用“心”战“疫”——成长不延期学前在行动【17】

研修中心刘艳民

研训一体化，“疫期”助成长</h3> 研训展示篇（六）</h3> 2020年的开端，异常艰难，对所有人来说是一个新的开始，一个新的挑战，更是一次新的“机遇”。“欲戴王冠，必承其重；欲握玫瑰，必承其痛”只有在压力与困难之中突围而出，才能成为真正浴火重生的凤凰。虽然，疫情阻挡了我们相见，却阻断不了我们隔空交流；虽然，疫情打乱了我们的生活节奏，却为我们提供了充足的“充电”机会；虽然，疫情打破了我们常规教研的模式，却挡不住我们学习与研究的热情，让我们享受着别样研训的魅力！ 　　幼儿园教师队伍的专业化是幼儿健康发展的关键，是保教质量提升的源泉。在特殊时期，同样要把教师的专业成长和发展放在首位。 　　下面，我们一起来看看这些园是如何在疫情期间为教师提供破茧成蝶、淬炼成钢的机会，加速教师成长的脚步，助力专业发展的吧！ 平谷区第一幼儿园 　　延期开学期间，是教师静心学习与研究，提升专业水平的有利时机，但因为居家弹性办公、减少密集等客观原因影响，许多幼儿园都困惑于如何合理组织教师研训，从而达到提升教师专业水平的实效。平谷一园在不断探索与实践中，摸索出了三种研训模式，一起来了解一下吧！ 💗模式一：精选专家直播培训，奏响线上培训五部曲 　　特殊时期，线上培训是很多幼儿园的首选，如何提高线上培训的实效性呢？平谷一园结合教师发展共性需求，充分利用外力资源，精选了“疫情期间如何做好家园共育工作”、“数学思维五大能力教学策略”、“阅读指导策略”、“美国老师如何支持儿童案例解析”等专家线上直播培训，并通过群内打卡签到、培训记录晒一晒、培训感悟发一发、重点问题论一论、培训收获理一理，五大步骤实现培训全程跟踪监控与科学引领，教师参与培训的积极性和实效性均得到了有效提升。 　　要想奏响和谐美妙的乐章，合理选择“共奏曲目”～培训内容，有序划分“乐句乐段”～五部策略，给每位教师拿起“乐器演奏”的机会～共同参与，再搭建起一个适宜的“舞台”～展示交流，培训效果自然凸显。如果觉得一园的做法有可取之处，不防也来奏响你们的“五部曲”吧！ 💗模式二：巧用园内骨干资源，开启线上线下研训之旅 　　弹性办公不密集，一园依然可以有声有色的开展线下研训活动，但要牢牢把握“分层培养、分组研训”的原则。 　　首先，充分发挥两位电教员的职能，挖掘word、PPT、音频编辑及手机剪影等软件的基本功能和应用技巧，对教师进行最急需的信息技术培训。 　　其次，论文撰写可谓是幼儿教师的一大难题，为了进一步提升教师论文撰写水平，聘请本园文笔较好的两位高才生教师杨晓玉、宋杰，通过线上直播的形式向教师们“传授”论文撰写的小窍门、基本框架格式以及文献搜集的方法。 　　培训后，教师们纷纷动起笔来，小试牛刀，果然思路更加清晰、格式更加规范、内容更加充实。短短两周，提交研究型论文68篇。 　　除此之外，一园的分班组益智玩具研究、大班幼小衔接工作研究、延期开学期间微课制作研究也精彩纷呈，分别总结梳理：益智玩具安排表、大班有效衔接方案，构建了一园庞大的微课资源库，内涵6期200余个微课资源，教师的反思能力、研究能力、信息技术应用水平均得到了明显提升。 💗模式三：稳把科研兴园重点，课题成果梳理见雏形 　　科研课题研究是凸显园所特色的有力支点，一园经过三轮“传统手工艺视角下园本课程构建”行动研究，已进入成果梳理阶段，为了梳理出具有借鉴价值的园本课程教师指导用书，五个子课题研究小组行动起来，分别从五大领域目标分解指南、特色教学活动目标体系分解、特色方案制定、特色主题计划、特色教学活动设计等维度，进行了系统的研讨与梳理。