运河教育大讲堂----“停课不停学”南环小学教师工作“一招鲜”

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学生

学习

教学

孩子

家长

线上

课堂

老师

作业

微课

风日晴和四月天，南环校园醉春烟。

儿童居家网络学，线上课堂味道鲜。

疫时春光无处赏，岂知线上亦芬芳。

语数英美体音科，齐学共融绽新颜。

    

不知不觉间，“停课不停学”线上教学已经八周了。在区教体局教研室的指导与引领下，南环小学全体教师一面抓疫情防控，一面抓课程教学，一面抓道德培养。三管齐下精心组织线上教育教学，竭尽全力为学生们营造优质的学习新环境——“线上课堂”。为确保学生学有所获、学有所得，老师们各出奇招，真可谓是“喜闻乐见各出高招，线上课堂教学相长。”

优化语文预习单，提高学生学习力

       线上教学时间有限，老师只能用最精简的语言对知识进行讲解，课前学生如果能充分预习，听课效率将大大提升。课前备课我会在充分理解教材的基础上,化知识为问题,变讲授为导学,做到目中有学生心中有教材 ,设计出切实有效的线上课堂预习单。为了让孩子们学的更好，我会在预习单上附加本课的生字词自测音频和课文思维导图。学习一篇新课文之前，先发预习单，学生通过预习对课文内容有所把握，带着问题去听课事半功倍。通过预习单的帮助，学生线上听课后整理出的听课笔记内容非常丰富，自主学习力提高了很多。

                           ——六年级六班   李悦

课堂笔记提效率，特色作业激兴趣

       线上教学期间，我通过以下方式解决学生课堂笔记和作业问题。一是通过钉钉打卡作业，统一查看孩子们的语文作业，评选作业优秀同学进行全班表扬，鼓励其他同学学习。通过查看习题找出易错题型，疑难题型，并通过录制微课习题讲解小视频定时发送到微信群，帮助孩子们解惑答疑。课上习题会利用钉钉视频会议进行讲解，抽查展示后，学习小组组长再在小组群里检查本组更正。二是制作“本课相应笔记”美篇，既有老师亲自做的笔记，供学生借鉴，又有电视课堂所有幻灯片截图，再次完整呈现课堂全貌，方便孩子们补充笔记，提高学习效率。三是布置特色作业，在疫情期间，根据网络教学的实际情况，激发学生学习兴趣，增添学生作业乐趣，进一步提高学生的语文综合实践能力，更好地发挥学生在家中自主学习，自由发展的探索空间，力求作业形式丰富多彩，比如课本剧表演，思维导图，四大名著之“我阅、我绘、我思”等特色作业，大大提高了学生的学习热情。

             —— 五年级 刘珍  王青  张晓娜

线上语文齐畅谈，师生携手谱诗篇

　　"好孩子，咱们聊一聊吧！"这是网络教学期间和孩子们说的最多最有效果的话了。疫情阴霾，屏幕相隔，紧紧抓住学生的心，及时了解学生的动态，有的放矢地开展学习活动是每天花功夫必做的功课。通过下面的系列做法，感觉虽然和学生相离甚远，心理的距离却拉近了。比平时的交流反而热络了不少。基本采用三种策略:一"三方会谈"式。就是师生家长一起交流，全面了解学生家庭情况，家长管理学生的状况，在家长没有作为的情况下，学生处于管理盲区，孩子自己又有独立的学习设备，我们就约定了这样的群体组成了"同盟会"，约定每天下午4点交流学习问题，心理调试，抛开家长，老师直接引导学习。二私信交流。这个用于课堂教学出现个别问题时的有效方式。三成立"语文诗会"。这个是以学校校本教材"掌中宝"为依托，结合网络教学的便捷性延伸教学的好方式。对于学习能力强的、喜欢语文的孩子组织在一起，推荐课外读书视频，读书书目，学习方式等等。如我推荐了百家讲坛的王崧舟的《爱上语文》，师生一起看，写随笔，一起分享交流读书的方法，读诗学诗的心得，其乐融融，共享语文的美好。

