停课不停研，“语”你共成长——潭门镇中心学校语文组教研活动纪实

海南韦春芳

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语文

学习

不停

课文

布置

　　这是一个特殊的春天，新的学期以网上教学的方式开启，假期延长，开学延缓，但潭门镇中心学校的教科研工作从未延迟，“延期不延教、停课不停学，停课不停研”，这不仅仅是一句口号，也已经深深融入潭门镇中心学校每一位师生的心里。潭门镇中心学校根据市教育局小学教研室《关于近期学校校本教研工作的建议》通知要求，为保障线上教学效果，在学校教研室精心安排组织下，2020年3月31日和4月1日语文教研组分批召开了教研分享交流会议。今日的教研活动是为了明天的线上教学更加顺畅。老师们纷纷在会议上交流探讨居家教学的成功经验，促进了线上教学的有效性。

一、响应号召，积极开展

　　草长莺飞，万物回春，为了做好学校校本教研工作，加强教师的业务学习，做到“停课不停研”，为正式开学做好准备，潭门镇中心学校领导高度重视市教育局的相关文件要求，并安排学校教研室精心组织，积极开展“停课不停研”的交流讨论会议。

二、具体安排

　　1.学校教导处安排语文组黎小芳、数学组李儒庄两位教研组长按要求抓好教研工作。

2.语文组教研组长黎小芳安排会议内容：

各位语文老师，根据市局小学教研室的通知要求，本周起要开展线下集中校本教研活动。

学校本周的语文活动分低年级组（一、二、三年级）和高年级组（四、五、六年级）两组进行。3月31日上午9：20先开始进行高年级组教研活动，活动内容：“交流经验，主要是交流、探讨居家教学的成功经验。”请四、五、六年级语文教师准时参加，进行交流、探讨，各位老师要做好发言准备。一、二、三年级老师也做好准备，4月1日上午参加活动，活动内容同上。

地点:学校教学楼二楼会议室。

三、积极研讨，交流分享(四五六)

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在语文科组长黎小芳老师的主持下，韩卫畴教导的引导下，2020年3月31日，学校四、五、六年级的语文教师们集中在学校办公室会议室，开展交流讨论，黄敏教研员参加会议。

　　“教而不研则浅，研而不教则空”。基于“停课不停学”的教学经验，四五六年级的语文教师们如期集中会议室，开展了热烈的讨论。在老师们的说与听，思与研的过程中，浓浓的研讨氛围氤氲开来，激励着每一位教师在接下来的教研中全力以赴，力求给学生最好的成长滋养！

　　 “以梦为马，不负韶华”停课不停教，隔空不隔爱，虽然在家工作，教师们却毫不放松，先研后教，利用微信群进行线上答疑，完成作业批改。语文老师对学生进行线上家访，了解学生居家学习情况，力求关注到每一位学生。

教研，是一场富有诗情画意的修行，停课不停研，我们演绎得淋漓尽致，接下来，让我们一起来看看各位老师精彩的经验分享吧！

黎小芳老师

　　线上居家教学，她的做法是:

1.根据实际情况合理选择学习资源。以课外积累、预习新课为主，利用班微信群布置适合本班孩子的读写作业，并及时检查统计当天学完成作业的情况。

2.与家长联系配合。要求家长督促孩子完成每天学习任务，特别是那些顽皮、经常不完成作业的学困生，时时关注。

3.科学安排学习内容。语文知识学习与思想教育相结合，注重疫情防护知识的普及，加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，开展课外阅读等。

4.要求学生合理安排作息时间，避免线上学习时间过长，保护视力，保障身心健康。

邓敏讷老师

　　今年，疫情的爆发导致开学工作延迟，为保证“延学不延教，停课不停学”，各校都创新了线上教学模式，但线上教学其实是学生自律能力的考验，对于一些自律性较强的学生可以利用假期视线弯道超越，所以邓敏讷老师也比较看重每一天的学习任务布置、作业检查，力求让学生的差异性尽量不拉开，学习任务布置是以中等生基础为切入点，难易结合，以积累、阅读为主，让下游的学生也能够做好、做对、做完；其次是作业的批改，她是通过一对一的方式进行查收批改的，因为群聊信息多，所以另外建群，艾特或者私聊，单线联系，一方面做到因材施教，一方面体现对学生的尊重。

