春风十里梦起航隔屏教研促成长--二年级语文线上教研活动

美友88955036

岁月渐安，春意阑珊。人间最美四月天，不负春光与时行。4月1日，二年级的全体语文教师再一次欢聚在屏幕前，激情澎湃，各抒己见，隔着屏幕共同开启新的线上语文学科的教研之旅。本次教研活动由张瑞老师主持，董梅老师记录。 教研过程： 一、主持人： 春风十里梦起航隔屏教研促成长！今天我们怀揣着对语文教学的激情和热爱，又一次相约在这里进行新一周的线上教研活动，很荣幸今天的活动由我主持。线上教学已稳定有序开展，近期各班都已进入复习，上一周，我们对“如何提高学生线上学习的积极性、实效性”作了深入的研讨，也对线上复习的方法进行了一些初步讨论。一周过去了，大家在线上教学的实践中又有哪些新的想法、新的建议、哪些困惑或者不解呢？下面我们就以“如何上好线上复习课”为主题展开我们今天的教研活动，希望各位老师开诚布公的说一说自己在语文线上教学中的做法和想法，让我们在讨论中共同反思，相互学习，共同成长吧！<div>二、组内成员各抒己见： </div> 王玲老师： 时光荏苒，转眼学期已过半，我们又迎来了期中前的总复习。面对二年级在学习长征中也算刚刚起步的孩子，应如何复习呢?尤其孩子现在是通过线上学习，老师是看不见摸不着，那么，怎样利用有限的时间和条件进行复习，提高复习的效率呢?我认为可以从以下几方面入手： 一、总结复习的内容: 1、牢固掌握拼音。多给孩子找一些“看拼音写词语”这样的题型，利用钉钉直播领着孩子们多拼读。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否，另外，应关注一些轻声音节词，特别是一些变音词。考题形式多为:看拼音写汉字、选择正确地读音。 2、掌握课文中要求会认的生字(二类字)。题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现或给生字选择正确的读音。 3、正确书写本册前半部分要求写的生字及词语。平时每课的一类字要求听写一音一字二词，不会的让家长给孩子反复听写，直到会为止。 4、注意词语的积累运用。补充词语(成语、固定短语、一般是积累与运用里的词语)、词语连线、反义词、数量词的正确搭配为主要考试形式。 5、背诵本册要求背的课文(课后题要求背的一定要准确地背诵)，在正确背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。 6、能规范正确的写完整的句子。 7、会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高，主要掌握最常用的标点符号，如:“，。?!”等在什么情况用。 8、能把打乱顺序的词语连成一句通顺的话，并加上标点符号! 9、注意阅读能力的培养。能正确地数句数、数自然段，能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语，能根据短文内容填空。 10、写话练习。考试题目多为看图写话。能比较正确的用文字完整表述图画内容，如:什么时间，谁在什么地方干什么?怎么干的?干得怎么样?能正确使用基本的标点符号。 二、复习方法。系统复习和归类复习 (一)系统复习。内容主要为课本，主要以生字词、背诵、本课知识点(课后习题、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题)为主。 生字词:对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班群里进行强调，引导学生找到识记和区分这些易错字的方法和窍门，并加以强化练习。 背诵:要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的练习让学生做，从而达到不仅要求学生会背还要会写。对填写中错得多的字也要进行集体订正。 每课知识点主要包括:课后习题、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等 课后习题:这是每一课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多花些时间讲实、讲透。 (二)归类复习。 归类复习分三部分进行:基础知识、阅读、习作 1、基础知识:以拼音、字、词、句的复习为主。 2、阅读。阅读包括课内阅读和课外阅读。 教师可根据教材出一些阅读题，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。