<h3> 4月1日晚上七点半，我们在直播间观看了徐斌老师的《计算教学的现状分析》。</h3> <h3> 计算教学是小学数学教学内容不可缺上的一部分</h3> <h3> 在数学教学中，计算教学占数学教学内容的三分之一。只要数学教学存在，计算教学就永远存在，他们是并存的。因此计算不仅仅是计算，它有4个方面的重要性：<br>1认识客观世界最基本的工具<br>2培养学生思维能力的载体<br>3终生受益的基本素养<br>4科学技术的基础</h3> <h3> 徐老师说，远算能力不管是在义务教育阶段还是在高中阶段都十分的重要，都是作为核心素养来培养的。</h3> <h3> 运算能力是“双基”的重要组成部分</h3> <h3> 进一步检索文献资料。我们发现《义务教育数学课程标准》中，关于描述目标的行为动词对于我们的计算教学有至关重要的作用。<br> 在描述结果目标的行为动词中，学生在学习计算时，首先要了解运算对象，理解计算原理，掌握计算方法和技能，去解决实际问题。<br> 计算作为一种技能，它是一种程序性知识，需要让学生经历过程、体验过程、探索过程，所以计算教学跟一般的教学不一样。</h3> <h3> 加法的逆运算是减法，加法产生了减法；加法又产生了乘法；乘法的逆运算时除法；加法和乘法在运算思维上属于“合”的思想，减法和除法属于“分”的思想。</h3> <h3> 在数学教学过程中，计算教学如影随形，它贯穿于整个教学过程中。因为它的存在，我们要了解计算教学的现状，对其现状进行分析，为今后的教学奠定基础。</h3>