无时政不成政治,巧妙处理时政,使其引领课堂,可达师生共赢的效果。时代特征鲜明是政治课堂的生命力之所在。烟大附中道德与法治教研组擅于关注、分析、总结时政热点，把握政治方向，把理论知识和时政信息有机结合，同时把时政教育引入政治课堂，培养学生的独立思考能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养起对政治课的兴致,构建更为和谐的师生关系。<br> 一、在每节课上给同学们分享最近的国家大事和国际时事，培养学生的国家情怀和大局意识。现在每节网课前5分钟都会与同学们分享时政热点，例如国内和全球新冠肺炎的实时通报，国家要闻，社会民生、财经、文体等方面的 时政热点，帮助学生了解国家和国际时事，培养学生关心国家和国际大事的热情。<div><br></div> 二、精心设计课堂导入，激发学生的学习热情。例如初一讲到第八课生命话题，通过设置问题：新型冠状病毒带给了你那些反思？学生思考反应热烈，从敬畏生命、人生价值、生命健康、就业等等讨论表述自己内心的感受，激发学生学习的兴趣与欲望。从钟南山、李兰娟院士等千千万万名最美逆行者身上让学生感受没有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行，同时也看到我们的生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 <p> 三、新授课中结合课本理论知识，把时政热点、生活实际导入学生的头脑。例如八下第五课讲我国的基本经济制度，通过“建一座医院会需要多久？一家传染病医院需要些啥？”“这些企业都是谁家的？咋这么给力呢？问题的设置，让学生在感叹火神山雷神山建造速度之快的同时，深切去感悟中国特色社会主义经济制度的优越性，把枯燥的知识与时政热点相结合，学生围绕教材知识又超越教材知识,培养起对政治课的兴致，提高了学生学科素养，真正做到理论联系实际。</p><p><br></p> <p> 四、培养学生自觉主动关心时政信息，关注社会热点的意识。上课可以采用多样化的形式培养学生关注时政，例如，开展时政知识竞赛，让学生在竞赛中学习时政知识；让学生自主搜集时政信息，在班里互相分享，既可以锻炼学生的知识整合能力，又可以锻炼学生的语言表达能力。</p> 习近平总书记讲到：“中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华。自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春正成就事业华章。” 我们要培养“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质和有修养”的新青年，就必须把时政教育引入政治课堂，培养学生独立分析和思考能力以及树立正确的政治认同感。