同心同愿同抗疫情 ——五华外小“停课不停学”教师线上教研活动（第五期）

王艳琳

随着疫情得到有效的控制，外小的线上教学也伴随着阳春三月走过了第五周。在此期间，以“生命·实践”为主题的“新基础教育学习交流分享会”也于准时开展了第二期。外小的全体老师们收获颇丰，由语文、数学、英语、专科四大学科组开展的第五次线上教研活动就可见一斑。语文组 　　3月30日下午，五华区外国语实验小学的全体语文老师们在钉钉软件平台上，开展了第五次线上教研活动。赵校长和赵克娇老师依旧参与了活动的整个过程，并对于接下来的线上教学工作提出了要求，给出了宝贵的指导性建议。 　　本次教研从各年级的老师代表交流前一周的线上教学工作开始。老师们以年级为单位就上一周，与“疫情”相关的作文进行了经验分享。赵克娇老师也对此提出了宝贵的建议，给老师们提供了可行的教学方法。 本次教研分为两个环节：　　第一个环节：每周一位老师分享学习“新基础教育”的心得体会。本周由苟老师分享。苟老师首先介绍了叶澜教授以及“新基础教育”的思想。接着苟老师以“新基础教育”中“把课堂还给学生，让课堂焕发生命与活力”这一点展开了分享。 从教师上课过程的表现看，教师对学生的关注主要表现在以下几方面： 1.要关注学生的生活经验。 2.要关注学生的学习方式。　　3.关注不同智力类型的学生。　 4.关注学生所在班级的状态。 一堂好课要达到的基本要求： ①有意义。 ②有效率。 ③有生成性。　 ④常态性。　　最后苟老师针对教学实际进行了课堂反思并小结。 　　第二个环节：老师们针对上周赵校和赵老师提出的重新明确与“疫情”相关的作文教学，老师们关注每一位孩子，把有效教学落实到位，各年级老师分享了孩子们的作品，看，孩子们的收获可真不小！ 　　接着赵老师对习作要求进行梳理： 1.学生习作的关键在于老师的指导。　　 2.指导作文的流程：年段目标要求、绘制思维导图、概括习作五星要求、习作、评定作文。　　 3.写出真情实感。 最后赵校进行总结： 1.线上教学不能松懈。 2.落实线上教学进度。　　 3.老师们相互学习，相互借鉴。　　虽然受疫情的影响，我们延期开学，但老师们丝毫不受影响，积极认真地对待每一次教研，只愿不负春光，不误时节，惟愿疫散春浓时，师生携手，一边播种一边开花。 数学组 3月26日，数学组的第五次线上教研活动在新基础教育理论下对知识结构进行了整合与梳理。 　　新基础教育中提到教师的教学策划是对学科教学内容整体性的重组和加工，重在“教结构”和“用结构”。本次教研的主题是结合新基础教育理论，由一年级的三位老师对同一知识结构的整合与梳理。　　三位老师都是针对本学期教学的教材内容进行同一知识结构整合与梳理。　　班玉玲老师根据新基础教育理论，结合教材内容对以下知识点进行了整合。首先是单元内整合，如第二单元十几减9、8、7、6、5、4、3、2的教学内容进行整合。其次是跨单元知识点整合，如第二单元20以内退位减法与第六单元100以内两位数减一位数的算理进行整合；以及第四单元百数表的规律与第七单元数的规律内容进行整合。 　　王莹老师主要是对一年级下册教材进行跨单元整合，如第一单元《认识图形（二）》、第三单元《分类与整理》和第五单元《认识人民币》进行整合；第四单元《100以内数的认识》和第六单元《100以内的加法和减法（一）》进行整合。 　　赵才廷老师是跨单元对知识点进行整合，第一单元和第三单元整合可以将图形进行分类；第二单元、第四单元和第六单元都涉及到数的组成。可以利用数的组成来计算100以内的加、减法。 　　三位老师对知识结构的整合与梳理给了大家很大的启发，知识结构的整合与梳理并不仅仅局限于同一单元或同一册教材，可以是跨年级，可以是跨学科等等。　　教研组长田老师结合三位老师整合的知识结构给我们举例讲解了如何“教结构”和“用结构”，在课堂中我们教师只是学生学习的引导者，要引导学生主动思考、主动探索，主动学习。　　最后向书记给大家提出了要求，不管是线上教学还是线下教学，都要认真落实新基础教育的理念，教会孩子结构以后要让孩子用结构，主动去建构知识体系。 