忽如一夜春风来——新华实验小学参加哈市“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”的学习活动纪实

美友11578313

学习

学生

识字

教学

语文

微课

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一年级

孩子

线上

　　4月2日、4 月3日哈市教研院选取来自线上教学一线的名师举办了“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”的交流活动，我校语文老师如约坐在电脑、手机旁参加了学习。王妤、刘颜、贾秋实等六位老师精彩的线上课堂分享，带给我们一种“忽如一夜春风来”的感觉。通过名师传授的线上教学实操经验，向我们传递了最想了解、最急需的教学经验，为我们更好地开展线上教学提供了最及时、最有力的帮助。

　　哈市名师的讲座引起了老师们的强烈共鸣，边学边记，并反思自身教学实际，认真地写出了感悟。

刘慧为

　　《微课学习的前与后——语文教师可以这样做》学习感悟

　　今天是2020年4月2日，在线上教学进行进5周的今天，在我的线上教学进入瓶颈期的今天，在我对线上教学达不到预设的教学效果而深感无助的今天，下午三点半，我如约参加了由哈教院组织的网络培训活动。

　　首先我们聆听了哈市南马路小学的王妤老师给我们讲的一年级《趣味引路，宅家也能自主学习》。王老师从两个方面给我们讲解。

　　一、巩固复习---独巨匠心的复习方法。

　　二、多元评价，激发学习潜能，借肋网络优秀打造展示自我的平台。

　　其次是哈尔滨市松江学校刘颜老师带来的《多元方法助力“线上教学”》。刘老师从七个方面进行分享。

　　1. 编制学习任务单，助力课前预习。2. 梳理课堂小总结，助力内化知识。3. 运用信息化方式，助力作业布置。4. 借助智能化操作，助力作业反馈。5. 鼓励互动与分享，助力兴趣提高。6. 图文小视频结合，助力线上答疑。7. 周周摸底小检测，助力基础夯实。

　　其中，给我感触最多的就是刘老师提到的：编织学习任务单，助力课前预习这个方法。因为传统的线下教学模式，一篇课文我们大多用两课时80分钟完成。但是，线上教学为了减少学生使用电子产品的时间。每篇课文一般用时40分钟，有的甚至只有20分钟，这20分钟里。知识点非常集中，老师说的每一句话几乎都是重点。在这种情况下，就需要我们学生一定要做好课前预习。学会先自学，再听课的学习方式。针对二年级学生年龄小自身能力弱的特点。刘老师对每篇课文进行梳理，对直播课程进行预看，制定相应的学习任务单。任务单的内容要满足大多数学生的学习问题，设置的不必太深，符合最近发展区的规律。让学生只要认真读，认真做，就能完成，提高学生对于自主学习的信心。

此外，刘老师还会设置一些开放的问题，如。看到题目，你有哪些疑惑？课文中的某个词，某句话是什么意思？用这种开放的问题促进学生独立思考。这样不仅教给学生先自学再听课的学习方式。还要给他们带着问题听课的学习方法。学生们的专注力和学习效果都有所提升。这种编织学习任务单，助力课前预习的方法，我觉得适合任何年级的使用，任务单设计的难易程度还可以根据本班学生的实际情况酌情处理。但都能起到弥补线上教学给学生思考时间不足的问题。

最后，由哈尔滨市红岩小学贾秋实老师带来的《聚焦反馈拓展、提高线上教学实效》讲座。贾老师从线上教学“四模式”、提升素养“四要素”、预备复课“四衔接”三方面进行了详细的讲述。

通过本次培训，指引了我们广大一线语文教师如何发挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证学生在居家学习期间的语文教学质量，感谢哈市教育研究院送来的名师专家专题讲座，听这些讲座不仅让我茅塞顿开，更给我带来了很多线上教学的实用的好方法。希望还会有机会聆听到更多这样的讲座。

石秋苹

　　2020年4月2日星期四下午15:30我观看和聆听了哈市教育研究院为了交流语文教师如何发挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量，决定举行“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”名师专家专题讲座，感悟很深。
　　这场疫情改变了学生的学习方式，学生独自面对一台电子设备，没有了老师的实时督促，自己可支配的时间变多了，这在很大程度上考验的是学生的自主学习能力。可是对于刚入学不久的一年级学生来说，还没有完全建立起自主学习的意识，怎样才能取得好的学习效果呢？提升学生的学习兴趣，培养自主习惯就显得尤为重要。
　　在讲座中，老师主要从以下内容进行了讲解：
　　一、趣字当先，培养学生自主识字能力。一年级下册第一单元就是识字单元，在一年级的语文教学中，识字教学占有很大的比重。汉字的学习是语文学习的基础，但是如果学习方式单一，以死记硬背为主，很多孩子会对于识记汉字产生畏惧情绪。这个单元的四篇文章，让学生掌握了一定的识字方法，我们应该鼓励学生运用学到的识字方法，到生活中识字，不断提高自主识字的能力。
　　二、以活动为依托，激发课外阅读兴趣。朱永新教授说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”部编本语文教材更是主张以读书为主，读书为要，抓住这条，就可能化繁为简。因此，课外阅读在语文学科的重要性不言而喻。特别是在疫情期间，学生真的能静下心来好好读上几本好书，那就再好不过的了。
　　听了讲座，觉得实用性很强。在疫情期间，我们老师也要做到传授知识的多元化，这样才能更好地激发学生的学习潜能。专家注意对学生学习方法引导，我觉得对我的语文教学有很大帮助。在以后的教学中我会吸取多方之精华，提高自身素养，丰富课堂教学。

孟 薇
　　4月2日15:30哈教院为了交流语文教师如何以挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量为每位班主任提供了学习的台平，让我们收获颇多。
　　首先是哈市南马路小学的王抒老师给我们讲的一年级《趣味引路，宅家也能自主学习》王老师从两个方面给我们讲解。
　　一、巩固复习---独巨匠心的复习方法。趣味当先，培养自主识字能力。王老师在识字教学中计设形式多样的巩固内容，以识字3《小青蛙为例引导出很多识字方法，有万花筒识字、生活中识字、汉字小时候识字、图画识字。并播放其中一个孩子识字视频，让我们直观的对“孝”字有了更深的记忆。以活动为依托，激发课外阅读兴趣。“睡前故事我来读”，这个活动为一年级孩子搭建了读书展示的台平。一年级的孩子以绘本为主，学生选择自已喜欢的课本，读熟之后，让家长发到微信群里，并播放学生讲故事的视频。读写绘中我们了解到一个称职的老师要有故事讲给学生听，为了达到多多阅读的目标，把读书跟绘画结合起来，师生共同读书，以《笨狼的故事》为例让学生画一画笨狼的家是什么样，孩子们会根据内容关注细节，在“挑战一本书活动”的开展下，激发了学生的阅读兴趣。
　　二、多元评价，激发学习潜能，借肋网络优秀打造展示自我的平台，在钉钉软件中班级圈有一个功能，能够展示学生的风采，为学生建立自信心。开展家校合作，引导家长和学生共同参与，设计自检清单以画星星的方式让学生有目的的进行学习，用清单来检测学生的掌握情况。这一方法我将用到我的教学中。
　　面对这突如其来的疫情，让我们一年级学生也接受了挑战，如何能让一年级学习也能利用好网络这个平台，听了王老师的讲座让我茅塞顿开，也给我提供了一条线上学习的最佳路径。在今后的网课中我也将摸索应用。

