培养孩子的自主性，让自律水到渠成

莹莹

让孩子攀登自己的高峰

时逢灾难，生活常规被打破，父母和孩子一起宅在家里，个中滋味一定会有酸甜苦辣咸，欢乐与烦恼俱在，幸福与苦涩无缺。

趋利避害既是生存法则，也是生活基准。没有人愿意自寻烦恼。然而，养育孩子的过程，除非你是“神仙”父母，否则，这两种截然相反的滋味就必然都得品尝。要么是享受养育的过程，要么会烦恼养育过程的“漫长”和艰辛。

当下究竟正在品尝哪一种滋味，取决于亲子之间互动内容和方式。总的说来，如果养育孩子主要以“享受过程”为主，我们称之为“良好亲子关系”；如果“烦恼”多于“享受”，那么，亲子关系问题的存在，就基本上是事实了。

亲子关系问题涉及很多方面。我们主要谈孩子的自主性和自律问题。

所谓自主性，就是孩子按自己意愿行事的动机、能力或特性。“按自己意愿行事”包括，自由表达意志，独立做出决定，自行推进行动进程。

看到这个定义和解释，做父母的心情可能会变得很复杂。试想，如果允许孩子完全按照自己意愿行事，那场面和后果肯定是惨不忍睹、不可收拾；

但如果在孩子把事情做对条件下，能够“自行推动行动进程”，而不需要父母操心，又是多么的令人欣慰！

事实上，这两种情形刚好就触及到了亲子教育的本质。父母最想看到的结果是，把那些期望去做并且要做好的事情，转变为孩子的“意愿”，让孩子能够按照这种意愿启动行为，并“自行推进行动”，直到行动得以完成。

父母的这种良好意愿，其实就是包含有目标、内容和过程的家庭亲子教育契机的关键所在。

目标是，通过让孩子经常做“应该做”（父母选择的）的事情，直到将其内化成自己的意愿（养成习惯）。

内容包括，诸如收拾自己的玩具和房间，帮妈妈准备饭菜和饭后收拾餐桌，把鞋子摆整齐，叠好自己的干净衣服，遵守洗漱和就寝时间，认真吃饭不在餐桌上玩耍，在公共场所不妨碍别人，等等。

至于其过程，就是在孩子重复做这些事情（内容）的时候，及时、不断、温情满满地给予赞赏、鼓励和帮助。

此过程必然包含时间要素。就是说从开始启动孩子学习做事开始，到中间无数次重复，直到最后养成习惯（内化做事意愿），必然需要一定时间。植根于时间（历史），方得好习惯。

自主性培养另一个重要前提是，从孩子能够爬行开始，在保证安全前提下，一定和必须放手让孩子通过爬行去自由探索。

在孩子1岁左右能行走和其后2年，也即3岁之前，对于孩子在室内外游戏玩耍时，绝不要给予太多的设限。

学习和发展的规律是，探索越多，体验越多，体验多经验就越多，各方面发展就越平衡，整体发展效果也就越好。

父母或祖父母的“这也不能碰，那也不能动”的过多设限，其实就会在极大程度上，把孩子自主性发展，无情地扼杀在“起跑线”上。培养一个“听话”的孩子，对于中国的父母和祖父母来说易如反掌。

但我们的教育目标是，需要培养高度自主、自律、有批判思维和善于创新的人。

任何好习惯，都是孩子自由表达意志，按自己意愿独立做出决定（不需要提醒），和自行推进行动（不须监督），直到完成既定任务的过程。正是在这个意义上，我们说好习惯成就好人品。

自律，指不须父母提醒和监督，通过自己要求和约束自己，去完成“应该做”和必须做的事情。很显然，根据性质，可见“自律”是包含在“自主性”之中的元素之一。也即一旦在孩子身上培养出自主性，那么，其行为的自律就是自然而然的结果。