——六年级七班 张爱玲

线上直播慢卡顿，微信课堂效果显

        线上教学初期，直播教学平台卡顿严重，学生网络运行不稳，教学效果难以保证。我利用微信群进行线上教学，师生交流方便，效果明显。微信课堂主要采用两种模式。一是用语音进行教学，课前把一节课分成若干小环节，上课时，每个环节我都限制时间，让孩子们在规定的时间内完成规定的学习任务，然后随机点名汇报学习成果，这样既能检查该生是否在线学习，也能进一步检查他的学习效果；二是语音+微课模式，课前录制或筛选网上微课，课上对学生提出观看微课的要求，然后再开始学习：1、认真观看学习，边看边做笔记，跟不上节奏时按暂停键。2、根据微课的长短，限制学习时间。3、学习时间到，我会根据微课内容提出两三个简单的问题随机点名回答，还会找两三名同学把观看微课时的笔记发到群里，并且都要求在2分钟内完成，没有按时完成的同学要录三段自己观看微课的视频私发给我。从上课效果，课后作业，以及家长的反馈来看，这简便易操作的微信平台授课方式很适合我们班孩子。

                        ——  三年级一班   张淑霞

线上教学一招鲜，保护眼睛看大图

无论是微信还是钉钉，对于线上教学都很灵活，平台强大。但是在授课时连续发送的内容太多，孩子们很容易用眼疲劳，所以我都是将内容提前制作成幻灯片，尽量以图片的形式发送。不管是一课十几个生字的集中认读，还是一个字的书写提示，一个汉字的起源变化，一个句子的指导朗读……都提前制作课件。有时在教学过程中临时起意的内容，我也在幻灯片里把它打出来，用图片的形式发送。孩子们直接点开图片观看上面的内容比窗口阅读文字的内容放大了很多倍，这样用眼就会相对的轻松一些。

—— 二年级二班 张燕

摒弃线上满堂灌，多种选择活思维

       在进行线上教学时，我充分利用微信群开展教学。因考虑到有些孩子父母复工不能陪伴孩子，我将学习内容录制成微课，在教学当天推送出去，方便学生下载学习。大大减少了因网速、老人居家带孩子不会操作电脑等问题。教学开始时，学生先观看微课，接着我就当天学习的重难点对学生进行随机提问，在进行课堂巩固练习时，为了鼓励学生积极参与到学习中，我为学生提供多种选择。如《四个太阳》这篇课文是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻为每个季节画上了不同颜色的太阳，为了让学生融入课文中，我为学生设计了学唱歌曲《种太阳》、画一画他们心中的太阳、创编句子等方式表达自己的美好心愿，通过多样的实践活动，拓展学生的想象思维，丰富学生的语言表达。

                        ——  一年级九班  张世山

线上教学形式多，阅读分享最快乐

       春风十里，不如书香一抹，疫情挡不住我们读书的热情。不能出门的特殊时期，我利用“课前多彩二分钟”引领孩子们课外阅读。开设班级每日共读，开展线上读书交流活动。活动中，孩子们进行了好书推荐，共享了自已的“读书记录单”，当小老师讲故事。孩子们发挥无穷的想象力和创作力，创编故事，创编谜语。全班同学共听故事，共猜谜语，互相点评。这别开生面的读书交流会，令孩子们觉得格外新鲜、有意思。一年级七班的李艺菡小朋友，还改编了一首儿歌，“小兔子乖乖，把门关关，不要外出，我要在家。不出不出我不出，尽量待在家，为国做贡献！”线上交流，师生共话，越阅读，越悦读。

                     ——   一年级七班   孙国妹

                                        