“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”学习感悟

宋旭玲

抗疫时期，为了积极响应国家教育部“停课不停学”的号召，为了实现线上教学的有效性，我省教育部门多次举办了相关的培训，今天（4月2日）下午，我有幸参加了哈市举办的“微课学习的前与后——语文教师可以这做”活动。在培训中，我聆听了哈尔滨市南马路学校王妤老师分享的《趣味引路，宅家也能自主学》，哈尔滨市松江学校刘颜老师分享的《多元方法助力“线上教学》，哈尔滨市红岩小学贾秋实老师分享的《聚焦反馈拓展，提高线上教学实效， 关注语用表达，提升学生语文素养》。三位老师针对疫情期间线上教学经验进行分享。让我又一次明确了线上教学语文课的教学方式方法！

三位老师的做法可谓是各有千秋。他们科学智慧地利用钉钉软件，采用多种多样的方式充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥网络教学的优势，让学生积极主动的参与到教学活动中来。其中给我印象最深是王舒老师所讲解的有关线上教学如何进行阅读？大家都知道语文这门学科主要以读为主，倡导老师以读代讲，那么当我们不能面对面的鼓励孩子阅读，引导孩子阅读指导孩子阅读该怎么办呢？这始终是我线上教学的一大困惑，尤其是对于低段学生来说，自制能力又很差。听了王舒老师的讲解，我豁然开朗。

首先，王舒老师以活动为依托，激发孩子的阅读兴趣，比如说睡前故事，我来读。让学生选择自己喜欢的绘本，睡觉之前来读一读，录一个小视频，发到班级的群里，大家可以相互学习，相互阅读。这样做给了孩子们一个展示自我的空间，又能够相互学习彼此阅读的优点，以及相互丰富，大家阅读的书目，有力地激发了孩子们阅读的兴趣。

其次，王妤老师用了“我的读写绘”方法，让孩子在乐趣中读书，因为一年级的孩子十分喜欢的画画，老师非常巧妙地把读书与他们喜欢的画画结合在一起，边读边写边画，无声的将孩子们的理解到的语言和文中写到的细节都转化成了画本的样子。多么有智慧的老师啊！

最后感谢三位老师，为我们线上语文教学带来的宝贵的经验，我想有了你们的指引一定会让我们线上的语文教学彰显更大的语文魅力！

王利民

4月2日15:30哈教院为了交流语文教师如何以挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量为每位班主任提供了学习的台平，让我们收获颇多。首先是哈市南马路小学的王抒老师给我们讲的一年级《趣味引路，宅家也能自主学习》王老师从两个方面给我们讲解。巩固复习---独巨匠心的复习方法。趣味当先，培养自主识字能力。王老师在识字教学中计设形式多样的巩固内容，以识字3《小青蛙为例引导出很多识字方法，有万花筒识字、生活中识字、汉字小时候识字、图画识字。并播放其中一个孩子识字视频，让我们直观的对“孝”字有了更深的记忆。以活动为依托，激发课外阅读兴趣。“睡前故事我来读”，这个活动为一年级孩子搭建了读书展示的台平。一年级的孩子以绘本为主，学生选择自已喜欢的课本，读熟之后，让家长发到微信群里，并播放学生讲故事的视频。读写绘中我们了解到一个称职的老师要有故事讲给学生听，为了达到多多阅读的目标，把读书跟绘画结合起来，师生共同读书，以《笨狼的故事》为例让学生画一画笨狼的家是什么样，孩子们会根据内容关注细节，在“挑战一本书活动”的开展下，激发了学生的阅读兴趣。多元评价，激发学习潜能，借肋网络优秀打造展示自我的平台，在钉钉软件中班级圈有一个功能，能够展示学生的风采，为学生建立自信心。开展家校合作，引导家长和学生共同参与，设计自检清单以画星星的方式让学生有目的的进行学习，用清单来检测学生的掌握情况。这一方法我将用到我的教学中。 面对这突如其来的疫情，让我们一年级学生也接受了挑战，如何能让一年级学习也能利用好网络这个平台，听了王老师的讲座让我茅塞顿开，也给我提供了一条线上学习的最佳路径。在今后的网课中我也将摸索应用。

李文华

　　今天观看了哈市小语举办的主题为《微课学习的前与后，语文老师可以这样做》的教研学习， 观看了哈市南马路小学王妤的直播，颇受启发。在今天的线上教学中，如何拉近师生的距离，如何让孩子感兴趣，如何把知识教会教透彻，是我们现在主要思考的问题，王妤老师的直播中我汲取她的经验，在识字上多下功夫，小学一年级语文识字量大，是语文教学面临的一个大问题，如何引导孩子自主识字，对识字感兴趣，王妤和我们交流了她的做法，非常值得我借鉴:
　　一、利用手抄报来加深识字的过程，让孩子分类识字
　　二、制作小视频让孩子说文解字，既锻炼了孩子的口才，又让孩子记住了生字。增强了孩子识字的自信心。
　　三、制作识字灯谜，打到微信群大家去猜，也有效的进行了识字。
　　四、孩子手工制作识字万花筒，也促进孩子识字。
　　以上是值得我借鉴的方法，当然王老师还介绍很多，我要进一步的去研究和采纳，作为县城小学，我们的家长多为周边的农民，现在春耕在即，有的家长把手机扔在家里让老人照顾，老人多数不会用手机，离开家长监督的孩子，线上教学迎来了新的难度，不过，只要我们心系学生，像王妤老师一样，用心专研，一定能克服难关，把线上教学进行得有声有色，迎接开学的到来。

