因为一场始料未及的新型冠状病毒感染的肺炎疫情让我们正经历一个“非常寒假”。延期开学，延期开工，但我们作为一个幼教工作者前进的脚步从未停止。我们始终坚持“停课不停学，教研促提升”。 一、 停课不停教：中心幼儿园组织镇内骨干教师，以级部位单位成立特殊假期亲子活动方案教研小组，各教研组根据幼儿年龄也点每天向全镇所有班级推出《假期亲子活动方案》，班主任在转发到各班家长群，让家长能有目的有内容在家指导孩子学习。 各教研小组根据幼儿年龄特点，每天向家长推送本级部的亲子课程指导方案。家长及时向老师反馈幼儿在家学习情况，班主任老师及时汇总每周一次做成美篇，再向家长反馈。 二、停课不停学：<div> 一场 “疫情”让我们的假期一再延长，井沟镇中心幼儿园采用线上学习与自学相结合的方式使老师们仍然继续宅在家里，但却过得格外充实。她们每天都在认真学习，努力提高自己的专业水平，希望开学后能够更好地教给小朋友们更多的知识。</div> 线上培训 自学理论 <br> 1、理论知识培训：疫情当前，井沟镇中心幼儿园结合本镇教师队伍的实际情况，每周制定了翔实的教师培训计划，下发到井沟镇园长群，园长再转发到各位教师。内容包括：疫情防控知识培训，师德师风建设方面、3-6岁儿童发展指南、幼儿园教师专业标准、幼儿园工作规程、纲要、简笔画、律动等，充分利用资料培训与线上培训相结合自主学习的方式，进行了培训。每周老师根据计划做好学习笔记与体会观后感，录制学习视频等，以级部和园所为单位进行总结制成美篇，分享到井沟镇园长群，进行监督学习。 2、技能培训：老师们通过视频学习律动、简笔画，然后做成美篇上传到园长群，分享到每位教师进行监督学习 教师每周一次的培训体会 教材教研培训。<div> 本学期我园所也是没有幼儿用书，我们和同行们的疑惑也是一样的。为了让老师们在开学后能有书可以有书可寻，中心幼儿园组织骨干教师以《山东省教师用书》为依托，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，选取适合本镇幼儿园的内容，同时融入各园所的园本课程。确定好课程内容后进行备课，我们在备课时做到“一课一包”，使老师们能熟悉驾驭教材。 </div> 隔离不割爱，线上来邀约。<div> 新型冠状病毒使得这个春节假期尤为漫长，它延迟了我们见面的时间，但并没有延迟老师对宝贝们的爱。在这疫情防控的关键时刻，井沟镇中心幼儿园进行了一次特别的“视频家访”活动，将老师的关心和祝福通过声音穿过屏幕，播撒到每个孩子的心田，并共同约定春暖花开时幼儿园见的美好心愿。<br> 为了更好的开展此项工作，提高线上家访的实效性和针对性，结合疫情相关内容，幼儿年龄特点，园长带领班主任及骨干教师进行了专题教研。家访后，教师们及时反馈撰写了家访体会。<div><br></div></div> 下步工作打算; <div> 下一步我们重点通过活动比赛、优秀活动案例评选、教师走出去学习的方式，从环境创设、户外活动、区域活动的组织与观察展开教研，提高教师的保教能力。</div> 加强骨干教师的培养：由于井沟镇幼儿教师大龄化严重，为了带动保教质量的提高，中心幼儿园充分利用在市级教研组的引领下，通过听评课活动、撰写教学案例、学习体会等带动组织本镇年轻教师，整体带动镇域内教师素质的提高。 加强课题研究：以课题研究为引领，推进幼儿园内涵发展。<br> 各幼儿园积极申报市级以上课题 ，以课题研究推动园本课程，如;中心幼儿园的民间文化教育，井沟幼儿园的自然教育，实验幼儿园以“民间游戏与户外活动的有效融合”、金城幼儿园的养正教育”、吴家庄幼儿园以“户外活动器械的开发与利用”、后宋幼儿园以“户外活动与家园共育的有效融合”，审定了课题目标后，中心教研组 确定了将科研活动与教研活动相结合，与教学相结合的策略，依托镇域内各园所环境创设、区域活动展评，户外游戏活动评比等观摩活动的形式促进科研的发展。以研促教，形成了各园所的园本课程，推进了教育质量的深层发展。 我们会因为疫情而感到踌躇，但不会停下生活的脚步，不会停下学习的步伐。带着爱和希望，静待疫情退散，相逢国泰民安。