<h1> 2020年，一个极为特殊的开篇。面对突如其来的疫情，在筑牢全区教育系统疫情防线的同时，铁东区教育局主动作为，超前部署，积极响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，根据省、市有关部门及区委、区政府的通知精神，统筹谋划全区各中小学网上授课工作。2月24日，铁东区中小学网上授课正式运行，云端的“停课不停学”开启了新学期求学问道之门，架起了连接师生的空中课堂。</h1> <h1> 在全区开启线上授课第一天及之后的五周中，区教育局及进修学校领导带领教研部门负责同志采取现场调研检查、查看相关资料、听取学校汇报、与学校主管领导教师交流、深入班级授课群观课调研等多种方式对全区各小学校线上授课情况进行了调研检查。</h1> <h1>现将五周来各校线上授课情况总结如下:</h1><h3><br></h3><h1> 一、总体情况。</h1> <h1> 各校积极响应教育部的号召，认真贯彻省市区有关会议精神，积极组织召开视频会议进行严格落实与安排，制定措施，教学管理人员认真负责，授课教师全力备战，保证了线上教学如期顺利进行，全力以赴为我区空中课堂保驾护航。经过一个多月的实践，师生们已经适应这一“非常”时期的教学新模式，渐入佳境，我区的空中课堂受到了广大家长和社会的普遍认可。</h1> <h1> 二、主要亮点。</h1> <h1> 1.学校主要领导高度重视，主动作为，做好线上教学的工作部署。</h1><h1> 各校领导特别是学校一把手，能够会同教学校长结合教育局的安排部署，积极组织全校老师进行授课前的相关技能培训，组织相关人员结合校情学情制定本学校的“停课不停教、停课不停学”工作方案，并对线上教学工作做了总体部署和要求，组织技术人员解决学校教学的硬件和软件问题。并且学校校长和教学校长都能够深入班级授课群进行听课指导，体现了对线上教学工作的高度重视。</h1> <h1> 2.教学管理人员高度负责，各尽其职，保障线上教学的平稳进行。</h1><h1> 各校从教务处到年科组长，严格落实学校的线上教学工作计划，分工明确，坚持深入一线，及时反馈，及时总结经验，促进教师取长补短。各个学校积极撰写线上授课经典教学案例，积极投稿。很多学校教务及年科组长还用美篇记录教师日常教学，展示学生学习成果，传播正能量，传递信心，促进教师和学生共成长！电教人员全力做好学校网络及软件方面的技术服务工作，确保线上教学的顺利开展。</h1> <h1> 3.网上授课教师高度认真，不辞辛苦，确保线上教学的扎实有效。</h1><h1> 线上学科教师在授课前都能准备好授课计划、课件，每周提前在软件上试课，并且积极尝试运用信息技术转变教学方式、梳理知识点，设计在线检测，录制拓展微课，为学生提供线上教学互动和优质学习资源，及时直播答疑辅导，有针对性地进行重难点强调，及时批改作业，及时总结反馈。很多老师自己更换了电子设备，增加了宽带，提升了网速。在空中课堂开课以来，老师们不辞辛苦，兢兢业业，确保线上教学的实效性，在此代表全区12000余名小学生在线上说一声“老师您辛苦了”！</h1> <h1> 4.各校课程设置丰富多彩，亮点纷呈，展现线上教学的各自特色。</h1><h1> 全区各小学利用各类平台和资源，建立以班级为单位的授课群，坚持“以生为本”“实际+实效”的原则，按照“因地制宜、分类实施”的方式，结合不同年龄段学生的身心发育特点和不同学段、不同学科教学特点开展线上教学，科学合理安排自主学习、专题网课、眼保健操、体育运动、线上答疑、线下作业等环节，兼顾文化知识学习、体育锻炼、学习习惯养成，体现了五育并举、全面发展的教育理念，效果明显，各具特色。比如：</h1> <h1> 四平市第一实验小学的空中课堂教学采取了学科整合的形式，目的是减少学生在线学习的时间，既保护了学生视力，又使学生在课堂上保持高度集中。道德与法治和心理健康整合，与时俱进，主讲战疫课程；科学实验和综合实践活动整合，让学生逐渐成为小创客和生活小达人；语、数、英主科大整合，体、音、美，书法、国学小整合……这样的教学不仅内容丰富多彩，而且实践性强，易激发学生兴趣。在空中课堂，师生纷纷转变了身份，不仅老师成为了学识渊博的“网络主播”，学生们也在全校读书分享和经典诵读网络课堂上变身“自我展示小达人”，不但激发了学生们的读书欲望，也让他们成为了自律学习和快乐分享的小主人。</h1> <h1> 二马路小学“直面网络，直播教学"，校级领导及教务处每天深入课堂，及时总结，取长补短，共勉共成长。老师们认真备课，讲课，辅导，制作课件，搜集资料，课堂文化丰富多彩，融教学、美育、体育于一体。每节课上教师充分利用音视频和有效提问，激活学生的思维，连麦抢答、讨论质疑、主动探究、及时评价态度真诚，建议委婉，呵护童心。