优化语篇教学，坚持研学为本———双辽市英语教师听陈力老师讲座学习美篇

甘否

小学英语语篇教学一直是我们一线英语教师的盲区，英语语篇较长，老师们容易抓不住重、难点，不知如何下手，经常会讲得枯燥乏味，学生们也会感觉懵。 2020年3月31日下午一点半，我市近三百名英语教师在陈彤教研员的带领下，听了一场别开生面的讲座！此次讲座由四平市小教部田露主任主持，吉林省名师工作室主持人陈力老师主讲，可谓是一场理论与实践相结合的盛宴，我市英语教师都受益良多，懂得了如何进行英语的语篇教学。  灵动课例，抛砖引玉 首先听了陈老师的一节语篇教学课例分享———PEP五下Unit 4<Read and write>。陈老师的案例教学设计理念也是紧扣核心素养训练，重在育人，同时兼顾语言能力教学。在语篇教学中，采用的是自上而下式的教育方式，先找到文章的突破点———陈洁的日记里描述的小猫，再穿线———循序渐进地发问，帮助学生分析文章，理解主要意思；最后到面———输出，畅读课文，复述课文。陈老师以一节灵动的课例，抛砖引玉，我们意识到，老师带着正确理念，解构分析文本的重要性，并且这解构文本的方式和能力是需要不断反复地打造和磨练的，这也是我们需要克服并成长的一个很重要的环节。如何设计有效的活动，帮助学生进行知识内化，如何提出有效的问题，激发学生思考，锻炼学生思维品质，这些都是我们回去以后需要努力的方向。 故事带入，再次授之以渔 陈老师又讲了太子丹献手的故事，以幽默的方式让我们理解了部分是脱离不了整体的，建议语篇教学应从整体入手，采取自上而下的模式（Top—down model)。后又结合很多个课例进一步授之以渔，指导了语篇教学中对话教学的具体做法。随着陈老师的讲解，我们重新审视了自己的课堂，通过对比，深入认识了核心素养的各要素之间的关系。陈力老师告诉我们在英语课堂教学中，我们应秉持以育人为本质，以意义探究为主线，引导学生进行语言知识，文化知识，思维品质的学习，帮助学生结构知识，内化运用知识，达到重新认识自我的教学理念。一直以来在常规教学中，我们都只注重语言知识和语言能力的培养，忽略了文化知识和思维品质的提升。陈力老师接地气的讲解，让我们明白，一节高效、优质的课堂应以育人为目的，知识应以有意义的语篇为依托。因此，在备课时，我们应对主题有更深刻的思考，才能对知识有更好的设计与整合。 理论指导，全盘托出 最后，陈老师以理论的层次分析语篇教学的具体教法，毫无保留，全盘托出，大爱和气度让我们折服。从理论指导下的阅读写作课例多维度多角度地向我们阐释了核心素养的理念，也引发老师们去积极思考如何在此理念下组织教学，设计教学，开展教学。 　　讲座的最后，四平市小教部主任田露主任再次专业指导，总结。她高度肯定和认可了陈老师语篇讲座的每一个做法。然后又以非常专业的角度再次指导语篇教学。田老师反复强调一个理念就是：核心素养。过往的教材在体现核心素养方面体现不够全面，老师在更新理念后，还需要结合教材和其他资源有意识地去落实课堂。 　　会后，我市英语教研员带领全体教师在群里探讨，对此次难得的讲座加以更深入的消化、理解。陈老师表示，恳请我们的英语教学能够多钻研教学，把功夫多下在备课上，学习陈力老师的匠人精神，扎实教学，对我们的学生负责。确实，每一个看上去毫不费力的人都是私下里用了很长时间的艰苦努力做到的，天道酬勤。教学本就是一份需要长期研磨的职业，一份良心的职业，一份不轻松的职业！一节课好讲，但是一节好课难讲！ 感恩 我市英语教师非常荣幸能够参与本次钉钉培训，可以和优秀的专家们学习如何做一名智慧型教师，相信我们能在实践中会不断成长。 教师们认真听课，做笔记