<p><span style="font-size: 20px;">记2020年姜湾小学数学组第三次网络学习</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 2020年4月1日，株洲市教科院组织了第三次的小学数学网络教研活动，醴陵市姜湾小学全体数学老师积极响应学校科研师训部号召，通过云直播观摩学习。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">本次学习的主题是：解决问题的专项培训</b></p><p><b style="font-size: 20px;">解决问题到底包括哪些内容？</b></p><p><b style="font-size: 20px;">这些内容之间又有什么联系？</b></p><p><b style="font-size: 20px;">解决问题到底要培养学生什么能力？</b></p><p><b style="font-size: 20px;">通过一节课的学习我们又培养了学生什么样的学习能力？</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;">荷塘区周老师以《20以内退位减》的课例为我们进行了详细的教材解读！</b></p> <p><br></p> <p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 周老师这节课完美的诠释了人教社生本学材的编写意图，创编了可供操作解决问题的策略，强化了学材的特性。这节课尽管是低年级的课，老师通过设计巧妙的创设条件与问题的关联性，激发了学生的思考，引起了深度的学习。</b></p> <p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 荷塘区教研员李老师从四个方面对解决问题进行了系统的专业分享。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">一、背景及课标要求</b></p><p><b style="font-size: 20px;">二、应用题与解决问题教学的区别</b></p><p><b style="font-size: 20px;">三、教学中存在的问题</b></p><p><b style="font-size: 20px;">四、解决策略</b></p> <p><br></p> <p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 在学习中，老师们认真地聆听，详实地做好文本记录，并在群内积极讨论。这些都彰显了姜湾小数人认真、勤奋、积极的工作态度！</b></p> <p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 谭老师最后总结到本次的专题研讨，引起我们思考应该是：我们现在提倡的数学问题的解决，到底怎么做才能真正的落实课标解决问题这个板块的教学问题呢？她重点提到数学建模是非常有意义的。要做好解决问题的教学，一定要数学建模，数学建模一定是从概念教学就要开始，要落实解决问题的教学目标，充分理解，并且理解编排者的编写意图，特别是要充分掌握挖掘我们现在的教材，用不同的方式去展现高段或者低段解决问题的三个步骤教学的内涵。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 每一次的培训都是对自己的深层次改造，自己在学习中通过反思结合教育实践明确了教育的方向。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。</b></p>