思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。 它是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维"地图"，有利于人脑的扩散思维的展开。<div> 同样，思维导图在我们的小学数学教学中也有很强大的作用，帮助我们梳理知识，使知识更加系统化，便于加强知识间的联系。</div> <h3 style="text-align: center"></h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>一、研究历程</b></font></h1> <b>1.对本课题的认识</b> 思维导图法是很好的教学方法，运用思维导图对小学数学教学目标、教学内容和教学建议进行归纳和整理，简明扼要地表达出知识概念之间的关联，各学段的教学目标、教学建议，以便教师对各学段概念间的区别与联系、教学目标以及教学措施和建议有更清晰的认识，从而提高课堂效率。 <b>2.思维导图小学数学知识结构组研究规划</b> 第一阶段课程标准思维导图研究已完成。<br>第二阶段进行全学科教材研读。<br><div>第三阶段进行分册教材的研究。</div> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">二、研究成果</font></b></h1> 本阶段总体成效：通过运用思维导图对课标部分和全学科教材知识的梳理，我们深刻感受到思维导图的强大作用，思维导图对我们的教学起到引领作用，把片段、复杂的知识形成了网络化的知识，呈现了课程总体目标、各学段的不同要求和各学段知识间的联系，形成直观、易懂、严谨的知识体系，让教师更加有条理地科学合理地进行教学。 1、课标思维导图 <b>2、 全学科知识结构思维导图</b> 小学数学知识总体结构： 数与代数： 图形与几何： 统计与概率： 综合实践： <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">三、下步设想</font></b></h1> 下一步设想：主要进行第三阶段分册教材的研究，这一阶段是最繁杂的阶段，也是对教师最有具体指导意义的阶段。年前主要是上册教材的研究，下册放在年后的第二学期完成。<div> 各位老师需按照分工把每册的知识结构思维导图绘制出来，然后再把每个单元的课程内容、教学目标、教学建议、教学重难点，都通过思维导图的形式呈现出来，对教师的课堂教学起到直接的引领作用，时间允许的话进一步绘制每个信息窗的思维导图<br></div> 我们将总结已有的经验，借助小课题研究，继续深化我们的研究，让思维导图助力我们的教学实践，为提高教学效率、为提高我们的专业素质而继续努力。<br>