网络资源巧利用，拓宽学习新渠道

       线上教学如何使学生既有学习兴趣，又能高效地学习？我主要利用网络资源，给学生新鲜感激发了学习兴趣，更拓宽了学习渠道。

        一、小程序巧运用

       向大家推荐“报名接龙”和“问卷星”小程序，“报名接龙”可以在固定的时间内，让孩子们去签到，不会导致刷屏，并且谁没有签到一目了然，便于老师们查找未签到的孩子。“问卷星”可以用作各种统计填表，例如孩子们所在地区，孩子们健康状况，最多的是用来进行测验，孩子们的答卷时间，成绩，错题详解一目了然，可以提高考试效率。

        二、课外资源巧利用

       我经常运用在语文教学中的资源有预课、中小学生听书、中小学生阅读课堂。

       1.预课：每次运用在电视课堂的前一天进行预习，里面有课文的朗读，一类字的讲解，课文初步感知，大大提高了孩子们的学习兴趣，更提高了第二天的电视课堂的学习效率。

       2.中小学生听书：为了让孩子们的眼睛不时时刻刻的盯在手机屏幕，选择了每天的固定时间进行听书，缓解孩子们的视疲劳。

       3.中小学生阅读课堂：小学语文一到六年级各种知识的整理合集，包括关联词语的运用，修辞手法的运用，标点符号的运用等，所有语文知识重难点的总结。

       通过以上网络资源的利用，使我的教育教学工作事半功倍。

                      —— 五年级二班  张晓宇

趣味扑克加减法，运算能力玩中练

       线上教学，我们四年级组展开了趣味扑克牌加减训练。既提高了孩子们的数学计算能力，又让孩子们在学中玩，玩中学，让学习成为一种有趣的事情，增强了孩子们学习数学的积极性。为了提高孩子们的热情，我们每周末都会进行一次小组竞赛，给优秀的同学颁发奖品，并且鼓励每一位同学，获得了家长们的一致好评。在做题过程当中，发现了孩子们的计算能力有了很大的提高。

                       ——四年级数学组  许艺凝

线上讲台交给你，小老师们讲题忙

线上教学最大的不足就是师生互动受限，接收学生的反馈受影响，介于此，我利用微信快捷、方便，可迅速回应的功能，建立数学学习群。在9个小组群中选出9位小组长，成立小组长群。在小组群内“面批”“互动”课上学习内容，进行“小组式”学习，小问题组长解决，疑难问题我解决，课后作业传钉钉，全面掌握学生情况，做到心中有数。

为调动学生的学习热情，让孩子们更积极主动的参与到学习中来，我动员小组长及后盾们的力量，由组长带头报名鼓动组员，每天一个小组出3—5人自愿报名，录制讲题小视频，选材范围以当天作业为主，先抢先得，录好发到小组群，我再做指导点评，同组人也可通过我的指导获得收益，待讲解合格后，再转发大群共享。此项活动大大的调动了学生的学习兴趣和想讲题、想当“小老师”的欲望，而要想讲题，必先会做！会做就得学会，而会讲则是质的提升，也锻炼了学生的综合素质。近期我又有了新提议，各自给讲题人“投冠”，如冠名：最精彩的讲解、最佳讲法、最佳界面、最佳板书……等，用最合适的美词“投冠”给用心讲题的“小老师”！开学后，集体推荐一系列的“冠名”人才！孩子们为此兴奋雀跃,摩拳擦掌！

这是一个互动的舞台，也给了学生一个展示自己的舞台，更让学生过了一把老师瘾！为“小老师”们的精彩展示！加油喝彩！

——六年级五班 张玲

精心备课提质量，录制微课弥不足 

疫情期间备课时，我根据五年级孩子们的特点，大量搜集资料，内容上要顺理成章，既要有深度，又要有高度。将枯燥的数学知识演变得生动，有趣，并且有较强的直观性和启发性。为了保证听课效率，我都会提前备课，保证每一节课的知识量，通过给孩子们播放的动画、视频、解说，把本节课重难点知识再进行语音讲解，并将课堂内容进行巩固练习，以确保学生们有最大的收获。作业中的问题，除了写出答案解析给孩子们看，我会录制微课进行讲解，确保孩子们真的懂。让学生们及时认识到错误并改正，还能更好的理解不能熟练掌握的知识点。以弥补网络教学的不足。