预计4月下旬，幼儿园国画课程、剪纸课程、刺绣课程、扎染课程、泥塑课程五本适宜小中大班的教师指导用书初步整理完毕，形成平谷一园传统艺术园本课程丛书。 　　研究成果梳理的过程，更是教师研究能力提升的最佳平台。🍀一、助推了教师进一步解读《指南》，并将其目标合理分解到园本课程中。🍀二、潜移默化地转变了教师的观念，不论是计划的制定还是活动的预设，均充分考虑以儿童为核心。🍀三、为今后的园本课程深入开展，奠定了良好的基础。 平谷区第二幼儿园 　　二园在做好疫情防控各项工作的基础上抓住延期开学的时机，有效推动并做好教职工的专业培养是大家都很关心的话题。弹性上班、不聚集，对于习惯了面对面培训、面对面交流的我们是一种考验。这既是一种挑战，也是一个机遇，更是一个共同成长的过程。 🌸一、整体谋划，合理安排 　　平谷二园把握全员参与、统筹安排、分层管理、和而不同的原则，通过不同层级的研讨确定并不断细化培训内容。借助微信、幼儿园公众号、钉钉在线视频等手段，线上、线下有机结合，以视频研讨、微信中交流、提交反映培训效果的文字、视频、音频、作品等方式，关注培训效果，做到了“定时间、定内容、定人员、有效果”，即提升了教职工的专业素养，又真正做到了为指导家长、幼儿居家游戏活动服务。 🌸二、关注过程，绽放自我 　　从师德、专业技巧、专业能力三方面着手，守住抗疫底线，积蓄力量，彰显魅力。 🌈1.深度思考凝练师德 　　德是一种意识形态，更是教职工团结协作、勇于进取的不竭动力。平谷二园通过系列活动引发六个“深度思考”，激励教职工从自身做起，传播正能量。 🎀一是学习、撰写“最美逆行者”原创感悟、“我的抗疫日记”，引发对担当与大爱深度思考。 🎀二是通过对法律法规学习，引发对国、家、个人之责的深度思考。 🎀三是“一日生活环节”案例分析交流，引发对培养幼儿好品行的深度思考。 🎀四是品味书的味道，找出最有触动的话，引发教师对为什么、怎么做的深度思考。 🎀五是在学、写、践行师德承诺过程中，引发教师对使命、责任的深度思考。 🎀六是补充、完善师德积分标准，在学与做中引发对自我完善、自我成长的深度思考。 🌈2.压实责任提升技能 　　在幼儿园这个大家庭里，每一位成员都是主人，每一个岗位都需要练兵。🏝“爱的陪伴”我来讲——全园教师录制了多种题材的音频故事、绘本故事小视频； 🏝“游戏在线”我来录——由45岁以下的一线教师负责，从单个活动的录制到小主题的系列活动迈进； 🏝“巧手在线”我来做——45岁上教职工制作玩教具、室内外的一物多玩等游戏材料，为迎接开学做准备； 🏝“游戏分享”我来选——为使推送内容更加丰富多彩，骨干教师带头承担幼儿园公众号“图文兼顾”亲子游戏内容的筛选； 🏝“操节律动”我来编——分组进行了器械操及律动的创编，做到劳逸结合、动静交替； 🏝“幼儿舞蹈”我来跳——45岁以下教师自选音乐内容创编，分组展示，现场实录，全员分享； 🏝“营养在线”我来晒——保健医和伙房人员定时、定内容、定标准进行练兵，定期向家长推送。 🌈3.研学并举促进发展 　　二园围绕“生活即教育”、“行为即课程”开展了专题研究，通过共读一本书、线上研讨、线下小组交流等方式引领教师会自主学习、会思考、会用于实践。 学——导读学习“张雪门先生论幼稚园行为课程”； 思——领悟行为课程的内涵，设计以运动会、大班毕业典礼等为例的行为课程进行分享； 用——领会行为课程宗旨的基础上，完善小中大班精典主题课程，重点突出教师是如何放手、幼儿是如何主动参与的，从生活中的数学、常态下的故事表演游戏两大方面着手开展主题教研； 行——设计录制适宜的小主题的系列活动，涵盖五大领域，简单、易懂、易操作，引领幼儿在游戏中学习。 　　