作业批改及时且有针对性，有直面的交流，也有网络留言和反馈。</h1> <h1> 六马路小学在网络课堂教学中以行践言，慎终如始，抓实每一个教育教学环节，突出五育并举，寓教于乐。制定了严密的网络教学制度，任课老师们不断完善设备，网络顺畅，精心备课，合作共研，温馨提示，暖心互动，丰富课程，全面育人。开设了11科网络教学课程，内容丰富多彩，数学语文英语采用录播直播方式，亲切和孩子们进行沟通交流。道德与法治学科结合当前防疫形势，对学生进行公共安全教育和法治教育，健康课对学生进行防疫知识培训，美术音乐课深受学生喜爱，眼操、间操、课外阅读每天统一时间进行，保证学生德、智、体、美、劳、艺全面发展，在全体教师的努力下，学校网络教学运行有序，过程规范，课程精彩纷呈，受到学生和家长的好评。</h1> <h1> 中央东路小学为贴近孩子需求，尊重教育本原,开设了学科课程（语、数、英），艺术课程（体、音、美）和专题课程（道德与法治、科学、综合实践、健康、读书、书法），内容丰富多彩，重在道德修养、健康常识、科学素养、艺术修养、劳动实践、体育健康、防疫知识、心理辅导等多方面知识提供。充分发挥“互联网+教育”的作用，以钉钉网络平台为主与其他教育资源平台为辅相结合，根据不同年级、学科采取小班授课与联播授课相结合，采取在线直播课堂、网络点播教学、在线辅导答疑、电视视频学习、学生自主学习等模式开展网上教学，及时协调处理发现的问题，保障学生居家安心学习，将疫情对教育教学的影响降到最低。</h1> <h1> 八马路小学教学领导下沉到每个班级钉钉直播群，老师、年组、教务处和学校形成一张网络对接图，直观地了解师生网课状态和家长督学反响，保证网课顺利进行。学校以“乐学课堂，伴你战疫”为主题，充分利用网络资源优势，开设直播课堂、推送优秀课例，钉钉、小黑板、微信群等交流互动不停歇，让学生感受网络教学的乐趣与优势。学校通过“经典诵读”“书法天天练”“科普课堂”“手工课堂”“韵律体操”等特色活动培养学生自立、自学能力，增强学生自强、自信品质，促进了学生身心健康的发展。</h1> <h1> 铁东实验小学充分发挥和利用“互联网+教育”优势，通过网络平台、电子通讯等途径与家长、学生保持联系，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证了教学效果有效、优质。 经过第一周的尝试，我校现在采用的是导学——推送——点拨——训练——答疑学习方式。具体操作是每天课前教师对今天的新课导学，先期总结出知识点、重点难点，要求学生带着问题听课；随后教师推送微课+名师课堂实录，推送过程中教师根据需要随机点拨、回放强调；最后布置训练题；除了全天随时答疑外，每晚六点至七点集中总结点评。这种方式得到了学生和家长的普遍认可。</h1> <h1> 平东二小按照上级“停课不停，教停课不停学”的相关要求，根据学校实际，所有班主任以及英语、体育、音乐、美术、道法、心理健康等学科教师能严格按照课表授课。教学选择适合网上教学、学生易于接受的内容。教师网播技术娴熟，充分利用课件，直观授课，直播中能进行连麦互动，提高了学生网上听课的兴趣。在优课推送中，教师能进行重点讲解点拨。教师能在网上进行及时规范批阅。班主任每天对学生上网听课情况进行检查，督促学生按时听课，保证了听课率。领导跟踪听课，教学领导对教师直播授课，在线上每天一反馈，每周一小结，电教主任做网络技术指导，保证了线上授课平稳运行，增强了实效性。</h1> <h1> 朝阳小学对网络教学工作高度重视，全员参与，课程安排恰当有序，兼顾德智体美劳全面发展，让孩子们居家如入校，既传授知识、培养素养，又提升自主学习能力和自我管理能力。学校主要利用微信群实现教学推进和家校互助，把知识教育与生活教育相结合。群里有卫生防疫、心理健康、保护视力等话题，也有合理家务、亲子交流、文体娱乐等活动。不仅微信群里推出网络课程，有的班级还同时进行了直播课程。在作业批改与课后反馈方面更是及时跟进，所有班级每晚在钉钉群上答疑，集体指导和个别指导相结合，卓有成效，全力确保开学前后无缝对接。</h1> <h1> 九中小学部针对农村学生的学情，学校课程的设计主要以“实际+实效”模式为原则，安排了自主学习+专题网课+眼保健操/体育运动/线上答疑/线下作业等环节，兼顾文化知识学习、体育锻炼、健康习惯养成，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。为了促进网络教学的实效性，学校将《家庭教育》课程引进线上教学，解决学生和家长上网课的困扰。