陆洪梅
　　一直以来，语文教学都是我的短板，这学期开展的线上教学受时间和方式的限制更让我感觉力不从心。今天下午哈市教研院举办的“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”的培训，就想我所想，针对我们一线教师的疑惑，向我们介绍了哈尔滨市三位老师在线教学中最为宝贵的经验。
　　在此次培训中，一共安排了一二三年级三位语文老师关于微课学习的前与后教师应该如何做，发挥微课的学习优势，最大限度保证居家学习期间语文教学质量的专题讲座。其中许多方法都值得我借鉴。
　　一、趣味引路，开启多样的学习方式。
　　哈尔滨市南马路小学王妤老师在识字教学和课外阅读教学上的尝试值得我学习。孩子们制作的万花筒、画的趣味识字画都让人不由得翘起拇指。而她对学生阅读能力的培养更值得推广。睡前故事我来读、我的读写绘、挑战一本书这多样的阅读活动，从“趣”出发，极大地激发了学生的学习热情。
　　二、多元方法，发挥钉钉的强大功能。
　　哈尔滨市松江学校刘颜老师分享的《多元方法助力“线上教学》，第一次让我看到了自己对软件的一知半解。对钉钉的功能我只研究了基本功能。使用形式还很单一。除了必要的眼操、间操打卡之外，还没有对其他功能尝试使用。班级圈、问卷星、多元批改、促学提醒、评优推荐这些功能激起了我极大的兴趣。我们二年级也可以尝试布置一些读读文章、做做手工的作业。让学生的线上学习更丰富一些。
　　三、目标长远，培养学生语文素养
　　哈尔滨市红岩小学贾秋实老师经验分享中提出四个“一”。“每天一首经典诵读，每课一张练字，每周一次故事会，每月一次主题活动”这样的做法把孩子的长远发展放在了第一位，把切实提高学生语文素养作为了终极目标，值得深思。
　　采的百花才成蜜，我需要的就是蜂的勤奋精神。

才晓娟
今天参加了由哈尔滨市教育研究院小学教研部举办的哈尔滨市小学语文学科“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”培训活动 , 本次培训让我对微课有了更明确的认识,可谓收获满满。
从哈尔滨市松江学校刘颜老师主讲的《多元方法助力“线上教学”》学到了很多线上教学的方法。
一、编制学习任务单，助力课前预习
先自学再听课；带着问题听课
二、梳理课堂小总结，助力内化知识
做听课笔记；发课堂小结
三、运用信息化方式，助力作业布置
图文结合发布作业；因材施教分层作业；提交简便易于操作
四、借助智能化操作，助力作业反馈
　　多元批改；后台统计；促学提醒；作业打回；评优推荐
　　五、鼓励互动与分享，助力兴趣提高
　　班级圈，培养良好习惯；每日打卡，提高朗读能力；抽查连麦，增强师生互动
　　六、图文小视频结合，助力线上答疑
　　文字提示，回答学生提问；图片推荐，出示知道点，积累；小视频讲解，指导方法，补充知识
　　七、周周摸底小检测，助力基础夯实
　　“问卷星”在线考试为线下衔接做好了准备。
　　从“三尺讲台”到“云端空间”，突如其来的新冠肺炎疫情给教师的教学工作带来了诸多挑战。虽然感到肩上沉甸甸的责任，但我有信心以更加饱满的工作热情和干劲儿迎接新的挑战！

盛丽娟
　　今天哈教院为了交流语文教师如何以挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量为每位班主任提供了学习的台平，决定举行“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”名师专家专题讲座，感悟颇深，让我收获颇多。
　　这场疫情改变了学生的学习方式，学生独自面对一台电子设备，没有了老师的实时督促，自己可支配的时间变多了，这在很大程度上考验的是学生的自主学习能力。可是对于刚入学不久的一年级学生来说，还没有完全建立起自主学习的意识，怎样才能取得好的学习效果呢？提升学生的学习兴趣，培养自主习惯就显得尤为重要。
　　在哈市南马路小学的王抒老师给我们讲的一年级《趣味引路，宅家也能自主学习》王老师从两个方面给我们讲解。
　　一、固巩复习---独巨匠心的复习方法。趣味当先，培养自主识字能力。王老师在识字教学中计设形式多样的巩固内容，以识字举例引导出很多识字方法，有万花筒识字、生活中识字、汉字小时候识字、图画识字。并播放其中一个孩子识字视频，让我们直观的对“孝”字有了更深的记忆。以活动为依托，激发课外阅读兴趣。“睡前故事我来读”，这个活动为一年级孩子搭建了读书展示的台平。一年级的孩子以绘本为主，学生选择自已喜欢的课本，读熟之后，网络评价搭建更多的机会，给学生展示的机会。让家长发到微信群里，并播放学生讲故事的，给全班同学读读班级的作品，从中也获得读书的兴趣和大家一起分享。
　　二、多元评价，激发学习潜能，借肋网络优秀打造展示自我的平台，在钉钉软件中班级圈有一个功能，能够展示学生的风采，为学生建立自信心。开展家校合作，引导家长和学生共同参与，设计自检清单以画星星的方式让学生有目的的进行学习，用清单来检测学生的掌握情况。这一方法我将用到我的教学中。根据学生反馈掌握好的多讲，掌握不好的少讲，在快乐中掌握知识，在学习上分享。
　　听了王老师的讲座，面对这突如其来的疫情，让我们低年级学生也接受了挑战，如何能让低年级学习也能利用好网络这个平台。专家注意对学生学习方法引导，这样才能更好地激发学生的学习潜能。我觉得对我的语文教学有很大帮助。我收获了很多很多，也懂得了很多很多，我会把学到的好方法会运用到我的教学，丰富课堂教学。也让学生在学习中获得乐趣，让学生收获满满。

王丽玲
　　今天下午参加学习了哈尔滨市教育研究院小学教研部组织的“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”交流活动，聆听了哈尔滨市南马路学校王妤老师分享的《趣味引路，宅家也能自主学》，哈尔滨市松江学校刘颜老师分享的《多元方法助力“线上教学》，哈尔滨市红岩小学贾秋实老师分享的《聚焦反馈拓展，提高线上教学实效 关注语用表达，提升学生语文素养》三节线上教学经验交流。使我茅塞顿开、受益匪浅。
　　王妤老师的分享为一年级孩子的居家学习指明了方向，无论是识字教学的多种激趣，还是阅读兴趣的培养，她都能调动孩子的内因，让他们主动学习，主动参与，再从分享中使懈怠的孩子有所触动，变“要我学”为“我要学”的主动自主学习，平台有多大，孩子就有多优秀，从视频分享中我们也感受到了孩子的优秀，以至于有的老师怀疑孩子是不是一年级，可见我们的用心定会换来孩子的进步与成长，他们也必定会给我们带来惊喜。
　　刘颜老师对钉钉功能的开发令我深思，班级圈的运用，问卷星的使用，这些都向我提出了新的挑战。贾秋实老师提出“每天一首经典诵读，每课一张练字，每周一次故事会，每月一次主题活动”的做法一定能提升孩子的语文素养，书香沁润的孩子定会硕果累累。
　　最后就剩下感谢了，感谢市领导组织这样的活动，感谢校领导组织大家参加，感谢三位老师的经验分享，感谢互动交流老师之间的交流与感悟，期待明天的培训。

