运河教育大讲堂——“停课不停学”小王庄镇西花园学校教师教学工作“一招鲜”

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突然而来的疫情，让假期延长，但学生们的学习并没有停止，在这特殊的时期，学校把课堂搬到空中，把教室架在网上，线上学习成了当前中小学生学习的主要方式。一段时间下来，很多学生、教师和家长由最初的不适应、焦虑到现在的行云流水，这离不开家校共同的努力，老师们也总结出来了自己的“一招鲜”，常言说“一招鲜吃遍天”。其实“一招鲜”更是一种方法，一种态度，或者是一种习惯……现将我校教师的“一招鲜”呈上。 课堂教学篇 【王亚玲】心辛相印 　　这学期的课堂有着不一样的变化，由面对面变为“面对面”，这个面对面中间隔着没有温度的屏幕。为了学生能感觉到校园的课堂氛围，上课前我会说一句“上课”同学们摆正好姿势纷纷做好上课的准备，这一幕仿佛回到了真正的课堂。为了良好的上课效果，我会随机穿插一些小问题来提高学生注意力。一声“下课”孩子们会说上一句老师您辛苦了。为保证学生上课人数每节课都会点名答“到”每学完一单元我会组织一次小测试，查看学生掌握情况。遇到顽皮、企图蒙混过关的学生我会与学生家长沟通，取得家长的配合，采取家校共同监督的方式。有了家长的积极配合，每天上课都能按照正常的进度进行，孩子们每一天都在进步。虽然网上授课会比平时辛苦，但是我们心中的目标都是一致的，辛心相印。希望疫情早日结束，重会我们美丽的校园。 【吴雪】大脑小手动起来 　　突如其来的疫情把“神兽”困在了笼中，但他们的小脑瓜不能被困住！疫情期间，居家学习，为了丰富学生们的生活，也为了提高学生的学习兴趣，我们每周都上一节科学课，孩子们也都期盼着这节课。我们做了强大的空气阻力、上升的彩虹、摔不碎的鸡蛋、上浮的蜡烛等小实验。孩子们大脑小手一起动，按照老师的要求完成小实验、体会大原理。看，他们的眼睛里充满对神奇的科学和大自然的向往！ 【张华】习作学生互评 　　传统的作文评语大多程式化，多理智评述，少感情投入，不能很好地激发学生的习作兴趣，怎样才能让学生乐于写作呢？我尝试让学生完成习作后发到微信群，让大家来评价。如我在学完第五单元后，让学生写了一篇《我最熟悉的一个人》，当学生把习作传到群后，同学们兴致盎然，纷纷投入到习作评价活动中，有的用文字评价，有的编辑后勾画出好词好句，课堂气氛非常活跃，个个争先恐后，一句句赞美，一句句感谢。通过这种形式增进了同学之间的情谊，也激发了学生习作的兴趣。 【陈风】《弟子规》明事理 　　网课刚开始的时候，我想很多人还不能完全接受，毕竟这是一个全新的事物，是我们从未遇到过的一种新的教育教学手段，在这个领域，每个人都在摸索，都在黑暗中前行，因此，每个老师也就练就了自己的“独门绝技”。刚开始直播的时候，很迷茫!不知道那头的他们在干什么，有没有认真听讲，不知道该怎么把他们吸引到电脑屏幕前面来，但是慢慢的，我发现，光靠一味的点名是解决不了任何问题的。必须得想方设法的吸引他们才行，于是，我开始在课前会给他们播放我们传统的经典背诵篇目，《弟子规》动画版。稚嫩的语言加上搞笑的动画，一下子吸引了学生的眼球，同时，弟子规犹如一面镜子，让学生可以重新审视自己的言行举止，正视自己的不足。比如，当学生们看到《弟子规》中的读书法时，有三到，心眼口，皆要到，才会发现原先自己的做法有多么的不可取。看到《弟子规》介绍的方法时，学生才明白自己的不足之处，学会改正，进而提高了自己的学习效率，收获了很多的知识，开阔了自己的视野！这就是我的“一招鲜”，希望我在网络学习这条路上不断地学习，不断地突破自我！ 【苏俊】有节奏的数学课 　　一节数学课30分钟，我会分为新授、答疑、抢答、做题等几个环节。