<p> 自3月2日我校开展“停课不停学”以来，已历时三个月。我校广大教师以疫情为契机，以教学为核心，以问题为纽带，以体验为平台，充分发挥在线教学的优势，边学边教，以学促教，迅速补齐短板，由最初上课的紧张、焦虑、忙乱到现在的游刃有余，自信熟练，经历了凤凰涅槃，化蛹成蝶般的蜕变过程！</p> <p> 通过一段时间紧张忙碌的线上教学以及学生的反馈，我的感悟是：线上教学对教师的“教”和学生的“学”都是新的挑战和机遇。我们都追求完美的课堂，完美的教学模式，但实事上没有完美的模式，也没有完美的工具，最适合的就是最好的！</p><p> 理化生教研组在组长王青龙老师的带领下，积极开展线上教研，突破固有的教学模式，创新思维，紧扣学科特点，密切联系生活实际，注重学习兴趣培养，学生学习热情高涨，取得了阶段性成效！</p> <p> 教学资源丰富化</p><p> 依托多种平台推送的免费资源，打破常规教学单纯倚重PPT和少量案例视频的不足，从线上资源库、MOOC库中直接引用，来源广泛，教学资源质量有了明显提升，既开阔了学生的视野，又丰富了教师的头脑。我们积极抢占先机，赢得主动，把资源进行有效整合、加工和转化，与教学内容有机融合，形成自己的教学特色，“互联网+教育”必将成为常态化，为今后的线上线下混合教学模式奠定坚实基础。</p> <p> 授课形式多元化</p><p> 我们充分发挥主观能动性，利用微信、QQ、钉钉等工具和交流平台的优势和特点，采用直播、录播、会议等形式开展线上教学。为了保证每位学生都能参与到学习中，不落下一名学生，我们提前几分钟发起课程签到，对没有及时签到的学生单独提醒，课下进行数据分析，第一时间跟家长和班主任反馈学生的在线时长和状态。课上，我们想方设法地通过高频互动，吸引学生的注意力，要么提问答疑，要么交流区抢答竞猜，要么连麦交流分享，及时恰切地鼓励和评价，让学生感觉到新奇有趣，更多回味和期待。</p> <p> 学习充电高效化</p><p> 为了尽快提高自身的信息化教学技术素养和水平，每天乐此不疲地学习充电，自主观看京师在线、中国教育干部网络学院、国家教育资源公共服务平台、教师信息技术应用能力培训平台、全国中小学教师继续教育网、龙江教研在线等免费推送的学习课程，每天的学习内容应接不暇，但我们一如既往地认真记学习笔记，坚持写日志和心得体会，使我们的线上教学能力和信息化技术应用能力迅速提升。</p> <p> 教学体验生活化</p><p> 新冠肺炎引发的疫情牵动着每个人的神经。关于病毒的知识初二的学生已经学过，但是传染病的知识是第八单元的教学内容。为了让学生科学有效地防护，我把现实生活变成了生动的教材，结合当下疫情，我把《传染病及其预防》这节课灵活地进行了调整，成为开学第一课。经过精心准备本节课被学校推荐为视频参赛课。</p><p> 为了在有限的时间内完成课程录制，必须利用周六周日两天时间备课录课，克服时间紧急、任务艰巨等困难，王青龙老师悉心指导，从课程设计、资源整合、互动交流等环节都认真研究，通过备课、研课、磨课终于在规定的时间内上交了作品。录课时孩子们的鼓励感动了我，在此期间我得到了全面锻炼，收获了进步和成长！</p> <p> 尊重成长个性化</p><p> 居家在线学习的方式受到一部分学生的欢迎和喜爱，我们惊奇地发现，原来线下不听课、不听话、调皮捣蛋的孩子反而表现特别活跃，积极回答问题，主动参与讨论，配合度很高，作业也能及时完成，线上线下判若两人。这让我们倍感欣慰，也许这种学习方式才适合他！还有的学生特别懂事，情商非常高，遇到困难和问题，主动帮助老师解决，让我们非常感动！看到孩子们的成长，一切辛苦付出都显得微不足道！</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 风雨砥砺，初心如磐；征尘未洗，使命在肩。我们每个人在这段特殊的日子里都收获着不同的感悟、成长、历练和体验。双线教育的春天已欣然而至，面对突如其来的线上教学，为了孩子们能够百毒不侵快乐成长，我们教育人与祖国和人民休戚与共，共克时艰，只要需要，我们必定全力以赴！</span></p>