<p style="text-align: center;">时间⏰滴答滴答地走着，</p><p style="text-align: center;">迎来了美丽的春姑娘，</p><p style="text-align: center;">带来了春风和春雨☔️，</p><p style="text-align: center;">一起走向春暖🌺花开……</p><p> 随着疫情的稳定，孩子们也即将回到幼儿园的怀抱，为了幼儿各方面的发展，我们大班组老师进行开学课题审议的研讨。</p> <p style="text-align: center;">🍃课题审议前期准备🍃</p> <p> 在课题审议之前，在年级组的主持下进行了线上研讨活动，</p> <p> 由于新冠肺炎的影响，开学推迟，原定的课程主题暂不适合新学期。根据实际情况大班幼儿开学后正处于春天的季节，因此我们确定第一个为主题为“我们在春天里”。</p> <p style="text-align: center;">🍃课题审议中🍃</p> <p> 在年级组长的主持下，我们先根据之前设定主题思路进行调整和改进。原主题思路上，大部分是笼统、没有细化的，通过教师研讨，细化思路，具体到各环节中。</p> <p> 主题思路确定后，根据《3—6岁学习和发展指南》中5—6周岁幼儿五大领域发展目标，预设课程实施的总目标，帮助幼儿在不同领域得到有效的发展。</p> <p> 在集体教学中，我们由大主题引出每周的小主题，根据小主题设计不同领域的活动课程。老师们细致地考虑每节活动的目标，是否符合该年龄段的幼儿，保证开学后孩子能后快乐地学习。</p> <p> 根据主题，进行区域环境和游戏的预设、家园共育的计划，能够让幼儿们感知春天里温度、动植物的变化，感受春天生机勃勃的景象。</p> <p>第一组提出：充分利用周边环境，如：凤凰山公园、丹凤公园、中北学院等,开展丰富多彩的春游等活动，并将幼儿活动照片和外出活动记录内容张贴在班级主题墙上。</p><p>第二组提出：随着幼儿认知内容的扩展,不断调整和丰富自然角的内容，如:做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)、种子等，贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。提供蚕蛹、蝌蚪等引导幼儿照料、观察、饲养、记录。</p><p>第三组提出：提供卡纸、水粉、水彩、油画棒、黏土等多种工具与材料，进行有关“春天”的小制作，让幼儿表达对春天的感受,并将作品布置在美工区或者主题墙上。 更换“家长园地”的内容,介绍本主题活动的目标、内容、配合事项，如:带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为春游活动做好准备等。</p> <p style="text-align: center;">🍃课题审议结束🍃</p><p><br></p> <p> 老师们有针对性地结合大班主题进行课题活动，对幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域都不同地提高和发展，让幼儿在主题活动中做到有感知、有操作、有想法等。也是为了让我们在春天里和孩子们更好的相遇哦！</p>