张艳杰
　　2020年4月2日下午我观看了哈市教育研究院为了弥补微课的弊端，交流语文教师如何发挥微课效率的讲座。通过这次培训，我心中感触颇深。首先，增强了我战胜线上教学所带来的重重困难，也增强了我的责任意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们面对的教育对象，即便是网上授课一言一行也直接都影响到学生的参与学习和学生身心健康的发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈的责任心是无法教育好学生的。网上授课是一件艰巨的工作，不仅面对学生，而且直接受家长的监督。同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，也会带来很严重的影响，因此必须树立责任与担当的信心。
　　这次学习我体会到，网络教学应该是学生在老师的引领下，通过自己亲身去体验，尝试，来逐渐完成学习的过程。贾秋实老师讲的提升素质“四要素"使我懂得：基础扎实应保底，互动交流应激趣，阅读实践能力的提升，写作积累的应用微课中教师应采用不同的直播模式，注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。通过贾老师讲的预备复课的“衔接”使我知道要做好以下准备工作：1设计达标检测做好衔接。2精准把握学情做好衔接。3.分解教学目标做好衔接。4整合教学内容做好衔接。在学习中使我深知:面对疫情，我们教师必须立足现今，着眼全局，以苦为乐，甘于奉献，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为学生着想，为家长负责，为疫情过后，待春暖花开，国泰民安而努力拼搏。

徐杰
　　春暖花开不放松，助力线上教学技能增。4月2日15:30哈教院为了交流语文教师如何以挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量为每位班主任提供了学习的台平，让我们收获颇多。
　　首先是哈市南马路小学的王抒老师给我们讲的一年级《趣味引路，宅家也能自主学习》。王老师从两个方面给我们讲解。
　　一、巩固复习---独巨匠心的复习方法。趣味当先，培养自主识字能力。王老师在识字教学中计设形式多样的巩固内容，以识字3《小青蛙为例引导出很多识字方法，有万花筒识字、生活中识字、汉字小时候识字、图画识字。
　　以活动为依托，激发课外阅读兴趣。“睡前故事我来读”，这 个活动为一年级孩子搭建了读书展示的台平。一年级的孩子以绘本为主，学生选择自已喜欢的课本，读熟之后，让家长发到微信群里，并播放学生讲故事的视频。读写绘中我们了解到一个称职的老师要有故事讲给学生听，为了达到多多阅读的目标，把读书跟绘画结合起来，师生共同读书，以《笨狼的故事》为例让学生画一画笨狼的家是什么样，孩子们会根据内容关注细节，在“挑战一本书活动”的开展下，激发了学生的阅读兴趣。
　　二、多元评价，激发学习潜能，借肋网络优秀打造展示自我的平台，在钉钉软件中班级圈有一个功能，能够展示学生的风采，为学生建立自信心。开展家校合作，引导家长和学生共同参与，设计自检清单以画星星的方式让学生有目的的进行学习，用清单来检测学生的掌握情况。这一方法我将用到我的教学中。其次是哈尔滨市松江学校刘颜老师带来的《多元方法助力“线上教学”》。

　　刘老师从七个方面进行分享。1、编制学习任务单，助力课前预习。2、梳理课堂小总结，助力内化知识。从要求学生做课堂听课笔记到老师发颜色区分知识点，条理清晰的课堂小结，真正的把师生联系在一起。3、运用信息化方式助力作业布置和借助智能化操作，助力作业反馈方面。刘老师利用钉钉平台从图文结合发布作业；因材施教，分层作业；提交简便，易于操作方面的分享，让我对钉钉平台的使用有了更明晰的方向。4、鼓励互动与分享，助力兴趣提高。这一点对于我们五年级的孩子来说很适用。5、图文视频结合，助力线上答疑。刘老师分享的文字提示，回答学生提问；图片推荐，出示知识点、积累； 小视频讲解，指导方法，补充知识的方式我会应用到我的课堂中去。 最后，由哈尔滨市红岩小学贾秋实老师带来的《聚焦反馈拓展、提高线上教学实效》讲座。贾老师从线上教学“四模式”、提升素养“四要素”、预备复课“四衔接”三方面的讲述，让我在关注语用表达，提升学生语文素养方面瞬间感觉茅塞顿开。
　　面对这突如其来的疫情，让我们的老师和学生都迎来了挑战。感谢哈市教育研究院送来的名师专家专题讲座，听了老师们的讲座让我茅塞顿开，也给我提供了一条线上教学的最佳路径。

安 利
　　今天下午，为了交流语文教师如何在“停课不停学”的特殊时期进行微课教学，克服微课教学的弊端，保证学生宅在家里都可以进行正常的学习，聆听了哈尔滨市三位语文教师分别就一、二、三学年的语文线上课堂教学的讲解，其中哈尔滨市红岩小学的贾秋实老师的《聚焦反馈拓展，提升线上教学实效；关注语用表达，提升学生语文素养》，为我们三学年的老师的线上教学指明了方向，收获满满。
　　贾老师从三个方面阐述了三年级线上教学的策略和方法。 一、线上教学“四模式”。首先教师要认真地研读教材、教参，寻找辅导点，根据学生的个性差异，分析学情，预设困难，找到适合学生的课堂教学方法，学生的提前预习要和教师地研读教材进行有机的整合，凸显课堂教学的实效性。其次教师可以利用网络平台，像微信群、钉钉家校本、视屏会议等，先建立小组群，学生与学生之间相互学习，从而达到教师的个别辅导和全面辅导，这也就是贾老师的“四学”和“四导”。 二、提升素养“四要素”。四要素分别是：基础扎实的保底要素、互动交流的激趣要素、阅读实践的能力要素和写作积累的应用要素。夯实基础，体现线上教学目标的落地，互动交流，升华课堂教学的语文味儿，阅读实践，体会语文学习的魅力性，写作积累，促进语文能力的提高，学以致用，让语文回归生活。三、预备复课“四衔接”。每天一首经典诵读、每课一张练字、每周一次故事会、每月一次主题活动，都使我们语文老师脑洞大开，原来线上语文活动也可以这样丰富多彩，这样耳目一新。
　　今天的学习，也增强了每一位语文教师线上教学的自信心，三位教师的教学方法值得借鉴，三位教师的敬业精神更值得我们学习。愿我们都挖掘出适合自己班级的教学策略，努力做到线上线下无缝对接。