——五年级一班 刘俊芳

作业形式多样化，能力提升节节高

       思维导图简单又有效，总结知识清晰又明了。数学日记生动又有趣，学生们奇妙的数学思想和思维方式跃然纸上。数学日记将学生的数学学习与生活实践相联系，学生们在生活中发现数学知识，并应用数学知识解决生活中的难题，让学生深刻体会数学来源于生活，服务于生活。互动游戏简单又实用，既在玩中学，又在学中玩。

                              —— 二年级数学组

批改作业花样多，你知我心多少爱

       每个学生都是老师心中的宝贝，疫情阻挡不了老师对学生作业的牵挂，面批面改虽累但却最大限度的了解到每个学生的学习状况。每个学生都是独特的，根据每个不同个体定制激励性评语，让每个孩子都知道，老师多么在乎他。

                                ——  二年级数学组

课前备课共探讨，教学资源齐分享

       线上课堂给全体老师提出了新的挑战，网络备课又给予老师们更多的创新空间。为了使授课过程更优化，调动学生的学习积极性。课前，我们三年级组老师们微信交流教学方法，发掘许多新的备课工具。老师们大显身手、各展其能，通过EV录屏进行讲解视频的录制，再使用爱剪辑等软件对视频进行再加工，分工合作，资源共享。

                                  ——  三年级数学组

线上教学生活化，注重做中求进步

       陶行知先生一直倡导“生活即教育”的教学模式。线上教学的日子里我们一直努力做到：“在做中学，做中教，做中求进步”。我们利用真实的生活素材，让学生在现实生活中学习数学，充分挖掘利用周围环境中丰富的课程资源，让学生亲身体验到数学与现实生活的联系，同时使学生感受到数学是有用的有趣的，数学学习就是日常生活的一部分。根据学科内容和一年级孩子的年龄特点，我们设计了一系列的数学活动：模拟购物、商品价格调查、自制钟表模型、创作数学绘本故事、数形结合学数数等。这些活动让孩子们真正做到了“数学做中学 ，学习快乐多”。

                        —— 一年级数学组 吕红平

英语备课思路明，线上课堂条理清

       线上课堂对于一线教师来说是很陌生的，因此，教学前期开展的准备工作就至关重要。每次课程开始前，我会做如下准备：1. 写教学简案：首先，明确本课教学目标，围绕教学目标，设计适合线上的教学环节，预设各环节所需的教学资源。2. 建立资源包：根据预设的教学流程，查找资源，然后拍照或录制详细的教学资源。我们以五年级下册第五课为例。我建立的资源包，包括教学设计+课文截图+单词教学视频+课文动画+课文跟读视频+微课视频+课文重点讲解图片及视频以及习题等3. 挑选合适的教学软件。起初，我是采用在微信群推送资源的方式教学。但是，我发现我和学生的互动缺少真实感。于是我开始了直播教学，这大大提高了学生听课的效率。

                                ——   英语组   贾佳

巧用平台享智慧，我与学生“面对面”

自从线上教学开始，就在想尽一切办法“抓住”学生，促进教学。为了能和学生有“面对面”的感觉，一直采用乐教乐学直播为主，微信为辅的教学方式。课前20分钟，会提醒学生做好上课准备，并使用问卷星进行单词听写。在直播期间，利用提前制作的课件，进行课程讲解和互动。在与学生的互动中，同学们兴致很高，积极参与，让我们一同找到了“面对面”上课的热情。由于家长们陆续复工，有些同学可能无法观看直播，利用平台统计的缺席名单，提醒学生观看直播回放。课后，力求作业形式多样，使用乐教乐学发布背诵的音频视频、跟读和练习题等作业，并用自带的评价奖励机制，实时反馈。

