家长教育孩子过程中常犯的十个基础性错误

汪毅

教育孩子是一个漫长的过程，不是一朝一夕、一蹴而就的事，这是一个庞大的系统工程，大概要历时25年，需要家长有足够的耐心和足够的智慧。

在孩子成长的过程中，家长需要帮助孩子完成以下五个方面的工作：

※基础知识的储备 学校承担主要责任，家长起辅导作用；

※技能训练 把人的各种技能装到孩子身上，把孩子培养成人，怎么接人待物，怎么吃饭、怎么穿衣等等；

※人际关系的基本经验积累 人是群居动物，孩子在成长为人的过程中最大的一个技能就是处理人际关系的能力，跟长辈怎么说话、跟晚辈怎么说话、跟平辈怎么说话、跟老师怎么说话、怎么在人群中进行自我定位等等；

※主体人格架构的建立 孩子成为什么样的人，孩子的品格、品行、主体人格等；

※自我价值的定位 孩子的自我认知，怎么看待自己、将来选择什么样的职业等。

父母是原件，孩子是复印件，想要把孩子培养成一个真正的人，家长首先要成为一个懂教育的合格父母。

假如把孩子从0岁出生一直到25岁成人这个过程比喻成建造一栋大楼，把家长比喻成设计师和建筑工程师，如果在设计时思路和理念就有问题，那么这栋大楼肯定是建不好的。

从古到今，中国家长在教育孩子的过程中犯的十大基础性错误细数如下。所谓基础性错误就是从一开始就错了，也就是在建大楼之前，从打地基就错了。

1、把孩子当成成年人。鲁迅先生曾经说过：孩子是一个神秘的世界，是一个我们成年人所不了解的世界。家长在教育孩子的过程中，认为孩子的缺点、毛病，通过批评、指责、打骂的方式就能变好。家长这些行为的根源在于不了解孩子和成年人是有本质区别的，之所以要打骂孩子，是因为家长认为孩子是明知故犯，事实上孩子根本不知道事情的前因后果，孩子还在成长当中，理解力和认知能力都不够。在孩子14周岁以前，家长没有批评、打骂孩子的理由，如果孩子犯了家长认为的错误，正确的做法是心平气和地指出来，然后告诉孩子正确的做法，下次不再做错就可以了。

2、把符号当成了真知。孩子学的文字、我们说的话、词语等等都是符号，不是知识，它只是知识的表述方式，而人类的基本经验才是真正的知识。在孩子漫长的成长过程中没有那么多人生经验的积累，对知识的理解力不够，对知识确切的含义不是很清晰，如果家长只在乎孩子把符号记下来，然后写出来、说出来，就以为孩子会了，这样会培养出太多“孔乙己”式的愚人。过分重视考试成绩就是把符号当成了真知。

3、把孩子当容器。中国有个比喻：认为孩子是茶碗，老师是茶壶，老师只要把肚子里的墨水（知识）倒给孩子就可以了，这种比喻模型是完全错误的。因为在这种比喻模型里，我们不会问茶碗同不同意把水倒进去？在这种前提假设下，我们才有了批评、打骂、强迫孩子学习。在教和学中间有个巨大的环节就是孩子必须同意，教和学、老师和学生之间是一种合作关系，老师教的任何知识必须经过孩子同意，孩子愿意学、想学才能学进去，否则所有的教育努力都是无用功。

4、把给孩子物质的供应当成了爱。中华民族是一个内敛的民族，我们强调的是泛义的爱，没有心理学意义上的真爱，中国家长不懂爱，认为给孩子吃、穿、住就是爱，这实际上充其量是爱的表达方式而已，是为人父母应尽的责任，跟爱没有关系。爱是一个生命喜欢另一个生命的美好感情，跟物质没有关系；爱是平等关系，爱孩子就必须尊重孩子；爱是无条件的，家长爱孩子不能附加任何条件，爱孩子只有一个理由，就是因为你是我的孩子，我是你的父母；爱是完整接纳这个人，中国是层级化社会，我们的观念就是服从、听话，不了解什么是接纳？接纳意味着对对方不挑剔、不指责、不埋怨、不批评、不抱怨，在心里与你不隔心，把这个人完整地接纳下来；爱的有无是由被爱者决定的。如果家长爱孩子就必须把这种人类最柔软的情感表达给孩子，这才是孩子生命中最核心的营养，如果想把孩子教育好，必须让孩子感受和接收到爱，他的心智才能成长、人格才能发育。

