一“画”一“家庭”

绘画心理分析师吴丽娜

孩子

爸爸

动态图

家庭

情绪

我们

妈妈

那么

比较

画面

　　自疫情以来对孩子们入学正常学习产生了不少影响，很多学校都选择不同的网络平台，“停课不停学”，一月有余，似乎这样的上课方式和频率，多多少少对孩子们的心理，也产生不少的影响，很多孩子也表现出了对直播教学的抗拒，这又是为什么呢？

同时也有很多家长认为，似乎在家和孩子之间的矛盾有明显表现，前段时间的“母慈子孝”，到现在的“苦苦相逼”、“争锋相对”有微妙变化哦。

这一场疫情不仅对我们的身体免疫能力是一种考验，对于家庭教育方式、良好学习习惯，都是很大的考验。于是我校于4月1日晚8：00开设了一堂以“一画一家庭”为主题的家庭教育讲座，揭示现象下的儿童心理和家庭教养方式。

收看本次家庭教育讲座的人数，达到222人，可见家长朋友们对于教育问题的关注。那我们一起跟随文章再来回顾一下吧！

　　可以先安排家里的宝贝，画这样一幅画：家庭动态图。

在讲家庭互动图/动态图之前，我们先来看看，什么是动态图。静止和动态的概念大家应该是明白的哦。那么在心理学中间的动态图是什么呢？
它是人物画测试的升级版，它研究人与人之间的内在动力关系，绘画内容是人物正在做某个事情、某个动作，或表现某种心情，某个场景的画面，常用来解释人际关系中的互动模式。
动态图种类多样，根据不同的表现状态和发生状态等来做具体的定位和分类，可以分为家庭动态图、学校动态图、企业动态图，人力资源评估中运用的动态分析图，监狱系统使用绘画分析的动态图等等。

通过动态图的解析，我们能可以从中发现画者的一些个性特点、思维特征、情绪情感、人际关系模式以及对周围环境的感知觉等等。

通常说的最多的是家庭动力图，动力图测验的研究也广泛用于校园场景，研究发现，学校动力绘画可以用于探索学生在学校中对自己、同伴、教师及师生关系、同伴关系的感知，也可用于探测其对课堂环境和学校的态度，以及预测学生的学业成绩。当然开学后我们可以就这一类型绘画来做进一步的探讨，帮助我们家长了解孩子在学校的情况。

这里有一个案例，是一位7岁的小男孩画的一家人，大家可以先看看，中间这几个人能分辨出各自的角色吗？相信还是比较简单的，左侧是孩子、中间是爸爸、右边是妈妈。透过这幅画，大家可以感受一下孩子与谁的关系更近一些？
一天，一位母亲带着她的孩子来咨询，一进门就有各种抱怨，说孩子不听话，不愿意和她交流，说孩子爸爸也不管，任由孩子学习不认真，很是着急，怎么办呢？
等这位妈妈情绪平复后，让孩子画了一幅一家人在一起的画，孩子怎么画的呢？爸爸站在孩子和妈妈中间，面带微笑，双手有力的撑在腰间；在爸爸左侧的是孩子自己，他一只手紧紧地挽住爸爸胳膊，另一只手指着左侧的方向，仿佛想要拉爸爸走；妈妈站在爸爸右侧，面向爸爸和孩子的方向，橙红色的衣服，看上去气势汹汹。
我们从孩子的这幅画上，很轻易就能看出，孩子对父母的感受是不一样的。位置居中的是爸爸，形象也要比孩子和妈妈形象要高大，那说明了什么呢？说明爸爸是孩子心目中是高大的，是保护神，可以给孩子以安全和依靠。孩子与爸爸有比较紧密的连接感。
　　孩子不跟父母沟通交流，很正常，至于画面中孩子离她这么远，这位母亲应该找找自己的原因了，从那红色的衣服，从那交流咄咄逼人的气势，很有可能就是平时母亲对孩子要求过多，过于严厉了。 这是一位8岁男孩得画，屋子里最小的蓝色人是他自己，和他一起待在屋子里的红色人是妈妈，而门外深蓝色的人则是爸爸，爸爸在哭。为什么他爸爸会一个人待在外面呢？孩子说，爸爸妈妈经常吵架。又一次妈妈说爸爸：“你挣这么少的钱，还待在家里干什么，给我滚出去！”
　　在这幅画中，我们可以看见，人物所在的空间明显分区了，人物之间隔得也比较远，人物之间的活动就是争吵，家庭的亲密度明显不足。父母在孩子面前的争吵与谩骂，也在孩子心中留下深深的印记。

　　最后，我们来看一个“没有爸爸”的家庭。

这是一个8岁小女孩的画，小女孩说：我画的一家人是我在中间，妈妈在左边，右边是姑姑，不过我画错了，把爸爸画成了姑姑。如果是你听到这样的说法，你会怎么理解呢？我告诉你，绘画是直通潜意识的，没有所谓“画错”的说法，其实就是爸爸陪孩子的时间少了，姑姑陪孩子的时间多，在孩子的心目中，一家人就是自己、妈妈和姑姑。这就是儿童画中常见的“省略”。