——英语组 孙菲

三大时态巧学习，双管齐下打基础

这个新学期的到来有些特殊，我们师生面对面的教学，变成了线上教，线上学。这对老师和同学们都是一个挑战，也是一个机会。对于六年级的同学们，小学英语学习中的时态问题，很重要也易出错。所以线上学习的开端，我们先来系统地复习了三大时态并做了相关练习。这为本学期大段的语篇学习打下了基础，对同学们理解语篇中的整体时态，做了铺垫。随后，我们采取录制学习资料，语音，预留任务与作业反馈的形式进行。书面与朗读双管齐下，打好英语基础。现在，课前签到，课程直播，作业反馈，加油打气是进行时。我把用过的教学资料按目录存起来，用起来很方便。线上教学，这种教学方式，我们要学习，能运用的东西还很多。众人拾柴火焰高，互相学习与借鉴。

—— 英语组 张婷婷

手语传递正能量，阳光歌曲唱起来

       一场疫情，打乱了我们学习节奏。面对这次挑战，为了能够顺利开展线上音乐教学，我们音乐组的老师们全身心投入到学习使用各新型教学平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找优质资源。

       一、录制手语操

      我们一起录制了积极向上的手语操供学生学习。用手语传递爱和正能量，让学生们感受全国人民团结一心，众志成城抗击疫情的决心。

      二、开设趣味打击乐课

      我们开设了《趣味打击乐演奏》课，学生们可利用家里的资源创意演奏，学生们动手动脑亲身实践，乐趣无穷。

       三、利用优质资源

      我们学习了沧州市教科所分享的音乐课堂，孩子们通过学习学到了很多活泼、乐观、阳光向上的歌曲。缓解了疫情当下学生们的紧张心理。 由清华附小教师团队主讲的“同上一堂课”活动，更为我们的音乐课堂增砖添瓦，我们组织孩子们每周进行学习，孩子们从中汲取了很多能量，促进身心健康发展。

                                      ——  音乐组  孙洪健

线上体育天天练，抵抗疫情有底气

        我们体育组的教师根据场地要求、学生年级特点，设置了许多运动项目，有徒手操、柔韧操、力量操、武术操、手指操、花样跳绳、灵敏性练习、核心力量练习、S型跳、亲子游戏等活动。为使孩子们保有运动热情，活动每日更新，体贴入微。不断变化的运动项目不仅使学生新鲜感十足，还能全方面的锻炼学生的身体素质，更能缓解学生焦虑的心态、减轻心理压力。学生们把家里的庭院、客厅、阳台等地方当作运动场，每天锻炼一小时，学得开心、练得开心、玩得开心，充满朝气与活力。

—— 体育组 沈美美

线上别样美术课，宅出小小艺术家

       美术老师们的“美”妙行动，真正做到了把课堂“搬到”了孩子们的书房，让孩子们充满好奇的与老师“线上”重逢。我们上课形式多样化，乐教乐学、钉钉、微信群等多种的上课形式，这样多样性的教学平台符合孩子们的心理特点，大大提高了参与度，因此大家很喜欢上这样的美术网课。美术课原本就是活泼生动的，在整节课中老师与学生多种形式的互动，大大提高了学生对美术课的兴趣，也能在网课中提高学生们的专注力。美术创作的空间无限，想象的内容无限，作品的形式无限，但作业提交的时间有规定，有作业提交的平台有规定， 乐教乐学，微信群，钉钉都可以。美术作为一种艺术活动，是人类把握世界的方式之一，是一种精神活动。美术中心和主题活动是绘画、创作等等。通过老师的讲解进行绘画、创作、手工制作等美术活动，孩子们的作品中画面层次分明、构图合理、线条流畅、造型多样、颜色靓丽！孩子们真是天生的艺术家。