总之，线上教学它其实是教师、家长和学生的统一战线，她觉得接下来的工作中她在充分发挥自身主导作用的同时，还应该注重调动更多家长的参与性、学生的自主性。

冯学兰老师

　　疫情防控期间，冯学兰老师主要运用班级微信语文群发布学习任务，让学生进行“停课不停学”。

2月份主要借助黄敏教研员提供的学习资料，通过诵读经典古诗词丰富学生的积累，有趣的绘本故事激发学生兴趣，拓展课外阅读，并设计小练笔作业训练学生的写作能力，还通过写字视频让学生练习书法，力求写好字。学生每天拍下小练笔作业，并发送到班群，她做到全部批改，通过送激励性表情包或鼓励性评价语表扬学生，并及时反馈小结当天作业情况。

这段时间主要让学生进行新课预习，要求学生学会朗读课文、书写生字、了解课文的主要内容和试着完成课后问题。她着重抓学生的课文朗读方面，主要让学生把自己的朗读录音发到班级群让老师检查。学生出现读音错误时，提醒学生听范读音频正音或与学生私聊正音。

当然，在让学生学习语文的同时，还兼顾思想政治教育，每天布置一两个思政课微视频，让学生观看，并用语言输入的方式选择一个视频写观后感并发送到班群，生生之间互相学习。这段时间发现每天按时完成学习任务的学生占总人数的82％，说明这些家长尽职尽责，督促到位，值得点赞。

何色岑老师

　　疫情防控期间“停课不停学”，居家上课，何色岑老师有一个发现，在微信里改作业很麻烦，而且学生作业信息常常被其他科的作业覆盖。一个偶然的时间，她发现了“晓黑板”这个软件，这个软件能批量改作业，还能顾及到学生的心理，不喜欢把作业发在公共作业区，可以把作业发在“私聊”里。

符小敏老师

　　疫情防控期间“停课不停学”，符小敏老师也是在微信上给学生布置作业，除了让学生朗读课文书写生字外，她还网上查找这一课相对应的练习给学生巩固，能够做到全批全改；在学习之余她更注重培养学生拥有一颗感恩的心，所以周末她会布置学生做一道拿手的菜或者帮家人做家务，孩子们也是各显神通，完成得不错。

总的来说班上有百分之六十的同学和家长是比较配合的。

李蕴老师

　　在“停课不停学”期间，起初，李蕴老师是根据学区教研员发布的“学习资源上”的任务单来布置作业。后来由于“断货”了，她便上网找一些资料进行复习，主要复习一些句式的转换。而近这两个星期我开始预习新课，每天将电子书和微课视频课件发给学生，安排好预习内容，学生先看完视频后自主解决生字词和作者相关知识，接着边看课件边做笔记，不懂的问题做好批注，然后在线答疑，最后完成课后的同步练习，并拍照上传到班级学习群里。感觉这种方式，理论上没有什么漏洞，但从学生们上传的作业量来看，真正能够自觉自律按要求做的学生并不多。换言之，这种模式无法很好的监管到学生是否真正在线学习。

韦春芳老师

　  突如其来的疫情，让我们教师面临挑战。韦春芳老师积极改变观念，行动起来，和同事们不断探索，做到“停课不停学”。下面说说她的做法。

1.课前。 每次课前，她认真钻研《教师用书》，对每节课的重难点了如指掌，做到精准施教。

2.上课。在微信群里和孩子们互动，一起探讨怎样才能有获胜法宝。给孩子们推送了“微视频和导学案”的学习资源包，引领他们学习新课。她还通过软件，对作业中的易错题进行录播，制作成小视频，再发送给学生。

3.课后。为了方便已经返工的家长，她会在微信群提前一天布置课后作业。第二天，孩子们完成作业后通过微信群提交，她尽力做到全批全改。刚开始，作业的提交率很低。她积极和班主任、家长沟通，问清原因，有针对性地给予他们帮助。

      在线教学任重道远，她会继续用激情与担当，敬业与智慧，为孩子们的学业保驾护航！

　　大家在教研会议上畅所欲言，分享经验，谈困惑，想对策。也总结了自己的不足与遗憾。共商、共讨、共解教育难题。为今后疫情结束的教学工作做好规划。

大家分析完以后，黄敏教研员做了总结发言，他对老师们在“停课不停学”中的一些做法做了肯定以及表扬，最后针对疫情下“如何上新课”，黄敏教研员提出如下建议：

1.要充分利用好线上平台，设计“停课不停学”后半段的新课教学。

2.老师在发布任务之前，一定要想清楚，学习任务的设计要适合大部分学生，不能为了培养“拔尖”而“尖”。

3.具体做法怎么做？

• 多读，让学生借助课文注音以及手头的工具书进行解决不会读的问题，学生自读课文，多读几遍，要求读通顺，读流利。
• 认字，借助拼音，读生字，学会分析字形，多写几遍。
• 课文重难点，通过充分朗读课文，结合课后练习题进行思考，不懂的多读几遍，其义自见。

