如何做好线上线下教学的有效衔接和融合集贤县兴安中心校+李晶

*

2020庚子年初，新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响。本该热闹的校园悄静孤寂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗，疫情让一切延期了。 根据国家教育有关部门紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，不耽误学生的学习，我们集贤县兴安中心校在校领导的整体部署下马上进入了紧张的筹备状态。 通过一段时间的线上教学，我们低年组在朱习宇组长的组织下，在微信上进行了线上教学经验交流与研讨主题教研活动。 在疫情这个特殊时期，本次活动采取了线上自习的方式，每位教师都借助网络资源认真的学习，给自己充电。 经过一段时间的教学总结了一些心得 一，备课时，我们可以准备各种不同的教学资源,包括图片、视频、小游戏来为授课氛围加分。需要我们有非常强的应变能力，充分备好课程内容，及时解答学生不懂的问题。备课完成后，也要根据课程内容提前布置好学生所要预习内容，和上课前需要准备的材料。 学生在提前预习下节课的课文 二、上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示一一操练--展示"的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。千万不能从头到尾的讲解习题答案！ 三、课后反馈和配套练习。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，最好采取平台批改，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录制视频讲解。减小辅导的难度。 随着近期疫情形势的好转，各地按照中央的统一部署，科学评估本地疫情防控形势，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，该如何做好线上线下教学的衔接呢？ 线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得我们进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，缺少了师生互动、学生交流的环节，过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。学生长时间的居家线上学习，学习方式、行为习惯都发生了一些改变。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算增强学习信心，重建学习规则。所以，复课我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们应了解学习情况，找出问题：首先，要了解学生线上教学学习情况。我们要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。其次，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。 虽然不能像医护人员不顾安危奔赴一线。然而在这场没有硝烟的防疫战场上,我们同样可以全力以赴，做好停课不停学，做好疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好，待到春暖花开之时，我们再在校园里相聚！