                              ——  美术组   李杨

探索奇妙小世界，点亮科学大梦想

       疫情当前，为了孩子们在家也能学好科学，科学教师寻找很多有趣的小实验，让孩子们在家也能动手操作。俗话说：百闻不如一见，百见不如实验。把家中的材料找起来，每天一个科学实验做起来。动手又动脑，消除疫情焦虑，丰富假期生活，尝试科学挑战。为能更好地展现教材内容，科学老师自制课件录制微课，科学课与大家同步学科学，学生的完成情况可以得到掌握，便于解答学生提出的问题。乐教乐学中，孩子们提交的作业，老师们会及时点评和反馈，这样可以更好地了解学生的学习效果和实验过程中遇到的问题。为了能够鼓励孩子，老师会将优秀作品做成精致的美篇发布到班级群，或者做成推文发布到学校的公众号中，为学生提供展示的平台，鼓励孩子们在科学的世界里尽情遨游。

                     ——南环小学科学组   于秀娟

调查问卷听心声，开展班会见热情

       线上教学初始阶段，总有家长向我抱怨：每天无数次在“母慈子孝”与“鸡飞狗跳”之间画风切换，心情如过山车一般。面对这种情况，我积极与家长沟通，一边安抚家长苦闷的心情，一边设计了调查问卷，掌握复工以来所有孩子居家学习的情况，了解家长希望得到老师的哪些帮助。根据家长反馈我把学生进行分类，家长的诉求也一一记录下来，在线上学习时做了相应调整。问卷中有家长反应，孩子在家经常看手机、玩游戏、看小说等等。于是我与家长统一战线，积极商量对策，配合默契的对学生进行教育，效果明显。特殊时期召开班会，是非常有必要的。为鼓励那些学习刻苦，进步较大的孩子。我们邀请家长评选“自律之星”，也请学生评选优秀家长，互相监督，互相评选。非常时期，家校共育，事半功倍！

                         ——六年级一班   刘艳红

疫期宅家小叛逆，心理辅导暖相伴

       这段时间，为确保高质量学生的学习进度，积极进行教学管理，互动答疑，我发现有极个别的学生不能正常参与。联系到家长才发现，每个家庭都有不同的困难。家里有老人生病的，无暇顾及孩子；父母复工，学生自律性较差，无法正确利用电子设备学习；学生叛逆，家长无法实施管理，不愿意同在一屋檐下生活的等等。面对这样的困扰，我把孩子接回了自己家。一对一的进行功课辅导，同时，最重要的是对他们的心理进行疏导，排解孩子心中的困扰，让他们再燃学习的热情，缓和家庭矛盾。

                              ——六年级五班  张丽

创建平台促沟通，发动家长有保障

       特殊时期，孩子居家学习，有一个良好的家庭环境尤为重要。在不增加家长负担的情况下，提供交流平台，开展相关活动，让家长参与进来，感受班级凝聚力。近期我班开展了线上家长交流会，各位家长畅所欲言，分享经验，相互支招，收获满满。家长之间互为影响，通过这次活动大家纷纷表示，一定在工作和陪伴孩子之间做好平衡，用优秀的自己成就优秀的孩子。疫情期间的教学，家长作用至关重要。老师遥控指挥，家长实地查看。有了家长的助力，孩子的学习就有了保障。我班很多孩子在家长们的用心陪伴下进步显著。给进步孩子颁发奖状的同时，也给家长颁发一张“优秀家长”奖状。肯定家长们的付出，鼓励家长朋友们在特殊时期，多陪伴，勤督促，使学生能在居家学习期间有预期的进步和成长。

                         —— 一年级七班   孙国妹

　　

 “上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，不必问收获，不必问前程，心血自会浇灌我们生命之花的收成，汗水自会拓展我们生命之旅的风景。追梦的春天辛勤耕耘、砥砺前行，纵然生命之途山重水复、风雨载程。南环人始终守望相助，执着于教育初心，以更认真的态度、更专业的精神，不忘初心、牢记使命，创新思维，精心备课、细心磨课，履行自己的职责，力求为孩子们提供最有效的学习指导，守护孩子们健康成长。