四、积极研讨，智慧分享(一二三)

　　2020年4月1日上午，潭门镇中心学校低年级语文教研组积极响应号召，认真安排部署，在黎小芳组长的主持下，黄敏教研员的引导下，有序开展了教研交流讨论会议。

 参加教研活动的人员：黄敏教研员，何杏副教导，语文科组长黎小芳，低年级语文组长卢思余，一二三年级语文教师。

　　教研会议在语文教研组长的主持下拉开帷幕。

　　老师们经过两个多小时的会议交流分享，具体的“停课不停学”线上学习做法如下：

1.前半段时间借助教研室分享的每日学习资料让学生复习旧知和积累每日一诗。

2.分享一些关于大自然的视频让孩子们观看，让孩子们感受大自然，敬畏大自然。

3.从3月16日开始预习新课，集体讨论研究每日学习的任务。

4.借助电子课本及一起作业APP布置作业。

5.借助朗读音频让学生跟读课文，把课文读通读顺。

6.检查作业过程中有疑惑集体讨论解决。

7.能分享优秀作业，老师再及时做出评价。

8分享一些趣味性的绘写故事。

9.分享学习强国里的小故事，让学生明白其中道理。

王芳老师经验分享

　　疫情防控期间，王芳主要通过班级微信群布置语文教学任务进行“停课不停学”，线上开展教学比线下学习要困难得多，对于农村孩子来说就更难了，所以刚开始的时候我一直在摸索、寻找适合自己班孩子的学习方法。

她认为线上学习布置给学生的任务不必太多、太杂，这样学生的心理就没那么多负担，当然也就愿意做、愿意学了。她采取的是通过复习旧知识，预习新知识的方式进行。旧知识的学习主要是复习写生字，朗读背诵古诗、名人名言、谚语。批改过程中孩子们书写到位，能够流利背诵课文，批改的时候她会对孩子们的作业进行点评，对于表现好的孩子表扬点赞，做得不是特别到位的孩子指导鼓励。预习新知识她采取的是朗读课文，把课文读通、读顺。通过朗读理解课文内容，让孩子们在读中去感悟。书写每篇课文生字。想让孩子们都能参与进来，她觉得主要的还是老师是否用心，老师用心布置和批改作业了，家长们也会让孩子们积极去学。所以本班学生85%以上能够做到按时完成老师布置的作业。

蒋兰香老师经验分享

　　疫情防控期间，她主要是运用微信小程序“作业”来进行作业的布置和收集，让学生进行“停课不停学”，每天作业不多，如课文的朗读布置间可放入课文原文录音的链接帮助学生对课文读音的掌握。对学生的作业进行阶段性的布置，如前期朗读、生字书写、背诵，到后面的通过自己阅读课文来完成一些适量的课后作业。

这段时间她班上每天学生完成学习任务的学生人数占总人数的85%，说明大多数学生都比较自觉完成作业，以及家长监督到位。

　　在教研会议的最后，黄敏教研员做总结发言并提出：

1.停课不停教，停课不停研。老师们要集中时间进行理论知识，加强组内教研，做到研有所获，研有所得。

2. 线上线下齐努力，隔离不隔爱。对于未返琼和学习上有困难的学生，教师要特别关注他们的学习生活和心理健康。

3.提升教师素养，助力学生发展。每一位语文教师要明确自己今后专业发展的方向，居家期间不忘锤炼自己的基本功，以此来促进学生的全面发展。

     开学延期，成长可期。 在疫情面前，我们虽不是最美的逆行者，但我们同样是在艰难中最坚强、最自律的奋斗者！ 

　　山川同风雨，日月待春晖。2020年，一场猝不及防的新冠病毒肺炎疫情席卷了全国。面对这个超长假期，潭门镇中心学校语文老师们默默做好本职工作，用教育人最朴实的情怀、最执着的信念坚守阵地。停课不停研，且思且行且成长。潭门镇中心学校语文教研组相约在线上，用行动推进，将教研活动落地实施，将更好的服务提供给全校学生！