每节课的新授，我会将时间安排在十五分钟内，选取或制作精简但干货满满的视频，通过一个个有趣的故事或场景，将知识点嵌入其中，看不懂的还可以按下暂停键或反复观看。然后是十分钟左右的答疑讨论时间，学生有不明白或有疑问的地方此时可尽情提问，接着会针对本课知识点进行抢答或做题，安排两道有代表性的题目，既可加深对本课知识点的回顾，又不会加重学生负担。课堂过程中，会随时和学生连麦，既提高了互动性又可督促学生跟着节奏学习。 【张艳】晨诵晚读 　　语文培养语感离不开读，现在学生们的时间也比较富裕。对此我在班里实行了晨诵晚读的活动。每日早晨有意识地背诵一首古诗，可以增强学生的记忆力，也能增加孩子的古诗词积累，一举两得。在家校交流群中发出背诵的视频，老师从背诵的语音语调、熟练度、体态都可以加以点评和鼓励。每晚睡前阅读半小时的课外书或者听本班同学在喜马拉雅上朗读的故事。让学生在疫情期间感受生活的美好，生命的诗情画意。 【何丹丹】好记性不如烂笔头 　　俗话说：“好记性不如烂笔头”，想要学得好，笔记少不了。记性再好总有遗忘的那一刻，因此课堂笔记尤为重要。小学生本比较贪玩，课上注意力容易分散，为了帮助他们提高课堂注意力，做课堂笔记是个不错的方法。课堂笔记不仅可以提高课堂注意力，还可以帮助学生克服遗忘（如；每当过几天询问学习过的书本知识的时候，一些学生总是一问三不知，不知所以然），无论是对于已学知识的复习、巩固，还是对新授知识的速记、整理，很大程度上起着重要的作用，从而收到事半功倍的效果。课堂笔记也要把握时机，即什么时间最适宜；一是老师讲授重点内容（不断重复）时，要抓紧时间抢记；二是下课后，要尽快抽时间去补记。 【孙丽】加强互动促学习 　　最开始我通过播放视频让学生学习课文，但是发现这种方法不能跟学生互动起来，也不知道他们的学习效果如何，后来开始尝试钉钉直播，在直播授课过程中，当我提出问题时，我就会让学生把思考的结果通过打字的方式呈现出来，我发现以前在课堂上不敢发言的同学也积极的发表自己的想法，通过关注消息条，知道同学们对课文内容的了解掌握情况，及时的给予评价，还可以随时对课程进程进行调整。通过这种互动，学生们变得更加爱思考，更加积极回答问题。 【郭颖】动手动脑身手不凡 网课的来袭，使得家长学生甚至教师都有点措手不及，网课有优点也有缺点，在这段特殊时期，身为一年级语文老师的我，首先做到了让学生每天都练字，不管是课本还是课外，还是做笔记，每天都会让他们的小手动一动，不会因为长期不动笔而导致的手写字生疏，我在微信上讲新课的时候，每次都要求学生把自己认为有价值的笔记抄写在课本上，然后上传至钉钉家校本，这样每个学生什么时候交的作业，哪个同学没交，都一目了然，非常方便。然后每讲完一篇课文，都会让学生上传朗读视频，看到学生上传的视频，我总会给予鼓励和帮助。我坚信：学生们一定会克服重重困难，勇于攀登，登上人生的阶梯！ 【张淑梅】我一定让学生真正学习音乐 　　疫情是战场，战必胜！网课育人才，绝不耽误！自己不会就跟年轻老师学，让教导主任“手把手”的教，终于学会了钉钉网课。我不是一个专业音乐老师，也不太会简谱，我就自己下载了好几个网站，从各方面搜集教育资源，一边深入学习，一边从事网课。利用猜谜语、音频、视频、图片、试唱、抢答、打节奏等形式组织教学。为了把课上好，我一遍一遍的在家人群里试验，生怕准备的上课资料发不出去。猜谜语，能引起学生们兴趣，激发学生积极参与；音频，让学生们闭目欣赏，缓解视觉疲劳；视觉舞蹈，培养学生外在形象气质和身体的协调灵活性。课上我把抽象的音符，用汉语和音标表示出来，从简单记忆到复杂点儿的吟唱，从单个音符到几个音符逐渐升级，老师先唱，学生比赛唱，以激励的评语评批他们的作业，现在学生学的小有成绩。音乐是一门艺术，但它带给大多数人的是心情愉悦，工作学习之后的放松，甚至可以增强自信心。我一定让学生真正学习音乐。 