另外，讲解时不要只讲答案，一定要讲方法，使学生可以举一反三。 3、写话。写话的复习应以方法为主而不应以写为主。 首先复习如何审题目。拿到一个题目至少读三遍:一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。 低年级的习作主要以看图写话为主，要求学生要认真而有序地看图，之后再写下来。写的内容要和图相符，写完后要读一读，以检查所写句子是否通顺。 另外需要注意，由于复习内容都是学习过的做过的，对于好学生而言，复习期间，轻松而愉快，练习完成得也很快，所以我们应把关心重点放在潜能生身上，耐心帮助他们，使每个同学通过复习都有较大的进步。对于学习有困难的学生，老师一定要有足够的耐心，以鼓励表扬为主，树立他们的自信心。多与家长的沟通，然后教给家长帮助孩子进步的方法，与家长达成共识，这样才能让家长更好地配合我们的工作。罗同春老师： 时间已到了期中复习，网上学习进行了两个月，激情渐退，热情不在，很多父母又忙于生计，长时间宽松的环境很难让学生再克己自律，这都是不可忽视的事实，因此复习更需要找准方法。 统编教材以单元整体设计，复习时我以单元整体为主，适当调理并设计了一些有趣的语文综合实践活动丰富学生生活体验，并增加一些诵读内容。以第一单元“春天”复习为例，确定了“春天在哪里”，“我来找春天”，“春天真美丽”的连续主题，将课文复习融入其中，唤醒学生生活体验和实哦兴趣，巩固所学，增进理解掌握，与文本再次产生深刻共鸣，同时在复习中提高学习能力。 其次，用多样性易举行又能全体参与的活动调动孩子们学习的热情和积极性不消退，“小小朗读者”，“我们读书吧"，“每周读书会"以及“我的生字朋友变美了”等读写活动，激励孩子向上的劲头一直不落。 再一点，作业批改尽量更细，铅笔写的作业批改起来真是难以言说，但还是能细就更细些吧，也是对学生无声地督促。还有对家长的信任调动和引导，除了老师之外，让家长带动家长也是好办法，家长与家长之间的互相学习，比较也是很好的一个提高孩子学习力的途径，每班都有操心爱操心有水平的家长，她们在班级群中也能起到很好的带动作用。 总之，线上复习方法也是灵活多样，重要的仍是老师在对教材精准把握的同时，心中装有学生。史侠老师 温故才能知新。复习是学生完成学习任务的必要环节。针对最近的网络教学，我觉得我们的线上复习应该是归纳总结为主。语文课是以课文和单元为结构单位的，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是相应的一个点状或块状的，没能相互联系的系统知识体系。我准备在本次线上复习中以教学大纲为指导，对学生所学的知识和他们一起进行总结和训练。比如拼音复习，先和同学们一起复习汉语拼音，然后总结前四单元的重点词语并注音，找出其中的多音字并分别注音等。在词语复习中，我和同学们一起总结文中重点词语的近义词，反义词并进行背诵，从而掌握。在句子复习中，同样的让孩子们多参与，引导他们自己出题考考大家，比如补充句子，连词成句，扩句给句子加修饰词，把字句被字句的互换，反问句肯定句的互换，还有写比喻句，拟人句，排比句等。老师和孩子更多地互动，让孩子们多多参与知识点的总结归纳中来，对提升积极性和加大复习兴趣很有帮助。张黎丽老师 线上语文复习课已上过几节，从这个教研题目看，我有自己的一些做法，下面与大家交流： 1.以课本为主，进行系统的总结。复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，字词句进行系统的归类整理，面对课后问题教会孩子活学活用，能够用自己的话回答更好。 2.以课内学习为主，上好每一节线上直播课。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出更好的水平，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师的课堂精讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。<div>3.以练习为辅。线上复习课应充分体现有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为辅的原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元复习效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，稳操胜券。 