教师严格按照教学计划上课，时常与学生连麦互动，经过五周的探索与实践，全体教师不断总结、反思和改进，调整课堂教学方法，学生的学习兴趣越来越浓，学习习惯养成越来越好。</h1> <h1> 山门镇中心校高度重视线上教学工作，努力克服诸多困难，启用钉钉软件平台，并对学校班主任和科任教师进行了现场培训，积极开启空中课堂，在具体实施“停课不停学”过程中，学校各学科老师积极准备，反复研究和深挖钉钉网络直播的“秘诀”，在与学生的直播互动中，老师们细致耐心，根据当天学生的学习效果，及时沟通，总结经验，改进方法，无论是作业的反馈与督促，还是重难点知识的强调与说明，老师们不知疲倦始终如一，让孩子们充满好奇的内心与老师“线上”重逢。虽然有部分家庭因山区地理位置等原因没有网或者网络有卡顿现象，但老师们想尽办法通过电话语音、微信等克服困难，通过大家共同努力，网上直播授课运行良好，得到了家长的认可。</h1> <h1> 叶赫满族镇中心校在课程安排上，采取了“上三下三”的平均课节设置，给予学生休息的时间和消化知识的空间。在教学设计上，为发挥网络授课直观便捷的优势，弥补线上监督及互动的不足，大多数叶小教师都坚持亲力亲为：制作ppt，准备讲课稿，录制授课视频，亲自示范动作，即使有些教师家中没有电脑或手机不好用，他们也坚持自己解决问题，用各种方式来与学生们见面——镜头前趴在一块小黑板上奋笔疾书的身影，直播时写得工工整整的课堂笔记……向学生及家长展现出最好的姿态。</h1> <h1> 石岭镇中心校为取得“停课不停教、不停学”网上授课的最佳效果，学校积极筹备，认真部署，细化职责，力求线上授课精益求精。通过听、导、监、评等多角度、多层面推动网课的高效开展。各学科网课教师将集体的智慧和个人的优长相结合，在研、备、讲、练、导等方面切磋、琢磨。学校根据校情和学生的特点，开设了丰富的课程内容，提升了网课的质量，受到了家长的普遍认可，学生认真学习、家长积极辅助，孩子全身心得到了发展，能力得到了提升，确保了活动成果的不断累积！</h1> <h1> 二龙湖学校在非常时期努力做好“停课不停学”线上授课工作。每位任课教师做好每周教学计划，周五对本周教学落实情况进行总结和反思，倡导大家回看自己的教学直播视频，从学生的视角来看课堂上的优点及不足，发现问题及时修正。鼓励学生积极参与互动，避免教师一言堂，激发了学生学习的积极性，努力克服网络教学对学生难于监管的弊端。作业、练习及时批改与反馈，当日事当日毕。教导处每天到直播间观看直播视频，发现问题及时与教师沟通探讨，努力为线上教学保驾护航。</h1> <h1> 三、 一些感受。</h1><h1> 1.通过这次疫情期间“停课不停学”空中课堂的学习，学生接触到网上教学这种新的学习方式，相信以后线上学习的普及会更快更广泛，我们学校和老师们也应该认识到，线上和线下融合将是未来教育的趋势，将逐渐成为新时期教育教学的新常态，两者相互弥补，互相促进，在线上和线下学习中找到平衡点，可以给学生带来很好的学习体验，提高学习效率。</h1><h1> 2.由于疫情，网上授课应该是当前组织学生学习的最佳方式。由老师组织学生每天学习，学习内容有保证，作息时间有规律，学习情况有督促，学生每天有事情可做，家长也会因孩子没虚度时光而感到安慰。</h1><h1> 3.疫情带来的网上教学给家长提供了陪伴孩子学习的机会，让家长们亲身感受和了解孩子真正的学习情况。家长们陪孩子读读课文、背背古诗、交流交流学习感受，是孩子最大的收获，非常时期的一段非常经历，能陪孩子一起成长，家长们也定会有不同的感受。</h1><h1> 4.网络提供的优秀课例给一些年轻教师提供了很好的学习成长条件，尤其是统编教材的语文学科，名家名师的授课给老师们提供了一个很好的学习范例，对自身的研修和提升有极大帮助。</h1><h1> 5.网课促进了师生的读书交流。尤其是语文老师们适时发起经典阅读活动，推荐阅读文章一起读，定期召开读书交流会，都能很好地锻炼学生的能力，促进了师生共同成长。</h1><p><br></p> <h1> 四、存在不足。</h1> <h1> 1.有的课上，教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，不敢大胆放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案，于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习，这样就造成在有限的时间内教师讲解过多，师生互动过少，关注不到学生的学习体验。另外，一些网上课程往往没有教师指导，完全依赖学生自学，而离开了教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能就会随之加大。