【刘健】最接地气儿的美术课 　　一场突如其来的疫情，打破了原本的教学模式。孩子们只能在家里通过网课进行学习。网络教学对于孩子、老师、家长而言，都是一次前所未有的考验。每每谈及这段时间的美术课，我都会用“最接地气儿”来形容它。 “最接地气儿的美术课”秉承着教学内容贴近学生生活，符合学生年龄特征，提高学生美术素养的原则。至今开展了剪纸课、折纸课、儿童画指导课、二十四节气进课堂、变废为宝手工课等多种特色教学。在剪纸课上，学生们学会了剪窗花、剪春字。在折纸课上，学生们学会了折纸荷花、12面宫灯、旋转陀螺、炫酷陀螺、趣味三角插插菠萝，孩子们还自学了多种折纸和同学们进行分享。在儿童画课上，绘制了武汉加油儿童画。在二十四节气进课堂中，完成了雨水、惊蛰、春分的学习。在变废为宝手工课上，学习了风铃和花盆的制作。 既然艺术源于生活又高于生活，那么就利用疫情期间引导学生发现生活中的美，利用所学知识再去美化疫情生活。 【丁玉芬】让学生以学促学 　　疫情之下的网课让作为教师的我增加了很多新技能，但也有很多无奈，比如不能实时的掌握学生的学习状态。因此根据小学生活泼好动和好奇心强的特点，适时地开展一些综合实验课不失为一个好办法。这些综合实践课以既不增加学生的学习负担，也不增加家长的工作及经济负担为原则，充分利用家里的现有资源，学生自己就能完成。种养一种绿植，就是一个不错的综合实践课项目，让学生利用家里的废弃饮料罐或瓶，自己制作种植器皿，利用家里现有的种子或蔬菜根茎作为种植物，比如大蒜、洋葱头、白菜根等。通过这些综合实践课，让学生们了解了植物的的生长条件和生长过程，满足了他们的好奇心，同时也激起了同学们探索新知识的兴趣，在一定程度上调动起了同学们对学习新的知识的渴望，这非常有利于提高同学们学习时的专注。 【马树柳】实践出真知 　　数学知识源于生活，又应用于生活，在五年级的数学课堂上，我和学生们利用课下时间进行多样的实践探究活动。让学生感受到在“做中学，学中做”的数学学习乐趣。学习了轴对称图形后，学生们动手制作了美丽的春字剪纸，还独立创作设计了小动物剪纸、挂坠等;自制了莫比乌斯圈，通过探究发现了解它的神奇之处;独立制作长方体平面展开图、探究最省包装纸的方案等。动手实践中，学生走出课本，接触生活，学习的积极性得到提高。实践活动不仅打开学生眼界，增加学生知识量，也使他们感受到生活中处处有数学，数学是生活不可缺少的有力工具。 批改作业篇 【沈沙沙】小组合作收获大 　　四年级的学生有一定的自我管理能力，但自制力仍有待提高。随着家长们开始复工，学生的作业出现了多多少少的问题。为改善学生的学习和作业状况，我们采取了分学习小组的形式。小组成员之间互相监督，小组长和老师催促未完成作业的同学。除此之外，我们的作业批改和小组讨论均在学习小组中完成，防止群消息过多，影响其他同学上课和学习。通过小组学习，之前作业交的不太好的学生作业可以按时上交，部分题目可以在小组中讨论解决。设置小组讨论可以提高学生学习的兴趣，加强学生对书本知识的理解，无论是对于会做还是不会做的学生都有一定的收获。 【石晓慧】统计表+鼓励 　　疫情刚开始的时候，为了让孩子们更好地完成作业，我做了一个“语文作业统计表”和“听课统计表”，上面记录着学生们的作业完成情况和听课情况。后来我就改成用钉钉家校本统计作业完成情况。每天作业提交和批改截止到晚上十点，我会进行统计，然后把每个学生的作业完成情况发到班级群里，让学生家长了解自己孩子的作业完成情况。并且在批改作业的时候，我不仅仅是简单的看对错，在每一个同学的作业下面，我都会写一句鼓励的话，增加学生学习的动力。如果学生作业完成的好，我会在班级群里表扬他；如果学生作业完成的差，我会询问原因，帮助他解决困难，更好的进步；如果有的学生学习进步，我会及时鼓励。这样，学生就会更加认真对待学习和作业。 