总之，要想上好语文线上复习课，提高复习效率，就应该把握教材重难点，了解学情，采取适合孩子的复习方式，关注学生的自主学习能力发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。 </div> 焦立莹老师 复习课是教学过程中非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。对于线上复习我有以下做法： 一、学生方面/首先，督促学生作好充分准备。线上复习课开课前做好充分的准备工作，准备好课本，铅笔，作业本，听课时要记好笔记，跟着老师的思路走，针对老师提出的问题认真思考，做出回答。对于在前期学习中出现的错误点要认真复习，加强记忆及理解。 其次，课后根据听课的情况，筛选难易点，自己觉得难的要多加练习，容易的要保证不出错。对于平时作业中出现的错误加强练习，知识点要理解背诵。 二、教师方面/根据直播课复习进度引导学生对知识进行梳理，帮助学生理清知识点，引导学生对容易混淆和容易记错的知识点或疑难点进行理解区分。 针对学生平时作业中的易错点布置相应的复习作业，并及时批改，对于易错点进行再次筛选，再次讲解，进行典型练习，综合练习。 根据单元内容并结合学生掌握知识的实际进行总结及查漏补缺，设置专题性练习，有针对性的强化学生能力。 及时和家长沟通，了解学生学习情况，对学生进行心理疏导，针对学习中出现的问题进行答疑解惑。 三、家长方面/帮助孩子创设良好的学习环境，按照在校上课时的要求要求孩子，尽力让孩子专注学习，减少不良因素的干扰。 家长及时和孩子进行沟通，关注孩子心理变化，了解学生学习情况，使学上保持良好的学习态度及专注力。督促孩子认真完成作业，并及时检查。 在孩子的学习生活中发现问题及时和教师联系，进行反馈，这样教师就能够及时了解及帮助孩子。 总之，特殊时期我们更应该把握教材，提高复习效率，了解学生学习情况，采取合适的复习形式，使学生更好的掌握知识。郑燕聪老师 连续的线上教学丝毫不比线下教学轻松，进入复习阶段，为有效提高复习效率，与姐妹们共同探讨复习方法。我的做法：1，紧跟网络课程的复习步伐，在学生已经适应的网络学习中不来回变动方式，让学习效率最大化。2，以每天听写一课生字词、完成练习题、熟读熟背课文为主，达到扎实的掌握目地。3，周一三五固定时间读背《弟子规》。4，根据学生个人阅读习惯持续阅读，希望学生们安静的阅读，在阅读中积蓄力量并真正的有自己的思考和见解，鼓励孩子们学会自主管理。5，下一步计划以词语听写、默写古诗和必背课文填空、写话为主的形式来对复习进行检测和不足查找。即将开学，线上线下对调对我们和孩子都将又延伸出一个适应过程，希望在不急不躁里逐渐对接。柴暖老师 在抗击疫情期间我们停课不停学，网上授课成为教学的“主阵地”。我省选拔出经验丰富的优秀教师进行网络直播课。学生们每天也能按时听课，网课已经开始8周有余，目前语文已经复习到了第三单元，今天我就和大家一起探讨如何进行有效的线上复习，也欢迎各位姐姐们多多指导： 一、目前学习情况。 每天我与学生一起在规定的时间上课，根据教育局和学校统一安排的程表和课程进度，为了督促学生能按时保证网课的学习，每天我会在小组间抽查学生的上课情况。 网课结束后针对所学的内容，有针对性的布置作业，尽可能做到少而精。不过多增加学生负担的同时满足教学质量。同时我还交给了学生利用网络学习方法，网络是一个知识的海洋，对于，课前预习和课后的巩固、复习，都有很大的帮助，都有利于提升学生的自学能力，真正为学生的终身发展奠定基础。 现在我主要运用微信和钉钉两大平台进行网上讲解。因为孩子们学习接受程度不一样，我会根据这一周孩子们作业完成情况进行总结，并提前钻研教材，根据班级整体学生的掌握情况加以强调以及补充。并在钉钉中每一单元进行小测试，让学生及时查漏补缺。 二存在问题 1、有的家庭孩子较多，要轮流上网课学习，有个别学生不能保证按时上课。 2讲课过程中照顾不到学生的情绪反应，提问和回答都显得有点呆板而迟缓。 3提交作业时仍有学生不提交，有的学生提交了完后检查又不能及时改错。 三采取措施 1及时联系家长问明不上课或迟到原因，对其进行思想教育，让学生及家长重视线上学习。 2虽然是线上学习，上课也要尽量照顾大部分学生的学习情况，节奏慢下来，上课内容做到让多数学生都能掌握，针对不同层次的学生设计问题，让学生获得学习成功的喜悦感。 4作业布置做到少而精，钉钉的家校本已经很好用了，一目了然的看出提交和未提交人数，批改完后有错误的作业可以直接发给学生本人，是共性的问题发到班级群，让学生都能看到自己的错误并及时改正。 