刘书坤

今天我们学习了哈教院语文教师“如何以发挥可微课学习”的优势，客服弥补微课学习的弊端，让我收获多多，在原有微课理论的基础上，又增添了新的技能。

这场疫情改变了学生的学习方式，学生与教师通过空中平台，网络教学，在没有老师的实时督促下，自己可支配的自由时间变多了，这在很大程度上是对学生自主学习能力的一种考验。面对六年级即将毕业的学生，网上教学尤为重要，三位老师的分析讲解对我们受益匪浅，使我们茅塞顿开，王妤老师分享的为一年级孩子的居家学习指明了方向，无论是识字教学的多种培训，还是阅读兴趣的培养都能调动学生的学习积极性，充分提高发挥孩子的内在潜能，让他们主动学习，主动参与，再从中分享，由“要我学”变为“我要学”的自主学习方式，平台有多大，孩子就有多优秀。

　　刘颜老师对钉钉功能的开发让我，对网上授课这种技能有了进一步的提高，尤其是钉钉软件中的打卡功能，简单易做，家长一听就会，通过刘老师的引领，让我重新认识了钉钉软件。

　　贾秋实老师提出的每天诵读、练字、故事会、主题活动的做法，在一定程度上提高了孩子语文素养。

　　通过这次网上培训，我将更加努力，在课余时间多操作，多练习，争取为学生创建良好的学可平台，为家长负责，等疫情过后，待春暖花开，我们绽放光芒！

赵红伟
　　4月2日下午三时，我校全体班主任教师有幸参加了哈市举办的“微课学习的前与后——语文教师可以这做”活动。在培训中，我们聆听了哈尔滨市南马路学校王妤老师分享的《趣味引路，宅家也能自主学》，哈尔滨市松江学校刘颜老师分享的《多元方法助力“线上教学》，哈尔滨市红岩小学贾秋实老师分享的《聚焦反馈拓展，提高线上教学实效， 关注语用表达，提升学生语文素养》。三位老师针对疫情期间线上教学经验进行分享。这次培训，对正在线上教学的一线教师来说，真可谓是春天里的及时雨啊，为我们线上教学指明了方向。
　　这三位老师的做法真可谓是各有特色，都能针对学生居家学习存在的问题出发，合理利用钉钉教学软件，与家长配合，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥网络教学的优势，寻找网络中的视频资源，号召全体同学分享优秀作品，让学生积极主动的参与到教学活动中来。
在这几位老师的做法中，我学习之后也茅塞顿开，我们在工作中可以借鉴他们好的做法，比如，课前编制学习任务单，让学生课前最好预习，平时，我们在教学中，只是鼓励孩子要预习，没有明确预习的内容，有了任务单之后，同学们知道怎么做，有目的的去预习，效果会更好。还有周周进行摸底测试，这个方法也不错，可以了解学生对本周学习内容的掌握情况。平时我们可以利用钉钉布置作业，每日朗读，每日锻炼，读英语打卡活动等等，这样孩子，不仅学习了书本上的知识，同时也锻炼了孩子的朗读能力，增强了体制。
　　最后感谢上级领导能够针对一线教师在工作中存在的困惑而组织的培训活动。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，愿我们全体教师在教育道路上不断探索，继续前行。

吴金凤
　　今天下午我们如约坐在电脑旁，参加学习了哈尔滨市教育研究院小学教研部组织的“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”交流活动，王妤、刘颜、贾秋实三位老师精彩的线上课堂分享，带给我们一种“忽如一夜春风来”的感觉。
　　王妤老师分享的是一年级的线上教学做法，她着力于从学生的兴趣入手，在识字教学和激发课外阅读兴趣上的尝试带给我们很多惊艳和启发。她的阅读活动睡前故事我来读、我的读写绘、挑战一本书等阅读活动，符合一年级儿童争强好胜的心理特点，调动孩子的内因，让他们主动学习，主动参与，宅在家里，也能兴致盎然的投入到学习中。
　　印象深刻的是刘颜老师《多元方法助力“线上教学》的分享，刘颜老师对钉钉强大功能的利用让我折服，不论是图文结合发布作业，还是多元批改、促学提醒、评优推荐等的开发使用，就像每个学生身边都有一位智能老师，她和学生的“硬核”互动，让学生始终处于饱满的学习状态中，班级圈、问卷星俄的使用等等，真的是方法多元、全景教学。
“ 网课千万条，生本第一条。” 贾秋实老师的线上教学四模式、提升素养四要素、预备复课四衔接，实现了学生学习效果的最优化，是一道“营养”全方位的精神大餐。

孟庆华

学习《微课学习的前雨后——语文教师可以这样做》有感
今天下午非常荣幸听了哈尔滨市南马路小学王妤老师、哈尔滨市松江小学刘颜老师、哈尔滨市红岩小学贾秋实老师，三位老师的线上讲座。为了交流语文教师如何发挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量三位老师进行了线上讲解，听后收益匪浅，茅塞顿开。
疫情的原因，老师和孩子们只能通过网络进行沟通和学习，面对电脑没有老师的监督孩子们自己支配的时间比较自由，给教学增加了难度，对于老师也是一个巨大的考验。特别是一年级的小朋友教学更是难上加难。恰好我教一年级，王妤老师的讲座如一缕春风滋润心田，使我受益匪浅。王老师首先从以下两点谈了她的做法。
一、巩固复习---独巨匠心的复习方法。趣味当先，培养自主识字能力。王老师在识字教学中计设形式多样的巩固内容，让我耳目一新，茅塞顿开。王老师以识字3《小青蛙》为例引导出很多识字方法，有万花筒识字、生活中识字、汉字小时候识字、图画识字等。激发
了孩子们识字的兴趣，增强了孩子们识记的能力和效果。
二、以活动为依托，激发课外阅读兴趣。有句名言说的特别好“兴趣是最好的老师”，对于一个一年级没有自控力的孩子来说，只有有了兴趣才会“坐住凳子”，静下心来学习。使我们的教学能够顺利的开展，使孩子们学而有获。王老师的 “睡前故事我来读”，这个活动为一年级孩子搭建了读书展示的台平。一年级的孩子以绘本为主，学生选择自已喜欢的课本，读熟之后，让家长发到微信群里，并播放学生讲故事的视频。读写绘中我们了解到一个称职的老师要有故事讲给学生听，为了达到多多阅读的目标，把读书跟绘画结合起来，师生共同读书，以《笨狼的故事》为例让学生画一画笨狼的家是什么样，孩子们会根据内容关注细节，在“挑战一本书活动”的开展下，激发了学生的阅读兴趣。刘颜老师、贾秋实老师两位老师的方法与经验也认为重新找到了教学的路径 。真的是受益匪浅。
特殊的教学环境，特殊的学习模式。感谢三位老师的讲座。真的特别想说：“谢谢”。

