荆溪惠子鬓鬅鬙，义理钻研到粹精———记“空中课堂”第八周六年级组线上教研活动

多米尼

突如其来的新冠肺炎疫情，让传统线下授课模式难施拳脚。“停课不停学”，“空中课堂”成为了此次特殊时期教学工作的主力军。如何在这个特殊的课堂上提高教学质量，保证学生们的学习效率呢？针对这个问题，我们六年级组的老师们展开了激烈的讨论，发表了自己的观点和看法: 语文学科 　　张峥老师谈到要想保证各项工作高效有序开展，应该将我们的教育教学工作进一步细化，要认真组织学生参与到“空中课堂”中进行答疑讨论；动员学生积极参加空中课堂学习与讨论；指定小干部负责统计同学们在线情况、答疑数据和作业完成情况，并及时将学生上课情况反馈家长。停课不停学，把学生的学习落到实处，尽可能不让一个孩子掉队。 　　夏芳老师认为我们可以从三个方面进行线上教学的检测:课前预习检测、课中及时检测、课后作业检测。 课前让孩子们在群里进行互动，布置两道相关的填空题来对每天要学习的课文进行预习检测。题目难度较低，主要考察学生是否读了文本。在每天空中课堂结束后，归纳并总结空中课堂已讲过的重要知识点，把其中的重难点部分利用一点时间进行强化及梳理，让学生做好笔记。在学完一篇课文后，布置作业检测学生是否把握了作者的行文思路和文章中心思想。可以绘制思维导图，拍照上传老师批阅同学共享，这样可以相会促进相互学习的作用。 　　唐慧老师则认为课堂检测是实施课堂优化教学的重要手段,课堂检测可以检测学生的学习情况。有效地设计检测题就是重要的方式。习题的设计非常重要,习题要少而精,必须紧扣当堂检测的知识点,这样既使学生明确本节课的重难点。又能训练学生的思维,检测学生是否理解,并学以致用。一般包括复习检测、对新知的针对性检测、巩固性检测、综合性检测、拓展性检测等,它应当贯穿于整个课堂教学活动之中。 　　宋佳媛老师谈到非常时期，语文教学从纯粹的空中课堂学习、课后答疑到现如今的每周两次左右的全年级成员线上直播大课堂的展开，我们六年级语文老师致力于从直播课堂的环节设计、直播课堂资源选取、线上学生讨论与指导、作业批改率与质量，到学生的学习任务完成度、直播课堂讨论参与度与课后作业完成率、线上听课出勤率等方面掌握第一手资料。通过年级组语文学科的直播教学，进行全员问题梳理，形成统一反馈模式，将学生提出的问题进行第一时间答疑与反馈，有效保证了线上教学工作的教学质量。 数学学科 　　王桂莲老师分别从四个方面阐述了她的观点:1、课前预习，课堂做笔记。预习会有助于上课更易理解、投入课堂互动，课后复习更有助于掌握，通过练习把薄弱环节弄扎实，把这个良性循环进行到底。学生要提前预习上课内容，掌握基本的概念知识，然后记好笔记遇到的疑难问题可以随时向老师提问，做到上课“心里有底”才能更好的投入上课内容，也会更专注的听老师讲课。在上课的时候，通过自己手动演算加强概念理解，而不是看例题或者听老师讲，最重要的还是需要学生自己通过手写慢慢消化。2、提升学生数学兴趣。兴趣是本身的价值发现，有快乐，有成就感，有鼓励支持系统。发现乐趣所在，才能有更高的价值意义，说白了就是让学生在学习中得到成就感和满足感，数学不能死板教孩子，数学是数量、结构、变化、规律，还有空间之美。3.错题反思。让学生准备一个错题本，针对一个类型的常错题去定向刷题，刷到稳拿，然后学生考出好成绩的时候，学生就会对数学产生自信，这时候老师要趁热打铁支持鼓励，激发学生学习数学的兴趣。4、对不同学生要因材施教。数学是一个智力要求比较大的学科，可能有的学生有先天的优势而对数学课游刃有余，有的学生可能就会相比而言比较困难，在学生中间会出现智力落差而丧失对数学的兴趣，所以作为数学老师一定要顾全不同学习水平的学生的学习情况，尽量做到对每一位学生都公平对待，因材施教。 