汉小：抓住线上契机，开展课例研究

jessilu

线上主播育桃李，一片痴情谱人生。眉目隐然卷清气，娓娓道来花满枝。读演乐悟激兴趣，创新适时点睛要。一花独芳不是春，百花齐放春满园。 一、一切皆从磨砺出“2020我爱你”在新的一年中，中国人过了一个不一样的春节，不一样的寒假。为有效防控新型冠状病毒，确保广大师生身体健康和生命安全，维护学校安全稳定。汉小4月2号开启了“主动隔离，延期不延教，停课不停学”的线上课例研究活动。汉小全体语文教师全程参与。没有熟悉的三尺讲台，没有熟悉的长块黑板，没有熟悉的小巧粉笔，只有面前的电脑或手机，却能带来别具一格的线上教研活动。 一扇门，一束光，时间和声音构成了奇妙的组合。3月31号吴朝莹老师执教一年级一班绘本《大灰狼娶新娘》《咚咚咚，是谁啊》在悄无声息中“空中课堂”的研磨就开始了。集思广益中打磨细节，求真务实中开创天地。 二、此时无生似有生开门前，忐忑中有期待；开门后，安心中有惊喜。今天就让吴朝莹老师带领孩子在边猜边读的过程中，体验绘本的乐趣。吴老师从生活实际的是否参加过“婚礼”出发，激发孩子阅读故事的乐趣。根据盖上头巾新娘的呈现的特点去猜猜新娘是谁，从而引申出孩子们可以通过某些特点去观察某一个人。一只大猩猩，一个巫婆，一个幽灵，还有一条身披鳞片、饥肠辘辘的恶龙……下一个来敲门的会是谁呢？这是一个好玩的睡前绘本，主线是小女孩、闭合的门以及登门拜访的各种“怪物”。ppt画面中巧妙的细节无处不在，如壁纸的图案暗示了“怪物”的身份，而被子的图案和玩具熊的神态则烘托了小女孩的心理变化，为了区分现实和想象采用了丙烯和粉彩两种媒材。在吴老师的引导下，百变的怪物、温暖的师生关系带给孩子们愉悦的阅读体验。 三、评课环节新的课程观认为“世界是学生的教科书”，在评课环节中，每个年级都有代表各抒己见，吴朝莹老师在课堂上从生活实际引导，充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，拓展了学生的视野，采用分组上线法，师生互动，生生互动等教学方法，语言运用于实践，发散思维中猜测，实现情智合力的生成。教学内容符合低段特点，对孩子的词句等训练到位，为以后的作文教学打下坚实基础。展示了吴老师独特的教学风格与智慧。 徐校支招：老师上好线上教学，要思考教学环节，精心备课，预设教学情况；要充分利用演示平台，让孩子们看得到，听得到；教学氛围要融洽，问题不要细碎，主动权留给学生，课前留任务于学生，在自学自研中放大学习。 陈校支招：教师能面向全体学生，完成教学目标，提高教学素养，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。深度挖掘老师和学生的“生长点”，利用“金字塔”传递通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，在教学过程中，教学方法要多样化，以学生为主体，学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 作为汉小的小语人既要立足于自己的风格特点之上，又要勇于挑战自己课堂模式的“高原区”，吐旧纳新，让新鲜的氧气活跃于自己的课堂中，那样才能愤启上青天，让自己的课堂水平上一层次，并借着这高层次的课堂带领孩子们翱翔于知识的蓝天上，自由、快乐的翱翔。教师变“主播”，学生变爱粉。疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智：坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待重返校园，山河无恙。