<p> 8点整，小数一坊的家人们如约而至，参加今天的网研。这次的网研由李爱香老师主持，网研主题是：以“自行车里的数学”为例，谈谈如何上好“综合实践活动”课？ </p> <p> “综合与实践”课是教师通过问题引领，学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。“综合实践课”的目的是培养学生的问题意识，质疑和创新的意识，也就是要求学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考时间，用数学的语言描述世界，这个世界即包括自然界，也包括我们的社会。</p> <p> 马老师从综合实践课与一般课堂的区别，如何体现实践，课前都让学生干什么，让学生观察自行车的前后轮齿数，聚焦的知识点等问题，引领老师展开讨论。</p> <p> 老师们结合自己的课堂教学，活动设计，知识渗透，详细的谈了自己的做法。</p> <p> “综合与实践”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的一个特色，反映了数学课程与教学改革的要求，也提供了学生进行一种实践性探索性和研究性学习的课程渠道，综合与实践领域是以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验，培养学生应用意识与创新意识的重要途径，针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考，或与他人合作经历发现问题和提出问题，分析问题和解决问题的全过程，感悟数学部分内容之间数学与生活实际，数学与其他学科之间的联系加深对，加深对所学数学内容的理解。</p> <p> 通过老师们的研讨，“自行车里的数学”这节课，先让学生课下观察，记录，实践，提出让学生思考的数学问题和存在的规律。课堂上让学生汇报，讨论，思考，探究规律，寻找原理。利用实践与理论相结合的方法，让学生参与到综合实践课中，充分调动学生学习的积极性和主动性。</p> <p>希望老师们以这次研讨为契机，重视"综合与实践”课的生活与数学的联系，让学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数据的语言描述现实世界。让我们和我们的学生提高解决问题的综合能力！</p>