在今后的线上授课中，我会听从学校的安排，积极和同事们交流意见，争取最大限度的利用资源，积极有效的投入到教学工作中去。张芳芳老师 以课本为主。复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与练习题有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。 以练为主。但不是单纯地做练习。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。黄卫都老师 1、依据教材。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行梳理、加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。 2、依据课程标准。总复习要按课程标规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。特别是把握题目的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心;难度小了又会失去练习与考查的目的。 3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要分层设标，因村施教，使他们真正学有所获，学有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。董梅老师 1、要紧扣课本。大多数学生对已讲过的知识会有遗忘现象，所以上复习课首先必须以课本为主，把课本上的生词，重点段落，古诗先复习一遍，帮助学生回忆上网课所必须注意的重点、难点，理清思路。 　　2、要精选例题。复习课是以精讲、多练为主的课，所以，在教学过程要将不同类型的题目做到分类、整合，在讲解过程中，要将该类问题讲透彻，让学生完完全全的明白理解，凡是有不理解的题，多练以增加记忆，达到真正理解掌握。 　　3、要认真配置好课内外的练习题。选好、讲好习题课的例题固然重要，但要使学生获得知识，提高能力，还必须通过学生自己动手动脑。因此对于复习课要求学生既要认真完成课堂练习，也要认真做好课外习题。教师在选择课内外练习题时，要认真筛选，决不能草率从事，掉以轻心。 　　4、要搞好阶段性测试。阶段性测试是检验教师知道是否偏离，学生是否真正掌握的最好途径。最后，根据本班学生实际情况，采取因材施教、因人而异的教学方法。邹俊丽老师 结合《名师课堂》网络复习课，进行适当的线上检测和线上讲评。因为线上教学的特殊性，学生学习效果自然参差不齐，检测的目的在于摸清学生知识能力的现状，讲评的目的在于通过检测查漏补缺，弥补过去教学的不足。这里需要注意的是，由于学生层次不同，在复习课后可以采取测验、考查、提问，对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合教学大纲的要求，制定讲评课教学方案。这样在讲评课上才能针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。 例如：之前结合本学期的教学内容，编制了一份检测试卷，在批阅试卷时发现学生对按音序查字典的方法掌握得还不够：对声母在字典中的位置是清楚的，但对韵母的顺序，或声韵母相同、声调不同的字如何查检，都不大搞得清楚。了解到这个情况后，在复习课上边示范边介绍具体的检字方法，有针对性地给学生提供一些有特点的字，让学生现场练习查检，于是全班同学都掌握了音序检字的方法。虽然老师讲述的是过去讲授过的内容，但由于训练内容是新的，学生查检字的水平得到了相应的提高。白乐老师 复习教学关键是要使学生在复习中产生旧知识、新面孔的新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得、练有所熟。复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。要想上好复习课，就必须优化复习方法。 1、以学生为主。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。较好的办法是复习中要允许学生质疑问难。在复习教学中，教师要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，教师不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。 