<p> 掬一抹阳光，品一缕书香。为进一步加强对整本书阅读教学的研究力度，帮助学生提升阅读能力，助推精神成长，<span style="color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(254, 254, 254);">4月1日下午，华山中学语文教研组整本书阅读教研活动在小学二楼微格教室举行，一至八年级全体语文教师参与研讨。在周新玲老师的主持下，我们的活动开始啦！</span></p><p><br></p> <p> 校图书馆罗玉梅老师结合假期阅读，做了关于如何制定阅读书目的讲座，分享班级学校开展阅读的策略，在讲座的过程中以音视频的方式分享其他学校的阅读经验，尤其是晨读让生命歌唱、营造书香校园儿童课程—晨诵 午读 暮省阅读形式让人耳目一新，使所有老师对整本阅读有更具体的开展方向。</p><p><br></p> <p> 一至八年级语文备课组长逐次进行学段汇报。低学段主要绘本和桥梁书为主。结合统编版“快乐读书吧和阅读链接”为学生提供自读和选读的书目；中学段主要以名家名篇，为学生选择经典名著作为选读、自读的内容；高段除了选择经典名著外，还进行了学段整合。</p><p> 孩子是一个地图，给他一个宝藏，选择不同道路就选择了不同的风景。我们选择策略和阅读策略，给孩子打开一扇窗，指一条路，让孩子一步步去发现人生的精彩！</p><p><br></p><p> </p> <p> 教师发展中心邓莉平老师结合自己的教学实践谈到“整本书阅读”三步骤：课前导读课、阅读推进课和读后交流课。并以《骆骆祥子》思维导图为例指导老师们进行整本书阅读，加快各学段“阅读成效”，最后确定本次“中高级教师研讨课中充分展示“阅读课”的实践课活动。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 教科所环银泉老师以研究的视角为老师提出一些要求，并以阅读导读课的三个问题：为什么要上导读课、导读课导什么、怎样导展开，引发老师们的思考，提升研究能力，让我们的课程有理有据形成课题。</p> <p> 华山中学副校长张文志老师最后总结：今天义务部各学段老师聚在一起研讨汇报，就是利用九年一贯制的优势构建语文阅读体系，实现大阅读循环，体现阅读的层次性、连贯性和系统性。我们此次教研既是新学期义务部语文教学研讨，又是上学期组级研修的延续。</p><p> 一路播种，一路书香，一路耕耘，一路芬芳。华山中学义务部全体语文老师在教学实践的路上砥砺前行。相信多读书、好读书、读好书，读整本书”的课外阅读路上，全体义务部语文教师携手同行，将会欣赏到更加美丽的风景，享受更有意义的幸福人生。腹有诗书气自华，最是书香能致远，华山人一直漫步在阅读的旅途上！</p> <p>撰稿人：冯燕 刘佳星</p><p>图片来源：语文教研组</p><p>审核：李娟娟 邓莉平</p>