</h1><h1> 2.班主任老师特别是语文教师工作量大，每天长时间在网上工作。备课、授课、批改、答疑，任务繁重，势必有疏漏的地方，照顾不了全体学生。教师授课时，由于时间关系，留给学生思考的时间少，覆盖面小，很难掌握班级学生真实的学习状况。时间一长，网课对平时的学困生会造成更加学困，他们欠下的学习任务会更多，学习质量更没法保证。</h1><h1> 3.一些学生的学习效果很难保证。原因多种，首先是学习状态不在位，有的家长督促不到位，有的假装听课，有的作业不能及时完成，有的学生由于家庭经济或者家长工作等原因，家里不具备网上学习条件，不能参加网上学习。其次是没有教材，学生用的是电子教材，这是纸质教材的功能所没有的，很难使学生集中精力。少数家长对孩子不够负责，不能很好地监管孩子的线上学习。</h1><h1> 4.学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。另外，少年儿童由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。网上资源纷繁复杂,尤其是还有一些不健康网站网页,很难保证学生学习不受不利资源的影响。</h1> <h1> 五、几点建议。</h1> <h1> 1.注意整合线上优质资源。网络上不乏一些高质量的资源，教师在进行线上教学的时候，可以给学生推送一些优秀的教育资源，可以播放自己或者他人提前录制好的微课，让学生以不同的方式、从不同的角度认识问题，让这些资源发挥作用。</h1><h1> 2.提前布置预习任务，让学生了解教学目标。学生将自己看不懂的地方做标记，上课时认真倾听，对于听课后还一知半解的地方，还可与老师课后单独交谈，尽早解决。</h1><h1> 3.注重线上教学中学生的活动环节，用多元化的手段调动学生积极性。老师在设计教学时，充分考虑线上教学的特殊性，设计可行、有效的学生活动，让学生都积极参与进来。</h1><h1> 4.课后与学生进行及时交谈，加强反馈。线上教学对大部分老师来说是一种新的尝试，这就要求教师要以恰当的方式充分与学生进行沟通，了解学生在听课中存在的问题以及他们的渴求，以便教师更好地了解自己在线上教学中的短板，及时调整，让线上教学收到实效。</h1><h1> 5.科学布置作业以巩固学习成果。有条件的老师在布置作业的时候可以采取分层作业，并且一定要认真批改，及时反馈。对学生作业中存在的问题，老师应该耐心讲解，并让学生及时纠错。</h1><h1> 6.想尽一切办法，争取家长的配合，家校合一，共同促进学生学习，才能最大限度提高线上教学的效果。</h1><h1> 7.对“线上线下”教学衔接的建议。</h1><h1> 用不了多久，我们抗击疫情将取得全面胜利，线上教学也将随之告一段落，广大师生将转入正常的线下课堂教学，如何做好线上线下的教学衔接呢？以下几点建议供大家参考:</h1><h1> （1）学校管理层面。学校采用问卷调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。制订并优化学校教学计划和学科教学计划，合理安排教学进度，防止因赶进度加重学生课业负担。开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，指导教师结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接。对全体学生进行一次视力检查，采取针对性的视力保护措施。</h1><h1> （2）教师教学层面。加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好线下开学第一课，把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，完善学科教学计划，确保教学的实效性。</h1><h1> （3）学生和家长层面。开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。</h1> <h1> 总之，一个多月以来，铁东区各小学“停课不停学”线上教学运行良好，保证了我区城乡小学线上教学扎实推进，线上学习不打折扣，学校的教学质量和教师威信得到提升，铁东区的空中课堂也得到了广大家长和社会的认同和支持，铁东区的广大师生用实际行动谱写了新时期线上教与学的崭新篇章！我们有理由相信，在打赢新冠状病毒疫情防控阻击战之际，铁东区的教育教学工作一定能够做到线上线下平稳过渡，保证质量。铁东区的全体教学同仁将一如既往，不忘初心，共克时艰，奋勇向前，在新时期为全区乃至全市的教育教学改革与发展做出新的更大的贡献！</h1>