5、把血缘关系等同于良性的亲子关系。孩子是一个主体，是一个独立的人，如果没有良性的亲子关系，孩子不信任家长，那么家长教育孩子的所有理念都是无用功。要想教育好孩子必须调正亲子关系，跟孩子建立相互信任、相互理解、相互帮助、相互爱护这样的亲子关系，孩子才能说心里话，才能了解孩子的真实状况，从而有针对性的协助孩子、帮助孩子、教育孩子。爱和亲子关系是家庭教育的地基。

6、把孩子当动物。中国家长打骂孩子已经有2500多年的历史，在家长心中，打骂孩子是天经地义的，它的文化始自于孔子，孔子有云“父让子亡，子不得不亡”。孩子是人，人是智能生物，是有尊严的生物，绝不能用打骂的方式教育，训练动物才用打骂的方式。如果你打骂孩子，前提假设就是你的人格高贵，孩子的人格低下，相当于把孩子沦落为动物，同时又想把孩子培养成一个有尊严、独立的公民，简直是天方夜谭。

7、把孩子的事情当成自己的事情。家长着急的根源在于我们把孩子的事当成了自己的事，跟孩子之间没有边界，把孩子的责任担在自己身上。中华民族一直遵循的是集体主义哲学，人是一个主体，主体的含义就是有自己的生活区域、生存空间和边界。中国人的边界意识不强，这样就导致家长越俎代庖，干预孩子所有的事情，把孩子当成傀儡，而家长成了孩子人生中的主体，导致孩子永远长不大，而家长通过干预孩子的生活展现自己的自我价值。

卢梭说：家长辛辛苦苦把孩子教坏之后，他们又愤怒地说：“他怎么成了这样的人？”人和人之间是有边界的，每一个人都必须自我成长、自我教育，成为一个独立的人，包括家长和孩子。家长千万不能越过这条红线，否则就剥夺了孩子成长锻炼的机会，家长累的要死，而孩子却没有锻炼的机会。不要再把孩子的事当成自己的事，划清和孩子之间的边界，这样才能培养出一个独立自主的人、一个合格的公民。

8、把教育当成了结果。教育只是一个过程，它不是结果，教育背景只是参考，而你是不是真的能成功，真的能做好某项职业，真的能胜任某项工作，完全是因为实际能力。培养孩子的真才实学才是教育的根本。

9、把听话顺从的孩子当成好孩子。这是一个普遍的观念，中华民族从孔子文化集大成开始，就把对父母顺从听话的孩子当做楷模、标准、模板来教育自己的孩子。现代社会不是培养奴隶，更不是培养奴才，而是培养主人。中国家长的很多观念都过时了，如果坚持让孩子按照家长的意思办，怎么能把孩子教育好。要想教育好孩子，家长跟孩子之间必须要有平等的观念、讨论的观念、甚至争论，必须把孩子看成一个独立的主体，完全平等的主体，这样才能把孩子的潜能发挥出来。

在教育孩子的过程中，如果不知道妥协，断然不可能培养出一个好孩子。中国家长以为妥协就是我失败了。妥协是大智慧，它意味着你的主张是A，孩子的主张是B，在A和B之间存在一个让彼此都能接受的平衡点。妥协是成功，不是失败。

10、把模仿当做创新。鼓励孩子独立思考，鼓励孩子用自己的大脑去思考这个世界，鼓励孩子进入理性思维，这样孩子才能逐渐地慢慢成才。

家长作为孩子的引路人，作为孩子人生大厦建构的总工程师，这十大基础性错误是绝对不能犯的。作为家长去掉这些错误，与孩子调正亲子关系，了解爱的原理，这样才能够把孩子引导到人生的正道上，让孩子健康成长，最终把孩子培养成人才。

PS：文字内容摘录整理于博瑞智线上专业课第一季董进宇博士《家长教育孩子过程中常犯的十大基础性错误》