闫玉凤

　　依据哈尔滨市教育局《学校（幼儿园）应对新型冠状病毒肺炎防控确保安全有序开学工作方案》的文件要求，为了交流语文教师如何发挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量，学校安排全体教师学习了哈尔滨市语文学科“微课学习的前与后-----语文教师可以这样做”交流活动，王妤、刘颜、贾秋实三位老师讲解很详细，使我感慨颇深，获益颇多。

　　王妤老师从如何激发学生的兴趣入手，设计形式多样的巩固内容还将识字方法放归到生活中，让学生在生活中发现学问，在生活中学习，以活动为依托，激发课外阅读兴趣。朱永新教授说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”部编版教材更是主张读书为主，读书为要，因此在疫情期间，王老师倡导学生静下心来好好读书，多多读书。还要设计自检清单，锻炼自主管理。

　　刘颜老师多元方法助力线上教学，提倡：

　　1、 编制学习任务单，助力课前预习。

　　2、 梳理课堂小总结，助力内化知识。

　　3、 运用信息化方式，助力作业布置。

　　4、 借助智能化操作，助力作业反馈。

　　5、 鼓励互动与分享，助力兴趣提高。

　　6、 图文小视频结合，助力线上答疑。

　　7、 周周摸底小检测，助力基础夯实。

　　贾秋实老师的聚焦反馈拓展，关注语用表达，有效地提升了学生语文素养。

　　通过今天的学习，我对语文的线上教学有了新的认识，明确了语文教学的方向，我更会及时地调整教学方法，让学生在课堂上能够更好更多的汲取知识。

杨丽琴
　　今天下午参加了哈市教研院举办的“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”的培训，在培训中聆听了三位语文老师关于微课学习的前与后教师应该如何做，发挥微课的学习优势，最大限度保证居家学习期间语文教学质量的专题讲座，收获良多。
　　首先是哈市南马路小学的王抒老师给我们讲的一年级《趣味引路，宅家也能自我学习》其中“独具匠心巧妙设计课后复习”值得借鉴。她在巩固内容时所设计的形式多样的识字方法，帮助孩子识字。利用编字谜、图画中识字等多种方法吸引了学生的眼球，更增加了学生识字的趣味性。在多元的评价激发学生的潜能，特别是借助网络优势，打造展示平台。利用钉钉软件中的班级圈功能展示学生的优秀作品，更是让我茅塞顿开。对于一段时间的网上学习来说，孩子们对线上学习失去了学习兴趣，利用班级圈这个展示平台展示学生的作品，可调动学生的积极性。
　　其次松江学校的刘颜老师。多种方法助力线上教学编制学习任务单，有助于课前预习。学习任务单对于特殊时期的网上微课学习作用非常大，它可以帮助学生养成先预习再听课的好习惯，让学生带着问题学习，提高了学生自主学习的能力，又可以减轻学生课上学习的负担。
最后是红岩小学的贾秋实老师聚焦反馈拓展，提升线上教学实效，关注语用表达，有效的提升了学生的语文素养。
三位教师的教学方法值得我学习借鉴。我会将今天所学习到的运用到以后的线上教学中，发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，在探索中不断学习，以最合适的方式提升教学质量。

王玉波
　　4月2日，在校领导的领导下我们参加了哈市举办的“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”，的活动。
　　首先王老师力于从学生的兴趣入手，在识字教学和激发课外阅读兴趣上的尝试带给我们很多惊艳和启发。她的阅读活动睡前故事我来读、我的读写绘、挑战一本书等阅读活动，符合一年级儿童争强好胜的心理特点，调动孩子的内因，让他们主动学习，勇于参与，接着刘颜老师对钉钉功能的开发，让我对网上教学有了进一步的提高。钉钉软件中的打卡功能，简单易做，家长、孩子一听就会操作，通过今天的学习，我重新认识了这一软件的功能。
　　最后是红岩小学老师贾秋实聚焦反馈拓展，提升线上教学的实效，关注语言表达，有效地提升了学生的语文素养！今后我会调整教学方法，让学生在线上教学中更多更好的汲取知识。

贾荣娣

自新冠疫情到来，让我们首次尝试了不同以往的教学方式。经过一段时期的摸索，我们也逐步适应了这个过程，但同时也反馈出一些问题。那么如何发挥微课学习的优势，克服弥补微课学习的弊端？今天很荣幸听了哈尔滨市南马路小学王妤老师，哈尔滨市松江小学刘颜老师，哈尔滨市红岩小学贾秋实三位老师的讲座。让我茅塞顿开，收获满满。

首先王妤老师的《趣味引路，宅家也能自主学》，强调设计形式多样的巩固内容。利用猜字谜、制成万花筒识字等方式来进行识字教学，同时引导学生将识字放回到生活中。引导学生除课本以外，在周围环境中寻找识字的机会。如食品包装上的字，也可以利用查字典等方式来识字。还可以把汉字绘成图画。让学生在轻松愉快的氛围内进行识字学习。睡前故事我来读。让学生读一本自己喜爱的书籍，通过这个活动激发学生课外阅读的兴趣，尤其是将播放学生讲故事的视频发到家长群。通过学生阅读讲故事，让更多的小朋友参与到其中，我们就达到了阅读的目的。把绘画结合起来更能激发学生的阅读兴趣。

多元评价，激发学习潜能。借助网络优势，打造展示平台。钉钉的班级群里有个班级圈的功能，开展家校合作，引导学生家长共同参与，孩子们发表在班级圈中的作品引导家长参与点评。点赞的同时孩子们有了大大的成就感，这种成就感会成为一种动力，激发孩子们继续前进。

