<p> 光阴冉冉，岁月匆匆，时光如流水悄无声息。走过三月，迎来四月，树木的枝头，早已经是绿意盎然，花儿怒放，鸟儿歌唱。 4月的花，是春天给人间写的诗。4月，一切都在变好，万物皆可期待。今天，我们东城区全体语文教师也满怀期待地迎来了每周一次的教研活动。</p> <p> 本期培训的主题是“好书推荐——作文教学”。首先给我们讲解的是来自东城区实验学校的张丽老师，他向我们推荐了管建刚老师的《我的作文教学革命》这本书。书中指出写作兴趣是学生最重要的写作动力，要让学生有发表意识，读者意识，真话意识和作品意识。</p> <p> 张丽老师的分享，既有理论指导，又有实例操作。动力系统是把握孩子们心理，激起兴趣，形成想写的班级氛围；训练系统又有具体的指导：六步修改。让学生在一次一次的修改中逐步发现问题进步提高。最值得学习的是张丽老师不但善读，还潜下心来去做，做得实实在在。</p> <p> 张丽老师提到管老师所提倡的“作后指导”，我认为是非常有效的，在实践中出现的问题就是，学生长期下来热情不再，对修改这件事不愿认真对待，也就是张老师所说的动力不足。针对这个问题，书中包含作文周报、奖励等在内比较系统的作文教学班级实践是非常值得我们学习和借鉴，并且一步步得作扎实的。</p> <p> 接下来为我们讲解的来自兴业路小学的尚倩老师，他向我们推荐的是何捷老师的《全程写作教学法》。尚倩老师从习作教学，教师的点拨引导，四种写作教学三方面为我们讲解了她读完这本书的感受和思考。</p> <p> 尚倩老师推荐的何捷老师的“课堂分切”的作文课，对于学生写作的指导实际上是层层递进，锦上添花的过程。而何老师对学生写作的看法，也让我反思到在日常教学中，我也有很多“窄化”作文要求的行为，其实是限制了孩子写作更多的可能性。</p> <p> 教育因读书而精彩，读书因分享而快乐！ 两位教师关于作文教学的分享，让我感触很深，两位老师不仅深入研究名师教学的教学理论，而且在自己的语文教学中积极采取了创意性的实施措施，让我们一线教师看到了两位老师在作文教学中的用心！真正做到了将理论与实践相结合！在作文教学中很有自己的想法，拓宽我们作文教学的思路！</p> <p> 最后以杨绛老师的话为结束语，年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。</p>