<p>特别注意 延迟开学，家长和老师最重要的是“合作”！请记住，支持老师就是支持自己孩子！</p><p> </p> <p>孩子们延迟开学</p><p>在家上“网课”</p><p>也有不少家长在家办公</p><p>无形中</p><p>家长和孩子多了很多相处时间</p><p>除了上演父慈子孝的“剧集”外</p><p>也有不少家长表示“已疯</p> <p>疫情期间</p><p>孩子在家上网课、做作业</p><p>远程参与一些班级活动</p><p><br></p><p>家庭变成了小课堂</p><p>教育就发生在家里</p><p>“家长”“老师”两种角色一肩挑</p><p>这让家长们体会到了</p><p>当老师的辛苦</p> <p>在抗击疫情</p><p>延迟开学的这段特殊的日子里</p><p>孩子的教育</p><p>离不开家长的悉心照料</p><p>也离不开老师的殷切教导</p><p>老师与家长之间</p><p>应该是什么关系呢</p><p><br></p><p><br></p><p>理解很重要</p><p>害怕要不得</p><p>这段时间里</p><p>老师和家长最佳的关系是合作</p> <p>“宅家学习”可不是一件简单的事情，由于受疫情影响，有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象，学习的时候注意力不容易集中，静不下心来，学不进去。</p><p><br></p><p> “停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难，学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。</p><p> </p><p> 学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习的效果如何，有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情，这些都是很难进行全方位监控的，仅仅依靠打卡，作业完成，有限的交流互动很难掌握，需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。</p> <p>家长和老师的关系从来都不是“丁是丁，卯是卯”，而是协力合作，因为两者的目的是一致的，核心都是孩子。</p><p> </p><p> 有人说，家长和老师相遇，是一场爱与信任的邂逅。</p><p> </p><p> 老师和家长对孩子的爱，是一样的；渴望孩子成才的心，是一样的。老师或许是这个世界上除了家长之外，最爱孩子的人。</p><p> </p><p> 疫情期间，老师们关心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成长；关心孩子学得用不用功、扎不扎实，总希望他们能多学一点，不要因为疫情影响了功课；关心孩子快不快乐，在家“宅”了这么久，心理会不会受到不好的影响。</p><p> </p><p> 这些，都是所有老师的心愿，也是家长寄予老师的殷切期望。</p><p> </p><p> 老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能互相成就。</p><p><br></p><p>家庭教育是为了让孩子拥有安全感、幸福感,同时培养孩子的品行与人格。</p><p><br></p><p> 学校教育要承担的就是教会孩子适应规则，掌握知识，学会学习。</p><p><br></p><p> 只有家长教得好，老师教得好，孩子才能学得好。</p> <p>首先，学校组织的在线学习是家庭生活和家庭教育的组成部分，在线学习的内容、方式和安排，要把握家庭教育与学校教育的差异，既要服从学校教学的一般规律，也要服从和服务于家庭生活和家庭教育的一般规律，与家庭生活有机协调。</p><p><br></p><p> 其次，老师要对家庭日常生活教育，在理念、内容、方法和组织实施各方面，实施有效的指导。要充分利用家庭教育生活化、随机、灵活的特点，指导家长充分挖掘家庭活动和家庭群体生活的宝贵育人资源，提高家庭生活的育人品质。</p><p><br></p><p> 再次，要积极鼓励家庭和学生自主开展有教育意义的小制作、小发明、读书和观影分享、家庭话题研讨、智力游戏等学习活动，组织班级网络交流，宣传和推广同学们在在家学习中所创造出的鲜活经验和做法。</p> <p>特殊时期</p><p>特殊的教育模式</p><p>需要老师和家长</p><p>携手共同面对</p><p><br></p><p>请记住</p><p>老师教得好</p><p>家长教得好</p><p>学生才能学得好</p>