<p style="text-align: center;">陌上花开 学在春天里（三）</p> <p> 3月29日、3月30日、3月31日三天，紧张的工作<span style="color: rgb(25, 25, 25);">之余，艳丽工作坊的小伙伴们学习了艳丽老师分享的两堂线上公益直播课程</span><b style="color: rgb(25, 25, 25);">《文化自觉背景下小学文言文怎么教》《教材解析与语文要素分析》。</b></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 《文化自觉背景下小</span>学文言文怎么教》由我们大家都喜欢<b style="color: rgb(25, 25, 25);">王崧舟老师倾情开讲</b>。王老师从“统编版小学语文文言文编排特点”、“小学文言文教学基本模式与策略”、“小学文言文教学的文化自觉”三个方面展开分析，并引入经典课例和解读，帮助我们拨云见日，除去教学中的制约。</p><p> <span style="color: rgb(25, 25, 25);">由</span><b style="color: rgb(25, 25, 25);">上海市徐汇区教育学院高永娟副主任</b><b>带来</b>的《教材解析与语文要素分析》是我们期待已久的课程。高主任的讲座为一线教师深入解读单元语文要素内涵、制定适切的教学目标、整体规划单元教学活动、凸显学生阶段性发展做出了非常清晰的指导。</p> <p> <b>小伙伴们分头学，再交流，学习共同体，研修小家庭。认真做笔记，学习，消化、吸收，成长路上我们一起前行。</b></p><p><b><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">坊主王艳丽：</b>高主任的讲座，对我们如何有效进行单元备课有非常大的指导意义。单元备课要深入研读教材，尤其是研读课后练习和交流平台，准确把握教材重点，找准语文要素，同时分析课文间板块间的关系，找准联系点，做到加强整合，灵活处理，避免孤立机械的处理教材。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">李花老师：</b>在坊主的带领下，我和小伙伴们一起学习了上海市徐汇区教育学院的高永娟主任为我们带来的“单元教材解析的路径与要素”讲座。高主任的讲座，对我们一线语文教师深入解读单元语文要素内涵，制定适切的教学目标，指明了方向，提出了切实可行的指导意见。学习不仅仅是知识理念的学习，也是研究方式的学习。近两堂上海名师的讲座，给我打开了一扇新天地，闫院长和高主任知识渊博，思维清晰，眼界开阔。这样的老师仿佛是上海教育的缩影，求真，准确，前沿，让我们向他们看齐，向他们学习，需要做的还非常多，不懈努力！</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">刘军老师：</b>高永娟老师所做的讲座《单元教材解析的路径及要素》对小学语文老师从整体上把握教材非常有指导意义，高老师从统编教材的单元构架讲起，为我们清晰了教材脉络。接着就单元教材的解析路径和方法做了具体深入的分享，非常具有指导性和操作性。作为一名一线的语文教师，最需要的就是专家从理论高度引领，从操作策论指导，帮助我们建立清晰的框架，有解读文本的支架。教材中的内容设计都不是孤立的，它们是有机的整体，是互相联系、互相支撑的，我们必须用联系和发展的眼光去统领各个内容，才能更好地将语文的核心素养落地。正如王崧舟老师所讲，我们要树立自觉的统整构建的意识，才能真正挖掘教材的价值。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">竺媛媛老师：</b>听了高永娟主任的《单元教材解析的路径与要素》这一专题讲座，我受益匪浅。本次讲座主要从统编教材的单元架构，单元教材的解析路径，单元教材解析的要素，以及单元试域、整体设计四大板块进行了详细的讲解，讲座理论与教学实践相结合，通过各年级不同学段目标的对比，深入浅出地介绍了单元教材解析的路径与要素。对我有以下四方面的启发。</p> <p> <b>落笔成文之际，学习的收获在我们的心中沉淀。</b>文字是表现，文字的背后可以是知识的增加，可以是观念的变化，可以是对过往的再思考。<span style="color: rgb(57, 181, 74);">“路漫漫，春风伴我同往，情切切，冰雪送与梅香。”</span>小伙伴们，学如香风，我们共学、同成长！</p>