总之，通过 “一个主题三研究”的方式，教师们清楚了：在哪一个阶段哪一个关键点，如何放手让幼儿自主进行活动，及相应的指导策略。即：教师打破惯有的思维模式，从幼儿放手的主要环节——预设的关键点——问题的提出，有机的将预设与生成向结合。 平谷区乐政务幼儿园 　　乐政务幼儿园利用“疫”期，立足现阶段疫情情况及教师的实际情况，扎实落实《乐幼教师培训及延学服务工作方案》，依此制定了《乐幼延期期间教师培训学习方案》与《乐幼教师培训学习制度》，保证教师培训活动计划性、实效性。通过开展系列活动，进一步提升教师专业素养，树立正确的教育观、儿童观、游戏观，促进教师德能并进。 扎实开展“两学一做一交流”的教师研训活动内容，延续教师 “师德与师能”两条主线的培训活动，精心准备培训内容，使之更具实效性。 💖一、“疫当前勇担当”——师德培训系列活动 🌼1.共同读丛书——通过组织教师们定期阅读《我和幼儿教育》丛书，帮助教师们树立正确的儿童观，通过共读交流活动，提升教师职业责任感及职业幸福感。 🌼2.榜样在身边——夸夸身边的好老师交流活动。通过利用“钉钉”软件，组织教师们“线”上夸一夸身边的老师，通过鼓励老师们发现、交流特殊时期彼此的亮点，树立学习榜样，不断提升教师师德修养。 🌼3. 关注家长需求，努力做好家长工作。教师们利用自己的爱心、耐心、责任心，在延期开学期间更好地为家庭、幼儿服务，彰显乐幼教师师德风范。 🌼4. 补充、完善师德积分标准，规范教师言行，树立大局意识 💖二、“小视频大寓意”——师能展示系列活动 🎆“疫”起听——全园参与，教师们精心录制绘本故事视频，培养孩子们的倾听、表达能力。 🎆“疫”起玩——全园参与，教师们利用废旧物品，自制益智玩具，并通录制相应的益智游戏小视频，号召家长和小朋友们一起参与益智游戏活动。 🎆“疫”起剪——发挥骨干教师示范引领作用，录制剪纸活动小视频，通过剪纸常规、剪纸构图、色彩搭配、剪纸动画等内容的录制，进一步指导家长开展家庭剪纸活动，激发幼儿参与剪纸活动的兴趣。 🎆“疫”起做——以区教研组为依托，发挥幼儿园参与区教研组教师的资源，分享、借鉴其他园所优质视频，鼓励教师们积极录制五大领域相关游戏活动，充实我园教育资源库。 🎆“疫”起说——新教师参与录制习惯养成小儿歌。通过好习惯运用儿歌的形式说出来，便于孩子们在生活中去操作，从而利培养孩子们的生活、学习习惯。  💖三、“展艺术促兴趣”——乐幼教师教研系列活动 　　结合幼儿园课题研究内容，围绕幼儿剪纸兴趣培养为专题组织研讨。从集体教学活动各环节的设计如何激发幼儿参与兴趣，到如何投放适宜的材料满足幼儿剪纸创作物质需求，以及如何选取适宜的幼儿感兴趣的主题内容几方面开展了研讨活动。老师们运用“钉钉”线上交流、调整班级剪纸特色区的材料投放、查找文献自主学习并结合研讨与实际撰写论文案例，梳理出好的经验，为幼儿园继续深入开展课题研究打下了基础。 　　通过组织教师开展多种培训、研讨交流活动，提升了教师们的专业能力与职业素养，在这样的特殊时期，特殊的工作方式不仅激发了教师的研究热情，还提高了老师们的研究能力。 平谷南独乐河幼儿园 　　疫情时期，如何打造智慧的教育人，让专业知识的学习去“模式化、浅表化”，帮助教师成长为成熟的学习者，南独乐河幼儿园摸索着一路前行～ 一、知路——激发动力把握方向 　　路，道也，道在哪？路于何方？ 🌺1.促动力——为什么学 　　教师成长动力决定了自身成长质量，南独乐河幼儿园组织教师通读钱志亮教授八篇文章《特殊时期 ——战’疫’学起来》，从“价值观、人生观、世界观、劳动观”等八个角度接受思想和心灵的洗礼；学习朱继文园长的《自检我们的居家生活》，尝试把学习变成自愿、自检、自律的过程；组织师德活动《夸夸我们的好老师》，发现身边的榜样，群内共享互相鼓劲等。