设计自检清单，锻炼自主管理能力。根据学生掌握的学习情况。了解学生学习的动态。便于给复学后教学的衔接打下基础。

刘颜老师的《多元方法助力线上教学》。主要向我们阐述了七种线上教学方法。尤其是“编制学习任务单，助力课前预习。梳理课堂小结，助力内化知识”。这两项内容使我很受启发。为了节省学生使用电子产品的使用时间。从课前预习编制学习任务单开始，设计一些开放性问题，促进学生思考，先自学，再听课，带着问题听课，使学习效率大大提高。尝试学习记笔记，学会找关键词的方法。二年级孩子认知水平低，以图片形式发到班级群里查缺补漏。这样可以培养孩子自主学习的能力。

贾秋实老师的《聚焦反馈拓展，提高线上教学实效，关注语用表达，提高学生语文素养》一讲中，谈到了线上教学“四模式”；提升素养“四要素”；预备复课“四衔接”。让我深有体会的“四备”工作，在研读教材教参，寻找辅导点，分析学情预设困难点设计突破点。思考设计拓展延伸的习题中，给线上教学做好了提前的准备工作。我们的准备工作做得充分，后面的教学才会顺利开展。提升“四要素”中，我认为“阅读实践的能力要素”和“写作积累的应用要素”非常重要，能让阅读点亮居家学习的枯燥生活。最后预备复课“四衔接”中，每一个衔接的过程都要准确把握。做好最后冲刺阶段的完美对接，我们的线上教学工作才会取得最后的胜利。

王绍荣

　　4月2日15:30哈教院为了交流语文教师如何发挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量，为每位班主任提供了学习的平台，让我们受益匪浅。

哈市红岩小学的贾老师给我们讲的三年级《聚焦反馈拓展，提高线上实效，关注语言表达，提升学生语文素养》，贾老师老师从三个方面给我们讲解。

　　一、线上教学四模式，她从四备，四学，四导这几个模式讲解，特别是课前自主学习这个环节的设计，充分调动学生学习的积极性。课前预习作业单使学生在微课上能够突破难点。

　　二、提升素养四要素，基础扎实的保底要素，互动交流的激趣要素，阅读实践的能力要素，写作积累的应用要素。在阅读中，培养学生主动阅读的好习惯，做到课内阅读与课外阅读的无缝链接。对于三年级的学生，他们的阅读习惯的培养尤为重要。阅读为依托，激发课外阅读兴趣。“多读名著摘抄好词，佳句，写读书笔记。让阅读成为浸润式，滋养学生的心灵。充分利用课文的习作例文的作用，让学生仿写。学完燕子一课，仿写一个小动物。

三、预备复课四衔接，，教学内容好衔接。多元评价，激发学习潜能，借肋网络优秀打造展示自我的平台，在钉钉软件中班级圈有一个功能，能够展示学生的风采，为学生建立自信心。开展家校合作，引导家长和学生共同参与，设计自检清单以画星星的方式让学生有目的的进行学习，用清单来检测学生的掌握情况。这一方法我将用到我的教学中。

面对这突如其来的疫情，让我们三年级学生也接受了了挑战，如何能让三年级学习也能利用好网络这个平台，听了贾老师的讲座让我茅塞顿开，也给我提供了一条线上学习的最佳路径。在今后的网课中我也将摸索应用。这次学习就像一场及时的春雨，使我学到了很多，并将会利用到今后的网络教学中。

梁继红

受新冠肺炎疫情的影响，居家上网课有一段时间了。为了让网课更高效，哈尔滨市教研院多次组织教师的培训活动。今天有幸聆听了哈尔滨市南马路小学校 王妤老师的《趣味引路，宅家也能自主学》 ，让我对一年级的语文教学有了新的认识。一年级教学要趣字当先，培养学生的自主识字能力，设计形式多样的内容。王老师的做法是将识字方法归到生活中，让孩子拍摄识字视频发到钉钉群，互相学习，互相交流，让孩子们体会成功的喜悦，充分调动了孩子的学习积极性，轻松愉快地习得知识。今天的学习还让我知道了以活动为依托，更能激发课外阅读兴趣。听故事是读书的另一种形式。通过“睡前故事我来读”这样的活动，让孩子们选择喜欢的绘本，读熟，每天六点发班级群。给孩子们充分展示自我的舞台，孩子们乐在其中，每天的六点变成了孩子期待的时间，效果自然不会差。 还可以开展“读写绘”，师生共读优秀的读物。选择简单易懂的绘本，录成音频，没事放给孩子听。听完故事再让孩子将故事内容画出来，如画“笨狼的家”，画动物的尾巴等，听画结合会让孩子乐此不疲。读书不要只在乎数量，要质量，真正读懂。王老师带领同学们发起“挑战一本书”活动。孩子们的斗志被彻底激发了。利用一切时间来看书，阅读兴趣大大提高。同时量，真正读懂。王老师带领同学们发起“挑战一本书”活动。孩子们的斗志被彻底激发了。利用一切时间来看书，阅读兴趣大大提高。同时开展家校合作，引导学生，家长共同参与，如编灯谜。 设计自检清单，学生自检自查，给自己送星星等方式加强学生的自我管理，激发学习潜能。网课期间我们要借助网络优势，充分打造展示平台，给孩子更大的空间，让孩子们在快乐中分享知识。

总之，这次学习如一盏明灯让我找到了今后语文教学的方向

刘玲玲

线上学习已经开展一段时间了。对于网络教学一直很迷茫。在网课实施的过程中，我们缺少了与学生之间的互动。难以通过活动或者当堂提问等方式来把握学生的掌握程度，对学生的问题也不能够及时回答。同时，网课结束后，我们没有学校教学时的空间和时间，对同学产生的问题进行解答，无法保证自己的教学效果。通过今天的学习。使我在思想上专业理论知识方面有了进一步的提升，在学习中，我认真聆听了三位教师在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里，从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识，在网络学习中，使我受益匪浅。

我会将这些优秀的先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的网络课堂。有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距，通过实践对理论经验的检验，寻找这些方法方式上的不同点相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。