【苏俊】奖励方式多样化 　　每堂新授课会布置一道两道有代表性的题目，题目虽少，但是我精心挑选过的，学生也会保质保量的完成。每单元结束后，我们会进行单元测试比赛，设置优异奖和进步奖，现金红包奖励哦，学生的积极性太高了。另外，作业评价语言尽量诙谐幽默，吸引学生得到“完美”。每周会根据上课情况和作业情况推选一位数学小明星，发放电子奖状，开学后可兑换纸质奖状和相应奖品 【张艳】小助手“问卷星” 　　网上批改作业尤其是单元测试使老师镜片越来越厚，学生求知欲有待提高，通过不断地摸索，终于找到了“小助手”问卷星，它为我们的当堂小测、单元测试铺出了一条大路，浩瀚的题库，强大的功能，客观题只要学生提交后，老师就能看到学生的答题情况，正确率，排名等。这是老师的“小助手”。 家校共育篇 【姚玉】 “零”距离 　　上课时为了不造成距离感，回答问题时采用昵称的方式进行点名。为了学生掌握本节课知识采用讲练的方式。课下观察生活中有趣的事，既能培养学生的观察力，又能给我们一个沟通的机会，生活中有美好的事学会分享。组织学生积极参与我校组织的活动，让他们感觉跟校内上课的感觉一样。开展一些有趣的课外实践和动手操作的小实验。在节日时，学会感恩，网络教学以来最为亮点的是每节课结束时，学生都会真诚的说上一句：“老师您辛苦了”。 我与家长的默契配合越来越高，由于网络教学监督不到孩子学习，由家长替为监督，为保持家长耐心阶段性会在班级群、学习群，进行交流。在家长之间选出表率颁发奖状，鼓励家长积极配合。对于上课不认真听讲、不积极的学生会采取与家长单聊的方式。及时掌握家长复工监督不到孩子课上学习的情况，我班成立家长复工群，在家长空余时间对孩子再次讲解当日知识重难点。家长朋友十分理解老师的工作积极配合，对老师为孩子的付出赞美老师，这让我们的距离更进一步。 【田学瑞】肯定家长的作用 　　网课开展以来取得不小的成效，这里的收获是每个人努力的结果。有我们老师的深夜备课，有学生的自觉自省，也有家长的辛勤陪伴。没有开学老师见学生难上加难，所以督促监督的重任自然而然落到了家长的身上。我觉得做好家长的沟通工作也同样重要，和家长沟通主要通过三种形式，下面我简单陈述一下：课前10分钟需要孩子们提前预习一下功课，所以我一般采用在群上@全体家长，发微课让家长督促学生赶紧进入到状态，或者微信电话形式就学生的个别情况沟通，提醒家长要注意的事项，针对孩子的个别情况有目的的复习。课中，我会利用连麦的功能检查孩子的功课是否认真完成，也会利用连麦的功能在课上与家长讨论英语学习中的知识或者遇到的问题。　课后，我会就本节课的情况发微信群作为课后结束语。在检查作业的时候也会就孩子的情况看到家长的付出情况，对于进步比较大的孩子，在表扬孩子的同时也会肯定一下家长的付出。我也会在平时发一些关于学习方面的文章推送到微信群，让家长和学生不盲学。　　网课的展开少不了每一位家长的参与和支持，在不能面对面上课的日子里家长充当了助教的角色，要想让“助教”们发挥他们的作用，老师的指引和鼓励也是少不了的。 【梅世敏】复工群不能少 　　特殊的时期，建立了一份特殊的理解。疫情期间，与家长们的沟通比以前更加的频繁。因为家长们这次真正经历了陪孩子们上课，孩子上课的状态，以及线上提问孩子们回答问题的情况，作业的书写等等。真正的了解自己的孩子，也理解了老师的辛苦。再好的沟通不如亲身经历，俗话说“百闻不如一见”。然而，我也了解了，家长的难处，我们在钉钉上开视频会议，刚连麦时，没有静音，我会听到，我学生弟弟或妹妹的哭声，还有家长让孩子好好听课的声音，顾老二顾不上老大，还有家长上班，只有孩子一人在家上课的等等。我与复工的家长沟通的比较多。因为都担心孩子在家，一个人是不是认真学习，因此我们又建立了一个家长复工群，每天将讲解的知识点和家长及时沟通。多一份理解，多一份责任。