尝试多举措激发教师们教育能量和责任感，保持旺盛的成长内驱力。 🌺2.引方向——学什么 ①专业基础：分析园内80％为新教师的构成现状，找准教师们的“最近发展区”，筛选启用《幼教课堂》网络平台，7大模块191个精简凝练、深入浅出的微课讲座，专家们基于实践的真知灼见，最适宜对教师开展“夯根基”的全面系统的基础培训。 ②课程实施：针对当前园本课程所需，即生活化主题课程的开展与实施，就《生活化课程与教学论》、《思维导图助力幼儿园主题活动》开展学习研究。丰富课程知识，提高教师课程建设和资源开发的能力。 二、行路——坚持不懈勇于突破 　　路，途也，有了方向更贵在坚持，教师成长的前行之路要开始怎样的征途？就“怎么学”幼儿园展开了实践： 💐1.输入，功夫在积累 （1）听，以问题为导向。干部先行学习，理解核心要素，创设问题情境，引领教师们带着问题来聆听讲座、观摩视频，让学习高效而专注。 （2）读，小组模式研读。课程书籍每人一本，由年级组长组织本年龄班教师进行有主题、分阶段、分条目的共同阅读，斟酌理解、重点标注、互相提问答疑，避免囫囵吞枣，促使教师与书籍的对话，使阅读事半功倍。 💐2.输出，修行在自身 　　输出是将外在的学习变为内在的沉潜、打磨、运用的过程，也是知识能够“习得”的过程。 （1）写，与自己对话 ①写笔记梳理知识 每日固定时间上传学习笔记，带动教师边听边自我梳理，将知识完整记录、外显出来，助加深记忆、捕捉灵感。 ②写反思分析重构 调整反思撰写模式——启迪思考，教师每天就所学知识点进行自我解读，分析自己观念或教育行为的优点和不足，反思症结所在； 自我调整，简要制定自我行为改进的小计划及措施，寻找突破方法，鼓励教师自我改造。以此模式反思输出，引导教师更具效能地思考，在个体经验与所学知识的相互关联中，初步完成知识的更新和储存。 ③写案例论文输出理解 居家办公期间教师针对“疫情防控家庭指导经验”、“教育教学研究成果”、“学科教案”等题材进行论文和案例的撰写，在反复验证、查漏补缺中建构自我对教育的理解，在输出过程中明晰和捋顺所学知识与实践的关系，实现内化。 （2）说，与她人交流 　　深度交流，有助于教师将自己的思考进行有效传递，在研讨中彼此互促共进。 ①班级课程交流：熟读分析生活化主题案例，将新学的“思维导图”学以致用，班级成员线上沟通共同设计本班主题网络图，设置和调整主题课程下的区域活动并出台详细方案。在与同伴的思想碰撞中，合作互补，熟练思维导图的应用，促进知识的积淀。 ②全园交流：全园开展《生活化课程与教学论》读书交流，在表达中诠释自己对知识的理解，在倾听中发生共振，产生共鸣。 　　疫情还未结束，南独乐河幼儿园将继续探究疫情期间教师专业成长模式，力求前进有方，落实有道，在有限的条件下实现高效“习得”，为真实的工作情境中教育行为的改变打好基奠。 　　各幼儿园的研训活动丰富多彩，充满魅力，相信春暖花开时，每个教师都将遇见最美好的自己！ 　　教师的专业成长离不开幼儿园规范、有效的管理制度，离不开幼儿园为教师搭建的“研训一体化”平台，离不开教育教学的探索与实践，更离不开教师自身的学习需求和努力。暗尘随马去，明月随人来，但愿在春光明媚相见时，老师们都能以更专业的能力与态度面对孩子和家长。 　　危难时刻，许多人大爱无疆冲锋在前，让我们得以继续享受生活的美好！老师们，我们一定不能辜负这美好的时光，“内修师德怡心性，外修技能促发展”，相信疫情终将过去，大家必定满载而归！