心理学把原生家庭中孩子与父母的关系称作“亲子关系”，亲子关系对于孩子来说，十分重要，它会直接影响孩子的身心发展和人际交往关系。它也是儿童最早建立起里的人际关系，尤其是对于幼儿来说，他们会把全部情感都寄托再这种关系中。

那么你从接下来的画中读懂了什么呢？

　　家庭百态，不同的教养方式，对孩子的人格养成、性格养成都有很大的影响，最为明显的就是情绪状态。

我们今天用“波浪线添加画”来读懂孩子当下的情绪吧！

　　波浪线测评的是我们的“情绪”维度，情绪的稳定性、控制性和倾向性。

　　同样可以让孩子画一画。

解读：画面整体大小比较合适，孩子也比较自信，线条没有特别涂抹的地方，清晰流畅。位置比较据中。上面有画、下边也有画，但这并不意味着负向情绪占主导，先画的上面、再画的下面，说明遇事首先是积极情绪引导，那么上面画者椰子树，椰子树的投射含义是比较感性、喜欢冒险。再看右上角的大雁，对于未来的期待还是崇尚精神自由的，天高任鸟飞。那么情绪的稳定性上呢，虽然下面内容表现也比较多，但是所有物体都是围起来的，不知道大家有没有发现，所以情绪的控制性还是不错的。我们了解一下在生活中孩子负面情绪的主要来源，我特意问了下在诸多形象当中哪个形象代表孩子自己，孩子说海绵宝宝，因为海绵宝宝是主角，肯定是海绵宝宝啊，包括这个作品的名字也是强调《海绵宝宝》我们刚刚也看到整个画面还是比较居中的，那综合这些因素说明什么呢他是比较以自我为中心的，那么以自我为中心就一定不好吗？和我们的教养方式也有很大的关系，那么孩子特别强调主角这个形象，那他在生活中真的是主角吗？正是因为期待是主角却不是主角，所以才出现负面情绪啦。那么这个家庭当中我了解到是二胎家庭，我们很多家庭其实都面临这样的问题，那么有二胎之前有没有给大宝做好心理建设，有了二宝之后我们的关怀是否又到位，我觉得这是很多家庭需要去思考和关注的，那么最后给到的这位妈妈的建议就是“因势利导”。

解析：画面整体布局很满，孩子自信，考虑问题比较多相对来说也比较全面，这点是很不错的。我们看到很多孩子都是这种上下都有，因为孩子的情绪特征就是具有不稳定性，所以我们不要过分的去强调，我们可以来看一看会影响到孩子情绪的因素是什么，上面积极情绪左边有一轮太阳，我们说左边是受母亲或者女性影响，那么在孩子现阶段成长中还是比较在乎妈妈给到的支持的，所以妈妈对孩子的引导就起到至关重要的作用；我们再来看下负面情绪主要是受什么影响呢？看看这个作品名字《赛跑运动会》，是和竞赛有关吧，前面还有一面旗帜，旗帜代表什么，代表目标，因为孩子现在是6岁也就是大班，这种竞争意识呢还不是很强烈，等升入小学以后，会表现得更加明显，这个小朋友学习一定不会差，为什么？她有目标，她会朝自己得目标去努力，同样有竞争意识，那么作为孩子得妈妈要做好引导，因为有竞争就会有压力，就会有输赢，那么面对压力和结果我们如何去疏导，这就是家长在其中起到至关重要得作用了。 解析：这张很明显，积极情绪站主导。画面内容也很大，孩子很自信，这幅里面出现松树：坚韧的性格，生命力旺盛，达到目的有强烈的动机，有上进心，这些都是很不错的。如果说非要给个建议的话，那我觉得可能就是孩子个性带来的人际交往方面的，因为松树是有棱角的、尖尖的，扎扎的，那么就看我们父母在孩子个性发展过程当中如何做好引导了。至于右下角的那个绿巨人的形象需要和孩子探讨，这个绿巨人代表了什么，如果说单纯从画面来看的话，他写着从小变大也有可能其实就是他自己，我们都知道绿巨人也是属于英雄形象，我们这个小朋友英雄主义情怀还是很重，但是绿巨人自我控制性不是很好，那么放在这里，孩子潜意识中是否是对未来长大后的自己期待、未知带来的一些不确定性呢？

　　你从这两幅孩子作品中，又读懂了什么情绪呢？

其实呀，情绪和家庭关系看似是两个独立的问题，但我们通过孩子的作品能够发现，互相之间又有千丝万缕的关系。我们做父母的，要关注孩子的心理需求，通过良好的家庭关系，让孩子内心充满安全感、充满内在动力，那么孩子在做事情的时候才能专注、才能平静投入，希望我们每一位爸爸妈妈做有智慧的父母。

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