2、以课本为主。考试内容知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。 3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。使学生集中温习，集中理解，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。 4、以练为主。但不是单纯地做练习。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。高焕君老师 1.随着“名校课堂”的进度，按单元复习，以熟读为主，读课文生字词语笔记，少量写的作业。 2.分类复习，比如重要词语多音字近反义词，要求会背的课文。 3..出点少量单元测试题练习张瑞老师 眨眼之间，孩子们已经进行将近两个月的线上学习了，时间过得真快呀！语文前四个单元的知识已经讲授完毕，进入复习阶段，第五单元的内容，也学了大半了，那么如何利用现有的条件指导孩子们做好复习，我是从以下几方面来做的： 一、关于词语的听写练习。 复习的第一件事就是听写。我在要求听写前，基础好的孩子可以不用看书直接听写，基础较弱的孩子则可以先看书再听写。这样才能检验孩子是否对这节课的字词掌握熟练；无论是生字表，还是课后的重点词语。请孩子们标清楚课题和页码，方便订正和复习。接下来，听写完毕之后，自己对照课本或给出的答案，用红笔将正确和错误的标示清楚。错误的词或字标注清楚，并认真订正。在这里提示一下，在听写过程中，告诉孩子这件事的重点是找出不会的，无论错多或者错少，今天找出来了不会的一个字词，明天的考试的时候就会多得一分。所以请孩子不需要对自己的错误率担心或者作假让正确率提升一些。如果通过作假方式提升正确率，那就是孩子自己在浪费自己这次听写的利益，让自己考试时继续不会，继续丢分。 语文园地的知识点可以两个单元做一个整体过关环节；生字表可以两个单元做一个整体过关环节。如果孩子还觉得难度大，调整为一个单元。一个单元做一个整体过关环节，这是最少、最基本的了。而且需要在当天将需要复习的全部内容，分时间段过关完毕。 第二，课文需要背诵的段落，背诵日积月累。 以每一课为整体，或者长一些的段落，可以用每一段落为一个整体。同上面一样，复习前学习基础好的可以不翻书，直接先背诵，如果遇到记不得的句子，请不要说，这个、那个等等这样的词汇，背诵之前要先做好这方面注意点的沟通，因为孩子在表达这些类似的话语时，会更影响到背诵后面的思维。如果有自己明知自己不能正确背诵原文的字句，可以选择直接背诵下一句，也可以用自己的语句表达出这一句大概讲了什么意思或者讲了什么方面的一个词。如果自己明知遇到了记不住的句子在三、四句以上时，甚至整个段落，请用自己的语句表达出这几句大概讲了什么意思。但是，切记，在背诵时，需要集中精力，全神贯注。最后，我们的分包领导李雪主任做总结，给予二年级姐妹高度评价并提出殷切期望： 听了大家的发言，我深刻的感受到：我们中间有太多太多默默无闻、心怀大爱，执着奉献，潜心育人的优秀老师。从课前精心准备资料、备课，到课堂上的巧妙点拨与互动，再到课后作业的精心设计、用心批改与点评，以及对学生多种形式的激励与肯定，可以看出大家都在尽力营造“我们在一起”的温馨教学氛围，努力提高孩子们的学习积极性和学习效率。应该说大家所有的努力都源于对学生的爱和内心的使命感！ 今天，我们每个人都各抒己见的分享了自己在网络教学平台上的优秀教学经验和做法，相信大家都收获颇丰，我感觉今天的线上教研活动很有意义，不但能让我们在新的教学模式下取长补短，互为借鉴，少走弯路，增强我们教学的时效性！还能使我们深刻的感受到“奋斗的道路上，我们并不孤单”！希望我们教研组所有成员都能始终坚持心往一处想，劲往一处使，将教研组集体的智慧与力量发挥到淋漓尽致。 我觉得大家还应该能感受到，在如今这特殊时期的教学过程中，家校合力的作用是多么重大，学校与家庭真的缺一不可！我在想，如何让家庭教育真正参与进来，与学校教育齐头并进？我们学校在家校互动中还能做哪些引导？这也应该作为我们下一阶段讨论的话题，老师们，教育任重而道远！而我们必将合力探索，不断前进，众行致远! 快乐的时光总是很短暂，你一言，我一语，不知不觉我们的教研活动已接近尾声。今后我们将更加扎实、朴实的利用各种形式激发学生的线上学习积极性，上好每一节线上语文复习课，努力打造更高效的线上课堂，让我们的语文教学春意盎然，更上一个新台阶！