停课不停研，学习不停歇——昭通市幼儿园中班年级组早操编排教研活动

小蜗牛の静

幼儿

早操

动作

教研

游戏

编排

发展

班级

队列

操节

全园共研&明确意见

　　本着“停课不停研”的原则，幼儿园组织教师积极开展新学期早操教研与编排工作。幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节，是增强幼儿体质的有效手段。合理、有效地组织幼儿开展早操活动，对促进幼儿身体正常生长发育、提高幼儿体质，具有重要意义。

教研初期，王园长就对早操编排、场地安排提出了具体意见。引导老师们要在上学期早操基础上认真思考，大胆创新，遵循孩子身心发展规律的同时，使孩子在动作的协调性、耐力、力量、意志力方面得到锻炼，同时培养孩子的积极情感、合作团结、规则意识，为幼儿的身心健康发展奠定基础。

早操定案&理论指导

　　教研活动在年级组长的指导下有序开展。在教研前老师们都进行了充分的准备，学习理论知识。

早操包括体操、体能训练、游戏、放松韵律。热身运动、队列变化和操节几个环节中，热身运动和队列变化涉及到走、跑、跳跃、钻、爬，均为幼儿的大动作。因此，在操节中，不仅应包含头颈运动、上肢运动、扩胸运动、下肢运动等等涉及全身肌肉运动的幼儿大动作。而且，应增加一些包括手部和脚部等的精细动作。例如双手抱方舟棍转动、合作青蛙跳时坐地面身体后仰用双手手指反支撑住地面等精细动作。

早操编排&遵循规律

　　中班幼儿动作发展遵循三个客观规律：由头部动作发展，逐步向躯干和下肢动作发展；由以头部与脊髓为中轴线的动作发展，逐步向身体外围动作发展；由大动作发展逐步开始进入精细动作发展。 儿童动作发展规律，是在幼儿早操动作编排过程中，需要考虑的重要因素。

　　随着早操教研方案的落地，老师们都积极地投入到编排中，集思广益。教研过程中大家根据中班幼儿的年龄特点，热烈讨论，老师们从动作编排、操节结构及教师引导等方面提出了自己的见解，进行了细致的研讨。经验丰富的老教师口传心授、亲身示范，带领年轻教师共同进行早操创编。

以幼为本&别具一格

特色一：趣味游戏

　　《纲要》指出“要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”结合幼儿“喜欢玩、爱玩”的年龄特点，在早操创编时融入幼儿日常生活中喜欢玩的游戏。例如，吹泡泡、小矮人和大巨人、卷白菜等，锻炼身体的同时快乐游戏。

特色二：打破班级限制，合作游戏

打破以往班级独立进行早操的形式，突破各班固定站位，班级与班级之间互动，合作进行游戏。队列与队形变化如左右分队走，如四路变二路，二路变四路；圆形等等。

通过队列变化和各种游戏结合的形式，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体意识。

特色三：动静结合

　　在幼儿早操动作编排过程中，还需要考虑到幼儿活动中的动作动与静的搭配，分组合作游戏、幼儿之间的互助行为等动作的有机协调。 例如，在游戏环节中，一组幼儿下蹲拍手，另一组幼儿跑动；一组幼儿原地搭山洞，另一组幼儿跑步钻山洞。这些都是一种动静结合的方式。

　　早操不仅促进了幼儿身体的健康成长，增强了他们的灵敏、协调、柔韧、平衡等身体素质的发展，而且让他们在认知、情感、态度、社会性等方面也得到了发展，孩子的团结友爱、互相合作、热爱集体、遵守纪律、不怕困难等良好品质也得到了很好的培养。

　　停课不停研，学习不延期。开学备战，我们在行动。亲爱的孩子们，让我们一起携手静待春来，一切美好都将如期而至。那时，我们再相约市幼，快乐学习、健康成长。