<p> 疫情停课期间，我们教育者有了一次梳理过往、休养生息、养精蓄锐、整装待发的机会，此时的桥西区幼儿园加入天津大港幼教团队引领的“风雨同舟·研究共同体”，跟随着其“主题·游戏”研究的脚步展开了“闻香书单汇总”绘本教学线上研讨活动。</p><p><span style="font-size: 20px;"></span></p> <p> 王芳园长、王英娟副园长及骨干教师十分感谢、珍视这次特殊时期“研究共同体”的成长机会，在园长带领，副园长的组织下各教研组针对绘本在教育教学中的价值进行研讨。</p> <p> 绘本教学作为幼儿园语言教育中最常见的一种方式，除了发展幼儿的语言方面的能力，对幼儿的社会性发展以及想象力的拓展都起着重要的作用。在当前的绘本教学中，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读往往没有充分地发挥其优势。如何明确绘本教学的重点？如何激发不同年龄幼儿阅读的兴趣？如何有效实施绘本教学的方法？我园在制定园本闻香计划基础上小、中、大教研组栖居于幼教时光里展开了激情洋溢的研讨……</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 18px;"><u>小班教研组线上教研</u></b></p> <p> 一本童书，一个故事，为孩子插上想象的翅膀，让童年变得梦幻多彩。此次活动，小班教研组长带着老师们“走进绘本”，第一方面立足选材：认识了绘本的组成，绘本的特点和教学价值以及绘本教学的意义；第二方面老师们在共享选材后结合班级实际分享、交流优质绘本；第三方面围绕着是否要固定阅读时间来进行亲子阅读调查和研讨。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><u>中班教研组线上教研</u></b></p> <p> 一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，中班组老师们对标《指南》语言领域，立足绘本阅读教学策略空中研线，积极发言，各抒己见。从如何“读绘本”到“读什么绘本”再到如何“教绘本”都表达了自己的想法。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><u>大班教研组线上教研</u></b></p> <p> 绘本是儿童精神成长的营养大餐。那教师如何利用绘本教学给幼儿做一顿精神大餐呢？</p><p>第一，大班组全体教师在群组里研讨有关如何更好的将优秀绘本推荐给小朋友，大家各抒己见。第二，教师做优秀绘本的推荐，大家做集体讨论，阐述选择出来的绘本吸引小朋友的原因。第三，讨论作为教师可以怎样更好地指导亲子阅读。第四，本组教师将推荐书籍进行整理并共享。</p><p><br></p> <p> 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"利用图画、绘画和其他多种方式，引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣， 培养前阅读和前书写技能。"幼儿园在3 ~ 6岁的年龄阶段, 正处于眼睛看、嘴巴说、耳朵听的重要成长阶段。绘本这种将图画、文字结合在一起的性质能够更好地帮助孩子们感知世界。因此， 在幼儿园阶段培养与激发幼儿对绘本的兴趣，是每个教师都必须要思考与面临的重大课题。桥西区幼儿园本着“基于核心经验、彰显游戏精神、倡导教学创新”的精神，聚焦绘本故事教学，共享团队教研智慧！相信我园会在阅读中收获喜悦！</p>