堂上给予学生学习方法的指导是很重要的。 我首次尝试和班上的孩子进行“线上教学”之后，总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。反思一下得与失，这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢？我该用什么教学平台上这节课呢？我该先从哪儿着手进行备课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，学校为我们开展了网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的微信群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正途。 转播网课后，经历了四十分钟的“线上答疑”，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达成了学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。 想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。 无论是“课堂教学”，还是“线上教学”，我们的目标的是不变的，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅，我们将砥砺前行，将实践与反思融合，为不同学情的孩子服务。 　　为了战胜疫情，很多人不计利益，不顾安危奔赴一线。让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量！而我们在这场没有硝烟的防疫战场上，同样全力以赴，保证孩子们的学习进度、身心健康。疫情总会过去，让我们一起加油。等到春暖花开，回到温暖熟悉的教室里，期待看到孩子们绽放出灿烂的笑脸。 撰稿：尹约代超霞绍艳红谷亚晶制作：张秋岩于宏菲徐芬辉审核：满守东崔继明