英语组为积极响应教育部“离校不离教、停课不停学”部署要求，外小英语组的全体教师于3月31日下午14：00开展了本学期第五次英语线上教研活动。赵校也参加了本次教研活动。教研活动分两部分进行。首先是由王楠淇老师带来的主题为“主动主见思考合作 ”的新基础教育学习分享。王老师分享到，教师应该不断发掘和深入思考“要培养什么样的人”这一问题，育人目标应该带有前瞻性，整体性。我们要培养会合作、会思考、有主见、能主动的学生。其中会合作，是让学生能够承担个体责任，积极互动，平等参与；会思考，是让学生有进行独立思考的能力，老师不进行思维替代，教学要有挑战性激发学生思考力；有主见是培养学生的批判性思维和创造性思维，激发学生在学习过程中进行联想、想象或猜想，进行创造性的学习；能主动，是培养学生能独立学习、主动规划学习方式、进行自我监控，并能够借助相关学习工具进行学习的能力。 　　王老师的分享让英语组的老师们收获颇丰，纷纷以文字形式分享了自己的感悟。 教研活动的第二个环节是每位教师对第五周线上教学的经验分享和总结反思。每一位老师都分享了优秀做法，提出问题，反思不足，大家热烈探讨，互相学习，取长补短。争取在未来的线上教学中做到更好。英语组组长李老师归纳了老师们在线上教学中不断探索与钻研取得的成果，也对老师们提出的问题给出建议。 　　同时每位老师还对本班学生的作业进行了分享和展示。 　　一年级《瑞格叔叔自然拼读法2》作业展示： 二年级《瑞哥叔叔自然拼读法4》作业展示：三年级下册人教版英语作业展示：四年级下册人教版英语作业展示：五年级下册人教版英语作业展示：六年级下册人教版英语作业展示：教研活动的最后，赵校肯定了英语组教师们善于反思、善于学习，本次教研活动取得成功。随后赵校也对英语组全体教师下一步的线上教学提出了具体要求，线上教学责任心不能松，善用数据说话，加强监督，保证教学效果。 　　在未来的英语教学活动中，英语组老师们会继续学习“新基础教育”理论知识，根据学校部署要求，用理论指导指导教学，探索新方法、新教法，将新基础教育落实到英语课堂和学生教育中，做新基础教育的实践者和推动者。 专科组本周是我校开展线上教学的第五周，为积极响应国家“离校不离教、停课不停学”要求，同时结合“新基础教育论”的流程，外小专科组的全体教师于3月28日下午15:00开展了本学期第五次线上教研活动。首先由郑存龙老师分享了学习新基础教育的理论。郑老师带领全体成员学习了新基础教育论，并解读了新基础教育论的内容。结合新基础教育论，郑老师还对本周的科学线上教学作了一个反思总结，并提出了提升学习兴趣，能够更好的教学。其次是各科老师对学习内容心得的分享。首先是马老师的分享，她从个人角度谈了对新基础教育的认识，并针对自己的音乐学科应如何教学，再次提出了兴趣的重要性。美术学科的王老师、科学学科张老师、体育高老师也分别谈了今天的学习收获，并针对自己的学科也提出了一些看法。接下来，赵校对本次教研活动做了一个总结性的阐述：以后的教研活动都要按照读——悟——研——思这个流程来，并严格按照教研要求进行。同时，赵校对郑老师分享的新基础教育论作了具体的分析说明，并对专科组的老师提出了宝贵意见。赵校也对专科组的老师们给予了肯定，新基础教育的学习才是开始，希望老师们在今后的教学中，能够充分的运用新基础教育论，有效提升自己的教学技能，确实提高自己的教学质量。相信在专科组全体成员的共同努力下，有新基础教育论作指导，我们的教学、质量会越来越好的。最后，苏主任谈了自己对新基础教育论的认识，并从自己的体育学科提出了一些有效实用的措施，并受到了所有老师的一致好评。 　　告别了阳春三月，我们已然踏进了万象更新的四月，虽然受疫情影响，我们未能在3月30日如愿返回校园，但是，同心同愿、同抗疫情，五华外小的“停课不停学”线上教学工作将一如既往高质量的为全体家长和孩子服务，让孩子们能学有所得，学有所悟。 撰稿：王艳琳/苟亚芳/段雅娟/田璟瑛/夏红瑞/李昱/郑存龙/高朝斌 审核：教学处 终审：行政办