领导引领共交流 听课评课促成长——新乐市教育局王山林主任到第二实验学校听课教研

闲庭信步

学生

老师

教学

课堂

教师

教研

不等式

学习

一元

分层

　　疫情当前，岁寒情暖，在这场没有硝烟的抗疫战争中，我们第二实验学校全体教师团结一致、共克时艰，人人争做学生的最美“守护者”，用实际行动诠释教书育人的使命初心。

　　教学阵地的转移，让师生离开实体课堂，迁至线上交流，老师们纷纷变身为网络主播。在当主播的近两个月时间里，大家曾不止一次地迷茫困惑，强烈的责任心促使第二实验学校的教师团队时刻寻求解决方案，在历经几次校内教研活动之后，我们有幸邀请到了教育局教研室王山林主任来为大家指点迷津，从而提高我们空中课堂的教学效率。

      王主任亲赴教学第一线，参与七年级数学的听评课活动。

　　此次教研活动由主抓教学的副校长陈月莉组织。

授课教师：初一任娜老师

参加教研教师：

教研室王山林主任

第二实验陈月莉副校长

数学组：刘军伟老师、张红丽老师、曹青霞老师、牛亚丽老师、姚巧云老师。

       课前，授课教师先独立备课，然后利用钉钉视频会议分享自己的设计思路，全体数学教师进行课前研讨，进而集体备课。

　　课中，授课教师在出示本节课的学习目标之后，以复习一元一次方程的解法导入新课。

　　学生通过观察一元一次方程的解题过程，尝试采用类比的方法解一元一次不等式。

　　学生相互补充，找出一元一次方程和一元一次不等式解法的异同点，教师总结强调，利用知识自然地迁移归纳出一元一次不等式的解法。

　　接着通过层层递进的例题教学辅以相应的随堂练习，让学生巩固所学内容。

　　最后通过基础练习、拓展练习和提升练习，让学生在学习新知中提升能力。

　　学生课上认真思考，积极发言并勇于展示。

　   课后，首先由任娜老师进行课后反思。

        成功之处：

1.本节课能结合学生的实际情况，明确学习目标，注意分层教学的开展。

2.课上注重了数学方法和数学思想的渗透，如类比思想、数形结合思想。

3.练习题的设计有梯度，使学生既巩固所学知识又提升了解题能力。

        不足之处：

1.课堂40分钟不能合理把握，导致拖堂，这也存在着经验不足，在备学生方面做得不到位。

2.放手不够，有难度的例题自己直接讲给学生，而没有先让学生尝试去做。

3.小组合作没有体现，这是今后自己思考和努力的方向。

　　然后，数学教研组就本节课展开了教研活动，大家分享经验，指出不足。

　　每位老师知无不言，言无不尽。

       刘军伟老师：

1.授课速度适中，点评细心，兼顾到了大部分学生，对学生的优点不吝啬表扬，对学生的缺点及时的指正。

2.课件提前发给了学生，使学生知道这节课要学什么，优等生可以留出时间做其他题。

3.分层教学优势凸显，既让基础学生感受到老师的关注，也让优等生得到了适当照顾。

4.例一中应当加上数轴的画法，这样既熟练了上节所学内容又体现了数形结合的思想。

5.题型的选择可以从课本和同步中选取，这样既可以学会知识，又可以减少电子产品的使用。

6.点评学生作业，可采用共享的模式，让所有学生看到吸取优点。

       姚巧云老师：

1.学生课上做完题后发群里，老师及时点评，相当于平时课堂老师的多次巡视指导。

2.对学生做题格式和书写，提醒到位，与学生互动较多。     

3.任老师对学生上课状态的关注及监管，在网课期间可以避免加大两级分化现象，这是我需要学习的地方。

      牛亚丽老师：

一、值得我学习的地方

1.任老师及时关注学生，发现学生问题 ，并解决问题。

2.教学方法多样，灵活。

3.练习题设计有梯度，分层教学。

二、我的建议

1.重点复习一下不等式性质3，因为这是解不等式的基础。

2.在例题中加入用数轴表示不等式的解集，这样数形结合便于学生理解。

       张红丽老师：

一、教学目标完成，重点突出，难点突破。

二、值得学习的地方

1.分层次教学。

2.跟踪练习非常具有代表性，由简入难层层递进，拓展题也非常有特色。

3.师生互动非常多。体现了以老师为主导，学生为主体的特色课堂，使学生融入整个课堂之中，达到了非常好的效果。

       曹青霞老师：

优点：

1.复习引入，类比法推出新知。

2. 能够很好的与学生进行互动，对课堂上学生学习情况监测到位，学生作业中出现的问题能够及时反馈给学生，并加以指导。

3.利用共享对学生作业进行对比展示，能很好促进学生学习的积极性，端正学习态度。

4.对教材把握比较准，精选练习题，有梯度有层次，利用线上教学优势，能够呈现分层教学这一模式，能够兼顾学困生及优等生。

建议：充分利用小组

　　教研室王主任细心观察学生的学习状态，对教师的教学效果、课堂管理等方面进行详细指导，既充分肯定任老师课堂的教学亮点，又针对不足提出了切实可行的建议，为本次教研作了最后的精彩总评：

1.建议老师们以后上课露脸，这样有临场感，学生宜集中注意力听课。

2.本节上课老师对上节课学生课堂中存在的问题及时提醒，起到了助教的作用，今后网课老师们可以互相协助课堂。

3.课前出示学习目标后，课尾一定要返回看目标的落实情况。

4.重点和难点的设定上，要从学生实际出发，课堂教学要突出重点，突破难点。

5.通过学生自主探究旧知，迁移到新知的学习，体现了类比和数形结合的思想。

6.例1的（2）题，相较于上一题，有梯度，可以放手让学生试做，体现学生的主体地位。

7.教师用语要精准，“议一议”中，说解一元一次不等式“步骤”不太合适，应改为“方法”。

8.网络教学模式下，分层教学比传统课堂更有优势。

　　同时，王主任也向我们指明了今后探究的方向：线上教学中如何发挥小组合作的作用。

　　最后，陈校长代表我们所有老师感谢王主任的悉心指教，让我们每一位老师受益匪浅。同时陈校长也向我们提出了今后教学工作应努力的方向：

1.教学目标的准确选定，是基于教师对教材的熟悉，对课程标准的准确把握。这就要求教师备课要深入，多研读课标。

2.充分发挥线上教学的优势，进行分层教学，让大多数学生吃得饱，让优等生吃得好。

3.网络教学模式下小组合作如何运用？可尝试在钉钉教学的模式下，让学生结成qq群，微信群。

4.教师要做课堂的掌控者，在课堂上多巡视学生，多与学生互动，多提问学生，照顾到大部分学生，避免学生玩游戏、聊天、刷抖音情况出现。

5.教师在课堂上一定要露出来脸，让学生看到老师的表情，感知老师的温情。

　　通过本次教研活动，王主任对我校教师进行了正确引导，对我们的课堂教学提出了宝贵的指导意见，这不仅是教育局领导对我校教学的高度重视，也是对我们工作的极大关怀和鼓舞，促进了我们教师的专业成长，为进一步提升我们二实验的教学质量奠定了坚实的基础。

     “关山出度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”，网课教学任重而道远，在教育局领导的亲历指导下，我们会不忘初心，砥砺前行。相信在全体教师的共同努力下，我们二实验一定会赢得更加辉煌灿烂的明天！