<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(21, 100, 250);">肥东县实验小学</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">五年级语文组线上教研活动 </b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（第五期）</b></p><p><br></p> <p> 四月，春意盎然、教研如风，一路走来、花开灿烂，岁月静好！</p><p style="text-align: right;"> ——题记</p><p><br></p> <p> 盎然的春意掠过，教研的脚步一路走来，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道。实验小学的五年级的语文老师们对照课表，紧贴进度，每天都相聚于线上。老师们在线上研读新教材，交流教学中存在的问题；研讨线上教学遇到的问题，共同探讨解决方案......</p><p> 🌼💕每天推送线下学习资料袋💕🌼</p> <p> 当下如何指导学生掌握读后感的基本写作方法，开展有效的读后感教学？4月2日上午9:00，肥东县实验小学五年级语文组老师们以统编教材五年级下册第二单元 “习作——写读后感”为例，相约线上，交流探讨，提出困惑，分享智慧…… </p> 窗外芳菲尽染 线上姹紫嫣红 <p> 老师们以生为本，在学生的习作中找到了读后感的一般框架，还找到了孩子们写读后感共同的困惑点——“议”“联”，引导孩子们找准切入点谈感受。老师们一致认为读是基础，还认为教师的下水作文有必要“重登舞台”，师生“同书异写”，开展读后感“问诊课”，以及形象的比喻读后感非“大头儿子”，而应该是“小头爸爸”......</p><p> 这样通过老师的引领，孩子们就清楚地知道了读后感的习作框架，以及方法指导，也实实在在给了孩子们写作的抓手。</p> <p> 在这芳菲尽染的春色中，我们读后写感话教研，今天的交流给了我们更多启发，更多思考，更多责任，更多期待......</p> <p> 在这充满希望的季节里，我们研不停、学不止！让读后这触动心灵的种子，在孩子们的心底里积淀下来，经春雨、阳光的滋润，慢慢萌芽茁壮成长，悦写悦“美”。</p> <p> </p> <p style="text-align: right;"><br></p><p style="text-align: right;"><br></p><p style="text-align: right;">肥东县实验小学 五年级语文组</p><p style="text-align: right;">2020.4.3</p><p><br></p>