张金玉

4月2日、4月3日15:30哈市教育研究院为了交流语文教师如何发挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量，举行了“微课学习的前与后——语文教师可以这样做”名师专家专题讲座。这次培训我聆听了三位老师的讲座，收获颇多。4月2日首先是哈尔滨市南马路学校王妤老师的《趣味引路，宅家也能自主学》，王妤老师从两个方面给我们讲解：一、独巨匠心、巧妙设计课后复习方法巩固内容。为我们介绍了睡前故事我来读、我的“读写绘”、挑战一本书活动等形式多样的巩固内容。 二、多元评价、激发学习潜能。分享了王老师的有效做法：借助网络优势，打造展示平台；利用钉钉群的班级圈布置活动，利用家校本布置作业；开展家校合作，引导学生、家长共同参与；设计自检清单，锻炼自主管理。接着是哈尔滨市松江学校刘颜老师的《多元方法助力“线上教学”》和哈尔滨市红岩小学贾秋实老师的《聚焦反馈拓展，提高线上教学实效；关注语用表达，提升学生语文素养》。分享了线上教学“四模式”，提升素养“四要素”，预备复课“四衔接”三方面的内容。4月3日我聆听了哈尔滨市花园小学孙琰艳老师的《线上教学靶向语文基础语用表达，无缝衔接助推学生语文素养提升》，哈尔滨市群力实验第四小学陈伟老师的《云端守望 别样美好 ——道里区五年级语文教师线上教学的探索与实践》，哈尔滨市双城区乐群乡中心学校贾玉翠老师的《发挥线上教学优势，提前走进综合性学习、古诗词诵读》三个讲座。

通过两天的学习让我感受到备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围加分。需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过高频的互动，来吸引学生的注意力。六位老师的讲座使我茅塞顿开，为我的线上教学指明了方向。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分以下三点：首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。三、查缺补漏。查缺补漏有两个途径：一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。总之，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

包志华

　　今天，为了交流语文教师如何发挥微课学习的优势，克服、弥补微课学习的弊端，最大限度保证居家学习期间语文教学质量，哈教研院为每位班主任提供了学习的平台，使我受益匪浅。
　　本次培训一共安排了一二三年级三位语文老师关于微课学习的前与后教师应该如何做，发挥微课的学习优势，最大限度保证居家学习期间语文教学质量的专题讲座。
　　哈市南马路小学的王妤老师给我们讲的一年级《趣味引路，宅家也能自我学习》其中“独具匠心巧妙设计课后复习”值得借鉴。她在巩固内容时所设计的形式多样的识字方法，帮助孩子识字。利用编字谜、图画中识字等多种方法吸引了学生的眼球，更增加了学生识字的趣味性。在多元的评价激发学生的潜能，特别是借助网络优势，打造展示平台。利用钉钉软件中的班级圈功能展示学生的优秀作品，
　　松江学校的刘颜老师多种方法助力线上教学编制学习任务单，有助于课前预习。学习任务单对于特殊时期的网上微课学习作用非常大，它可以帮助学生养成先预习再听课的好习惯，让学生带着问题学习，提高了学生自主学习的能力，又可以减轻学生课上学习的负担。
　　贾秋实老师聚焦反馈拓展，提升线上教学实效，关注语用表达，有效的提升了学生的语文素养。
　　以上老师的讲座让我茅塞顿开，也给我提供了一条线上学习的最佳路径。在今后的网课中我也将摸索应用。

郑良东

4月2日下午3点半有幸聆听了三位老师疫情下网课经验交流，受益匪浅，感悟颇深。
尽管这场疫情改变了学生的学习方式，没有了老师的时时督促，自由支配的时间多了，但也真正的考验到了孩子们的自主学习能力和自控力。同时也对教师提升学生的学习兴趣能力，有了更高的要求。
于是南马路学校的王老师告诉我们，趣味引路，宅家也能自主学习。首先独具匠心，巧妙设计课后复习巩固内容。其次挑战一本书。
松江学校的刘颜老师告诉我们多元方法助力线上教学，能提高孩子们的自主学习能力。
1. 编制学习任务单，助力课前预习。
2. 梳理课堂小结，助力内化知识。
3. 运用信息化方式，助力作业布置。
4. 借助智能化操作，助力作业反馈。
5. 鼓励互动与分享，助力兴趣提高。
6. 图文小视频结合，助力线上答疑。
7. 周周摸底小检测，助力基础夯实。
红岩小学的贾秋实老师告诉我们聚焦反馈拓展，能提高线上教学实效。关注语用表达，能提高学生语文素养。
不管是线上教学的四模式，还是提升素养的四要素，还是 预备复课的四衔接都让我茅塞顿开。
总之，通过学习，开拓了视野、增长了见识。让我们带着学来的方法，乘着名师的探究精神，投身到网络教学中去，使我的学生的明天更美好！

王君辉
一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学，五周的线上教学活动， 让我们既看到了线上教学的优势，也看到了线上教学的不足。有幸，昨天和今天能学习到哈尔滨的老师带来的线上教学的经验，收获颇多。
4月2日下午，首先，哈尔滨市南马路学校的王妤老师从“巧妙设计课后复习巩固内容和多元评价”两方面分享了一年级线上语文教学的经验。接着，哈尔滨松江学校的刘颜老师从“编制学习任务单，助力课前预习；梳理课堂小总结，助力内化知识；运用信息化方式，助力作业布置；借助智能化操作，助力作业反馈；鼓励互动与分享，助力兴趣提高；图文小视频结合，助力线上答疑；周周摸底小检测，助力基础夯实”七个方面分享了二年级线上语文教学的经验。最后，哈尔滨红岩小学的贾秋实老师从“线上教学‘四模式’；提升素养‘四要素’；预备复课‘四衔接’”三方面分享了三年级线上语文教学的经验。
4月3日下午，最先分享经验的是哈尔滨花园小学的孙琰艳老师。她是从以下四方面来分享的：基础知识夯实的衔接；阅读要素达成的衔接；习作表达提升的衔接和语言运用交际的衔接。群力实验第四小学的陈伟老师从“提质——测评——促进——增效”四方面进行的五年级线上语文教学经验的阐述。最后，双城区乐群乡中心学校的贾玉翠老师也分享了自己在六年级线上语文教学活动中的总结的心得。
这次学习，不同于以往的培训。这次是针对不同学年来分享经验，对于我们的线上教学特别有帮助。通过这次学习，使我知道了“班级圈”的重要作用；也使我更加意识到课前预习对于线上和线下的语文教学的重要性；还使我知道，要想在线上，上一节成功的语文课，老师要在课前做许多的准备工作；更使我知道，随着开学的日子越来越近，线上教学与复课教学的衔接与整合，也是我们应该下功夫的。
当开学遇到了疫情，当网络时代遇到了在线教学，当隔空互动还要保证最大限度地提质增效，在这个看似并不美丽的春天里，我们却在云端遇见了别样的美好……
感恩在线上教学的日子里，能有机会听到名师分享他们团队的经验。

　　有哈市教研院领导、哈市名师的倾情引领，我们定当潜心钻研、砥砺前行、守望云端、静待花开！