在网络课堂进行之中，有不少家长因为担心孩子学习效果，准备一些教辅资料给孩子做补充来征求我的意见。我都根据孩子的具体情况给出合理化建议：比如对数学底子差的学生，要求他们跟着老师的节奏认真完成学习内容；对一些数学学有余力的同学，则建议他们适当进行拓展训练，发展数学思维，为初中学习做好准备。 　　江卓俊老师从教学、练习、评价三个方面表明了自己的看法。1.重点突出，个别辅导针对学生的个体差异，每节课都要对基础差点的学生进行讲解或辅导。2.多练多做，举一反三精心设计、挑选题目，力求内容新颖、实用，努力培养学生的思考能力和学习能力。3.展示作业，给予点评将优秀作业多展示，并及时给予点评指导、鼓励鞭策。 英语学科 　　刘俊老师认为英语网课学习对学生来说应该是所有学科中最困难的，如何让学生真正掌握所学知识，需要教师耐心细致的指导，让学生克服思想上的畏难情绪，还需要家长的大力支持，要让学生感觉自己的学习有家长和老师的帮助。 每节课学习结束后，我们需要了解学生的学习状况，用分层布置作业的形式来落实。简单的单词句子，学生通过抄写和识记掌握，教师可以通过学生提交的作业检测书写是否规范，是否正确。让学生家长帮忙报听写或者自己默写必须掌握的词汇和句型。听读的作业可以将语音传到群里，让大家听了之后尝试互相点评。口头作文可以鼓励学生写出来拍给老师看。老师找出共性问题在班级群里讲解指导。 教师还可以结合课堂作业和课外习题的部分练习布置学生做，将一些重点知识通过反复练习来落实。 道法学科 　　吴莹莹老师认为道法学科主要是德育培养，而德育培养最好的方式便是把书本理论变成生活实践，从实践中践行理论知识，感悟人生。所以为了更好地提高教学质量，我进行了如下几方面的德育培养：1.私下多与学生沟通，了解孩子们的心理状况；（重点关注性格内向、缺乏自信的孩子，舒缓孩子们的心情、增加自信，让他们感受到来自老师的关爱）2.鼓励学生在家跟父母进行角色扮演和换位思考，并让学生跟我分享自己的小故事；（让孩子们在与老师的分享中感受到父母对自己的爱）3.让学生们每天做一件让自己幸福的事儿，并分享给老师和同学听；（最主要是鼓励学生分享快乐）4.尝试自己动手做自己需要和喜欢的物品，知道任何物品的来之不易，亲身体会“珍惜”二字的可贵。（亲力亲为，通过自己的劳动得到的会更有成就感，也更加珍惜，也更能体会其中的艰辛） 科学学科 　　喻玮老师从课前预习，课中反馈，课后辅导以及科学学科的特殊性这几个方面谈到了自己的看法。她认为在网课期间，教师可以指导学生在课前通过电子书中的内容进行充分的预习，在预习中有不会的内容标记下来，在正式开课后，带着问题通过观看“空中课堂”巩固自己在预习过程中遇到的问题，如还有不会的内容可以在下午的答疑解惑中向老师提出，由老师进行一对一的辅导。同时她认为由于科学课程的特殊性决定了老师们在空中课堂中很难实现在平时课堂中指导学生完成观察、探究等活动。“授人以鱼不如授人以漁”，科学学科所有的活动、实验最终都只有一个目的，就是培养学生科学的思维能力，科学的探究能力，科学的分析能力，科学的归纳能力。因此在网课期间，老师们还是应该以培养学生科学的探究能力为重点。只要学生掌握了一定的学习能力，就不愁对知识的探究和提高学习质量了。 　　应对新问题，我们任重道远；应对新挑战，我们迎难而上！六年级组的老师们本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。我们相信一分耕耘，一分收获。在今后的教学中我们会结合各自学科的实际情况，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量而努力！