<p> 最是一年好光景，开学时节又逢君。原本在这美好的春景里，伴着学校里面学生的读书声，该是多么美好的一个场景。但这一切都被春节前突然袭来的疫情全部打乱，这个春节静悄悄且无味的过去，而医务人员在一线对抗着这场没有硝烟的战争，借此机会向你们致敬。由于这场疫情的影响，学校的开学时间一再推后，作为一名教师，为了响应国家教育部“停课不停学”的号召，本人也跻身主播行列，成为了一名“十八线”男主播，随着网络教学已接近两个月，自己也有了些许感悟，在此记录，希望大家指导。</p> 一、“目中”无生，但要心中有本。<div> 作为一名新上任的“十八线”网络男主播，刚开始很迷茫，“停课不停学，停课不停教”我应该怎么“教”？由之前在教室面对的激烈讨论的课堂氛围，变成了自己独自面对这冰冷的电脑桌面，教学环境的变化使得自己很不适应。但著名教育家叶圣陶先生说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”。教和学是有一定的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。所以无论是在学校上课还是现在这种特殊情况下，充分的去掌握教材是必须的，本册内容为五年级下册共八个单元和两个活动课。对于每一课的内容我是既熟悉又陌生，熟悉的是这是我第二次教学此年级，对内容有一定的了解，而陌生的是在现在这种形式下，我不知该从何入手。为了做到心中有本，我认真地研究了教参上对本册课本的说明及目标，这使对此册课本更能很好的把握，也为我的本段时间的教学指明了方向。</div> 二、合理调整课时安排，注重学生参与。 在刚开始网课的那段时间里，我并没有急于去给学生传授新的知识，而是对他们的寒假作业里面的“疑难杂症”进行了解答，一方面是为了在放假这么长的时间之后去对之前知识的一个回顾；另一反面也是希望同学们能从放假的环境中走出来，转换思想准备投入到学习中来。待到学生的心思都基本转换到学习上来的时候，我准备开始新课的教学。起初原本打算按照课本的安排来上，在进行了第一单元观察物体（三）第一课时后，发现上起来很有难度，对于观察物体这一类的课，学生缺乏了具体的实物直观，上的很抽象，也听了吕蒙老师的建议，于是调整思路，决定另辟蹊径，再次研究教材，发现第三单元学习《长方体和正方体》想着刚好和第一单元联系上，都是立体图形。调换之后先进行了第二单元《因数和倍数》的教学，概念课没有图形那么抽象的东西，所以很顺利的上了下来。接着说说课堂参与吧，网络教学不比在教室上课，老师可以看见每个同学的脸庞，能观察到他们的反应，有时会面临老师在电脑前面讲，学生还在家里睡大觉的情况。我利用了直播软件上面的连麦功能来规范我班学生，并不是需要发言的时候才申请连麦，而我的要求是开始进到直播间后所有同学都进行申请连麦，这样我在这头就可以看见哪些同学已经在线，在提出问题需要解答时候，我可以任意连麦一位同学，这样一方面课堂参与度高了，学生在网课那头也能打起精神学习，因为他也不知道老师何时能抽到他。 三、教学方式灵活多样，提高学生参与度。 教学方式的灵活多样，可以提高学生的学习兴趣，网课不比平时在教室一节四十分钟的课，现在学生网课的设备五花八门，手机、平板、电脑，尤其是在手机上学习的同学，长时间盯着那么小的屏幕实在太伤眼睛，所以网络的课程并不是每节课都上的很长，这个时候我就调整了教学方式，充分利用各种教学资源，比如在教学《长方体和正方体的认识》一课，我先简短的让同学们观看了一个数学绘本，利用讲故事的方法介绍了长方体和正方体，在学生已经有了初步的认识后，我又让学生动起来，数学来源于生活，所以让学生找一找自己生活的环境中，有没有这些立体图形的出现，参与度很高，冰箱、电视机、字典、砖头......学生参与进来了，发现数学就在身边，比我们在教室告诉他们数学来源于生活更能直观的体验，紧接着数学不光是动脑的学科，动手同样重要，给他们布置任务，利用身边的一些废纸箱或硬纸做一个正方体和长方体，在动手的过程中去理解几个面，几条棱，在用一张表格的形式引导他们完成长方体的一些特征。对于正方体的特征，因为有前面学习长方体特征的经验，所以我就直接放手放他们自己去探究，去发现，最后没想到他们也能用表格的形式把正方体的特征都列了出来，这样对接下来的正方体和长方体的关系的对比也就很快速的找了出来。所以对于枯燥的网络教学，只要方式方法有新意了，学生参与度同样很高。 不长不短，“十八线”男直播上线即将满两个月了，从开始的无头苍蝇到处乱撞，到现在对于这种新事物新方法运用的不能说游刃有余，也算是轻车熟路吧。以上就是本人在这两个月来的一些浅薄的体会，不妥之处请大家批评指正。愿疫情早日过去，愿早日在校园中看见你们一个如春的笑脸。<div> </div><div><br></div><div>文/图 平利县八仙镇中心小学 刘从运</div>