《释放天性 快乐歌唱》观谢晓梅老师专题微讲座有感

项老师

谢晓梅，全国著名音乐特级教师，现任重庆双江新区星光学校副校长。在早先年间我的学生时期，谢晓梅老师就来到了我的母校东北师范大学，为音乐学院的学生做了教学技能方面的专题讲座。在当时我便对晓梅老师的教学技能深有感触，并且而后也多次在网上查阅晓梅老师现场教学的各个视频，每次的观看也都收获满满，所以对于这次的微讲座我也是期待已久，这一个半小时的云讲座当中也是“干货”满满，其中就包括了三大部分，分别是谢晓梅“快乐歌唱”教学范式的理念、探索以及实践。

在第一部分中，晓梅老师谈到“快乐歌唱”实质上就是要给孩子们提供快乐的感觉，在快乐中去学习音乐，并且能够提高学生的音乐鉴赏、音乐表现、音乐创作等方面的能力。更为重要的是，要给学生提供创作音乐的机会，让学生从原始对于音乐单纯的喜爱，变成对于音乐内心的志向，让音乐成为孩子们生命中不可缺少的部分。创作音乐，也能够让学生体验到快乐的感觉，而这种快乐，恰恰源于学生创作成功的后的那种成就感。感受音乐之美是音乐教育的终极目标，让每个孩子都能感受到音乐之美，能够鉴赏美、表现美、创作美，体验音乐美，探究音乐的辽阔，是音乐教师实验音乐教学构建的重中之重。

在第二部分，晓梅老师谈到音乐的教学应由简到难，从而使歌唱教学当中学生的歌唱能力能够逐步进阶的成长。同时可以帮助孩子充分表现歌曲能力，并采取科学合理的方式让孩子体会怎样的声音是美的。除自己可以发出这种美好的声音之外，还可以通过与他人合作，唱出美好的声音。

在第三部分中，晓梅老师通过工作室小伙伴的分享，重点讲解了“快乐歌唱”教学范式的实践方法与具体过程。

在讲座的后半部分，晓梅老师通过与工作室其他小伙伴的合作，为大家展示了多种音阶练习的方式，其中具有针对性的，可以将学生年龄层进行一个基础的划分，并对于不同的年龄层学生展开相应难度的练习方式。

1.首先最基础的音阶练习可以是一个音唱4拍，两小节换一次气，平稳气息安静演唱。逐渐可以加强难度，气息可以加入渐强渐弱或换气加速，亦或是加入四分音符等变化节奏。

2.将身体作为声势，用捻指、弹舌、拍手、拍腿、跺脚等方式发出声响。再通过不同的组合进行声势创作。并且可以逐步加深难度，或加入卡农的技巧配合演唱和律动。

3.运用“ti ti”'“ta” 和休止符，用不同的动作代表不同的节奏，同时使每个学生代表一个音符，由老师指定并进行演唱练习。

4.围成圆圈行走，根据节奏变化，按照节奏进行“行走”“跑”“蹲”等动作，结合了视唱练耳的知识，丰富的学生练习音乐的趣味性。

5.两组同学相向而行，唱出两组不同的音，行成基础的“音程”，这也使得音程的概念变得更加通俗易懂，让学生的体会更加深切。

6.开火车游戏，运用三个不同的声部，结合之前的节奏指令围成圆圈行走。在这一部分晓梅老师和工作室的小伙伴演唱了以下的乐句，进行不断地重复，使学生能够潜移默化地接触并体验合唱的美妙与乐趣。

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此外，学生还可以结合声势律动，变唱边做动作。

7.单音传递练习，几个学生围成一圈，一个接一个地将一个音传递性的唱给下一个同学，听起来就像是简单的模拟立体声环绕一样。

8.结合柯尔文手势，分组进行合作音阶音阶的传递演唱。

不知不觉中，晓梅老师的云讲座就结束了，然而我依然沉浸在晓梅老师生动的言语当中，她与工作室的小伙伴们用简洁易懂而又十分生动的语言，将“快乐歌唱”的真谛示范得淋漓尽致。简简单单的一个半小时给了我不平凡的体验与思考，我会在今后的教学过程中深刻的体会晓梅老师的理念与心得，将其逐步融入我的课堂，为学生带来更快乐的音乐体验！